淺析游戲教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用

□ 王偉（蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 江蘇 蘇州 215163）

1、游戲教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

小學(xué)體育教育是小學(xué)教學(xué)課程里非?；A(chǔ)的一部分，體育課程設(shè)置的最初目的就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而籃球作為當(dāng)下十分火熱的一種運(yùn)動(dòng)受到了各個(gè)年齡段人群的喜愛，尤其是男士，因此把籃球納入小學(xué)體育課程，對(duì)于提升小學(xué)生對(duì)體育課的興趣程度有著十分重要的意義。游戲作為一種休閑娛樂的形式，受到大眾的喜愛，對(duì)于處在成長(zhǎng)階段的小學(xué)生來說，游戲更是他們最喜歡的學(xué)習(xí)形式，如果能夠?qū)⒂螒虻男问脚c小學(xué)籃球教學(xué)融合，將會(huì)在很大程度上提升體育課的課堂效果。

通過游戲教學(xué)的方法，首先，可以極大的增強(qiáng)學(xué)生積極參與體育課的熱情程度，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)也具有極其重要的意義，都說“興趣是最好的老師”，對(duì)于學(xué)生來說，如果能夠通過游戲的方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣程度，能夠讓學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)籃球知識(shí)并且更加認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)課堂任務(wù)，對(duì)于提升學(xué)生的課堂參與程度和學(xué)生的上課熱情具有一定的推動(dòng)作用。此外，通過游戲的方式來訓(xùn)練小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的技能，對(duì)于其在技能掌握方面也有著極大的推動(dòng)作用，眾所周知，很多東西的學(xué)習(xí)與掌握除了需要對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，反復(fù)并且大量的練習(xí)也是取得成功必不可少的因素，而通過游戲的方式，可以使得學(xué)生在一種更加輕松有趣的方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這種方式更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于籃球的掌握技能，使課程以更加高效的方式進(jìn)行。就目前來看，隨著新課改的大力施行，游戲教學(xué)作為一種卓有成效的教學(xué)方式，越來越受到廣大教師們的青睞，但是，具體落實(shí)到體育課程當(dāng)中，游戲作為一種教學(xué)方法也取得了一定的教學(xué)效果，達(dá)到了課程設(shè)置的目的。但在小學(xué)籃球教學(xué)當(dāng)中，通過游戲作為一種教學(xué)方式的形式還沒有大范圍的施行，尤其是小學(xué)籃球教學(xué)，主成還是以技巧訓(xùn)練為主，雖然對(duì)比一些其他課程來說會(huì)更有吸引力一點(diǎn)，但是反復(fù)的技巧訓(xùn)練會(huì)給學(xué)生帶來一種枯燥無味的感覺，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣程度開始逐漸減弱。因此，游戲教學(xué)的方式對(duì)于小學(xué)籃球教學(xué)來說有著極其重要的意義和作用。

2、游戲教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用中存在的問題

2.1、體育課程設(shè)置不盡合理

近年來，我國的教育水平有了很大的提升，教育理念相較比以前以有了很大的改變，之前人們相對(duì)比體育課來說更加重視語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史等文化課的成績(jī)，因?yàn)椋@些成績(jī)似乎決定了一個(gè)學(xué)生未來的方向，對(duì)于體育課來說沒有任何的關(guān)注，甚至為了想要達(dá)到提升文化課成績(jī)的目的，將體育課取消來上文化課。近年來，隨著新課改的逐步施行，這種現(xiàn)象有了極大的改善，除了老師，家長(zhǎng)們也開始越來越關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，體育課開始越來越受到人們的關(guān)注，但是，不得不承認(rèn)，體育課依然處于相對(duì)劣勢(shì)的地位，許多學(xué)校還是在忽視體育課的重要性。

