高校課余體育訓練社會化模式現(xiàn)狀及對策

□ 陳志輝（廈門大學體育教學部 福建 廈門 361005）

伴隨著我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與提升的過程當中，經(jīng)濟體制的有效變革不斷影響著我國體育運動，各高校課余體育訓練當中需要順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展培養(yǎng)各高校當中體育后備人才。針對我國各高校自身課余體育訓練當中出現(xiàn)投資不夠、準備不夠充分、無法使運動員全面實現(xiàn)自我發(fā)展等各類問題，各教練應(yīng)針對高校自身可與體育訓練的社會化模式進行全面的研究與探討。

1、社會化在高校課余體育訓練中的作用

伴隨著各高校當中體育訓練不斷快速發(fā)展與提升的過程當中，社會熱情的參與等各方面都擁有著非常顯著的提高效果。各高校自身所建立的體育場與體育館等質(zhì)量與檔次都在不斷的提高，其中大部分都是通過社會的資助與學校進行共同建設(shè)的。各高校當中的訓練器材數(shù)量也在不斷地增加，部分擁有自身想法的企業(yè)也加入到投資當中，伴隨著社會與經(jīng)濟效益的不斷擴大，相關(guān)體育訓練工作人員要重視起高校體育訓練過程的管理，并積極的實施與運作，全面加強社會對于高校可與體育訓練的有效融合，增強自身學校的名氣，增強自身學校對于各個企業(yè)的吸引力從而獲得更多企業(yè)的資助。在部分高校體育教育課程的工作開展過程中，存在著教學設(shè)施的不全面、教育技術(shù)不專業(yè)等等問題，所以在基金充足的情況下，需要加強對體育專業(yè)項目的建設(shè)，同時需要購進現(xiàn)代科技化的設(shè)備，并且引用現(xiàn)代化的教學手段。對校內(nèi)的籃球場、足球場的保準與國際規(guī)定的保準保持一致，并且在相應(yīng)的教學中使用一些專業(yè)性的術(shù)語。例如：在對學習武術(shù)系柔道學生們的教學過程中，把標準化的術(shù)語告訴學生，帶領(lǐng)學生們觀看專業(yè)的柔道比賽，并且可以定期舉辦與相關(guān)專業(yè)隊的教學比賽，讓學生們在比賽中正確的學習到體育精神，在實施教學的過程中，將動作要領(lǐng)、標準的動作規(guī)范以及在比賽中的犯規(guī)動作灌輸?shù)綄W生們的腦海中。從而使學生們對于專業(yè)性的知識更加了解，為學生們能夠熟練的掌握相關(guān)的體育知識提供有效的保障，有效的進行社會化的轉(zhuǎn)型并且需要加以整改，確保能夠更好的為國家未來培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的人才。

2、對我國現(xiàn)階段的高校體育教育的現(xiàn)狀分析

2.1、體育生資源現(xiàn)狀

在改革教育的背景之下，我國中職開始漸漸的把體育教育工作放在了重點，根據(jù)對相關(guān)資料的調(diào)查結(jié)果顯示，從2008年奧運會以來，我國的體育學員的招生人數(shù)逐年上漲，就單從2008年來看，體育學院畢業(yè)生人數(shù)約27000人，招生人數(shù)約為30000人，整體體院在線人數(shù)大約為115000。一直到目前為止，我國體育學院本科的在校專業(yè)生已經(jīng)超過210000萬人，所以從專業(yè)的角度來看，體育生資源良好。

2.2、課程的現(xiàn)狀

根據(jù)現(xiàn)階段的課程現(xiàn)狀來看，我國的體育教育課程大致分為三種；第一種是公共課程；第二種是專業(yè)理論課；第三種是專業(yè)項目課程。施教的課程方式多以選修為主必修為輔。在這三種課程當中，公共課程占據(jù)著整體課程的20%，專業(yè)項目課程占據(jù)著30%，而專業(yè)理論課程占據(jù)著整體的50%。從整體來看，專業(yè)理論課程居多，勢必會給體育實踐課程帶來一定的影響。所以適當?shù)恼{(diào)整對課程的安排，使得課程的分布更加均勻。

2.3、人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

根據(jù)對吉林體育學院、北京體育學院、沈陽體育學院等多所體育院校的調(diào)查結(jié)果來看，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)包括：能夠充分的勝任學院的體育教學工作以及對學生的訓練工作；能夠從事相關(guān)學院體育事業(yè)科學研究工作；能夠勝任學院體育課程管理以及對學生進行社會指導方面的工作。從以上幾項中可以得知，我國中職體育教育更加注重培養(yǎng)“實用性人才”以及“綜合性人才”這樣不僅可以為我國體育教育事業(yè)提供了一定的基礎(chǔ)保障，還對我國中職體育教育事業(yè)未來的發(fā)展有著很大的幫助，從而能夠進一步的為我國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的體育人才，并且同時也提升了我國學生的身體素質(zhì)。

3、我國體育訓練社會化中存在的問題

現(xiàn)階段我國對于體育教育事業(yè)中還是存在著一定的問題，其中最主要的就是教師對于專業(yè)體育項目不夠了解，不能全面的為學生提供專業(yè)體育知識；其次就是體育項目的設(shè)施不夠全面，學生們在進行體育專業(yè)課的同時不能有效的領(lǐng)會出體育專項的魅力所在，所以作者針對體育教育事業(yè)中存在的問題進行了以下總結(jié)：

3.1、教師專業(yè)性不強

在一些高校當中，學院為了減少投入的成本，對體育教師人員的聘用是采用外聘或者臨時聘用的方式，學院自身的體育教師不足、專業(yè)性不強，甚至沒有專業(yè)的體育教師，這種做法不僅不會讓學生們學習到體育的專業(yè)精神，還會影響學院的未來發(fā)展。在高校體育教師中，大多數(shù)老師的學歷都是本科學歷或者職業(yè)高中的學歷，有著研究生學歷的老師更是少之又少。這些原因同時影響著學生學習對于體育相關(guān)方面的知識，也影響著學院的聲譽與發(fā)展。

3.2、體育設(shè)施的不足

高校體育院校與本科院校在市場競爭方面和人才培養(yǎng)方面比較相比之下有著很大的差異，伴隨著國家對于體育教育事業(yè)的重視，給予一部分高校體育院校在資金方面的投入以及政策方面的照顧，從而促使一部分高校體育院校可以進行更好的發(fā)展。但是一些地區(qū)的體育院校的基礎(chǔ)體育設(shè)施卻較為落后，在很大程度上影響著學生們?nèi)粘５膶嵺`課程與學院的體育教育工作的正常進行。根據(jù)國家相關(guān)的規(guī)定，作為高校體育院校，應(yīng)把體育場地與人均體育活動面積達到要求的標準才符合建辦學院的條件，但是一些高校體育院校對于校內(nèi)的建設(shè)不夠完善，學生的體育課程無法正常進行，從而導致無法正確的領(lǐng)會到體育的教學含義。

3.3、體育實踐教學的內(nèi)容缺少連續(xù)性

根據(jù)對部分的體育學院的教學的調(diào)查中了解到，一部分體育教學的內(nèi)容缺少相應(yīng)的連續(xù)性。學院往往會根據(jù)教學以及課程的實際情況而隨意的更改體育實踐課程的時間，導致體育實踐教學缺少相應(yīng)的連續(xù)性，而且很大一部分學生對于體育實踐教學的認知就是一個娛樂游戲的時間，導致整個體育實踐教學課程變得毫無意義，并且這種觀點會導致教師們在實踐教學課程中失去對其的重視度，進而導致教學的質(zhì)量得不到有效的提高。

4、對我國高校體育訓練社會化發(fā)展的有效策略

4.1、灌輸新的高校體育教育理念

根據(jù)現(xiàn)狀來看，雖然我國一些部分高校對體育教育的工作給予足夠的重視，但是在實際展開工作當中還是存在著一定的問題，所以，新教學理念的灌輸是有必要的。，一方面是為了能夠更加明確教學目的，另一方面也是為了更好的培養(yǎng)體育的專業(yè)人才。有效的調(diào)整課程的比例，以便更好實現(xiàn)課程與實踐的結(jié)合。引導學生們?nèi)⒓酉鄳?yīng)的體育項目比賽，從中讓他們深刻的體會到體育的精神，并合理的對學生進行引導，使得學生們在提升自身的體育專業(yè)水平，又可以激發(fā)他們的體育精神，從而對國家所需人才進行更好地培養(yǎng)。

4.2、加大對高校體育教育的改革

在傳統(tǒng)的體育教學中，理論課程往往大與實踐教學，在實踐教學中也沒有與學生的實際情況相結(jié)合，導致體育教育的有效性大大降低。所以，有必要加大對高校體育教育的改革力度，并且針對學生們的專業(yè)課制定出相應(yīng)的計劃，對于校內(nèi)體育場的建設(shè)需要更加的規(guī)范化，完善實踐教學所用的教具與器材等等。除此之外，還需要完善體育教學的評價制度，對傳統(tǒng)的期末評價中的不足之處進行改善，運用客觀評價與主觀評價的制度，更加注重學生們在學習體育專業(yè)時的評價，找出其中的好壞差異，并讓其相結(jié)合。此外，評價需要公平、公正、公開的進行，從而有效的提升學生們對于體育專業(yè)方面的成績，進一步有效的提高體育教學的質(zhì)量。

4.3、培養(yǎng)良好師資教育力量

在對教師選用的過程中，應(yīng)優(yōu)先的考慮相應(yīng)專業(yè)的體育運動員，專業(yè)的運動員對于專業(yè)項目往往會比在校教師更加了解。并且高校領(lǐng)導應(yīng)對體育教育的老師團隊建設(shè)加強重視，組織老師參加思想政治教育的課程，從而有效的提高教師們自身的思想覺悟，進而對課程的教學質(zhì)量有所提高。高校領(lǐng)導也需要對教師團隊進行定期的培訓，在培訓中對教師們灌輸相應(yīng)的教育方式、管理模式以及實踐教學等等綜合能力，除此之外，應(yīng)采取一些對教師團隊的考核制度，與培訓的項目相結(jié)合，將社會化當中新思路、新特點、新形勢下，全面的融入在我國各高校體育訓練當中。

5、結(jié)束語

綜上所述，各高校應(yīng)充分的認清自身存在的問題以及實際現(xiàn)狀，各高校課余體育訓練當中需要順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展培養(yǎng)各高校當中體育后備人才。有效的進行社會化的轉(zhuǎn)型并且需要加以整改，確保能夠更好的為國家未來培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的人才，并且對體育教育事業(yè)的出路進行合理有效的規(guī)劃是非常有必要的。加強對于傳統(tǒng)教學模式的改革力度，并且加強對于教師團隊的培訓，在資金充足的情況下，對教學設(shè)備進行完善，這樣不僅可以為我國體育教育事業(yè)提供了一定的基礎(chǔ)保障，還對我國中職體育教育事業(yè)未來的發(fā)展有著很大的幫助，從而能夠進一步的為我國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的體育人才，并且同時也提升了我國學生的身體素質(zhì)。