2.2、學(xué)生身體素質(zhì)不高

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)水平迅速提高，人們的生活水平也開始穩(wěn)步提升，但隨著經(jīng)濟(jì)的提升，環(huán)境也開始越來越惡劣，于是人們的身體素質(zhì)也開始受到影響，對(duì)于小學(xué)生來說更是如此，小學(xué)生還處在長(zhǎng)身體的階段，其自身的免疫力較弱，加上過重的學(xué)習(xí)壓力及電視、手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的小學(xué)生的身體素質(zhì)開始逐漸下降，體育課的普及和加強(qiáng)勢(shì)在必行。學(xué)生的身體素質(zhì)弱，對(duì)于籃球教學(xué)來說可謂是有著極大的不利影響。

2.3、教學(xué)形式不明確，內(nèi)容雜亂

通過游戲來進(jìn)行的教學(xué)方式，從字面的意思來理解是吧小學(xué)的籃球課程當(dāng)做玩游戲來進(jìn)行，這在某種程度上歪曲了小學(xué)籃球課程的實(shí)際目的，就目前來看，很多施行游戲教學(xué)法的籃球課程，常常會(huì)把握不好課程的主要目的，而單純把籃球課當(dāng)成是一節(jié)游戲課，雖然這提升了學(xué)生對(duì)于上課的積極程度，但是，從另一個(gè)層面來講，由于教學(xué)形式的不固定和不統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容的不明確，使得整個(gè)課程開始跑偏，不僅老師不能明確授課目標(biāo)，學(xué)生更不能很好的領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，使整個(gè)籃球課程偏離了原來的教學(xué)目標(biāo)，如果老師不能很好的明確上課內(nèi)容和目標(biāo)的話，整個(gè)課程就失去了其原有的教學(xué)意義，進(jìn)而變成一種娛樂形式。尤其是在新課改之后，小學(xué)體育教學(xué)在內(nèi)容方面出現(xiàn)了巨大的改變，傳統(tǒng)的體育教學(xué)的過程中，很多體育老師已經(jīng)養(yǎng)成了固定的教學(xué)觀念和教育習(xí)慣和教學(xué)的手段和方法，從另一方面來說，老師有著自己一以貫之的教育觀念、手段和方式對(duì)于其培養(yǎng)學(xué)生來說是有一定的積極意義的，但是，由于整個(gè)時(shí)代的進(jìn)步及人們教育觀念的更新，原有的教育方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步了，從這一層面來說，許多資深的教師可能會(huì)在課程開發(fā)方面存在一些問題，以前的體育課的內(nèi)容并不算多，籃球課也不多，教學(xué)內(nèi)容少的話，對(duì)于老師來說其會(huì)比較容易駕馭相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，但是，新的教材中加入了籃球競(jìng)技等其他籃球相關(guān)的內(nèi)容，由于之前已經(jīng)固化的教學(xué)內(nèi)容，加上每個(gè)體育老師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)不同，其面對(duì)新的教學(xué)形式也會(huì)呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)，加之每個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容也不同，其難度也不一樣，這就要求老師要時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法，充分了解學(xué)生對(duì)于課程的掌握程度，按照每個(gè)學(xué)生不一樣的性格特點(diǎn)，因材施教。

2.4、專業(yè)器材匱乏，不能滿足學(xué)生課堂正常使用

很多學(xué)校對(duì)于體育課程不重視，從表面形式來看就是其沒有專門的體育設(shè)施、體育器材和專業(yè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。對(duì)于任何工作來說，硬件設(shè)施都是能否正常有序進(jìn)行的基本，專業(yè)的場(chǎng)地和器材將會(huì)是教學(xué)工作更好進(jìn)行的基礎(chǔ)，而這些專業(yè)器材的匱乏將會(huì)極大的影響到籃球課堂的教學(xué)效果。

3、游戲教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展對(duì)策

3.1、完善體育課程的設(shè)置

新課改之后，不僅教育水平有了很大的提升，教育理念也提升了許多，語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史等文化課的成績(jī)固然重要，但是體育課的作用依然不能忽視，“身體是革命的本錢”，有了好的身體素質(zhì)，文化素質(zhì)才能更上一層樓。學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步改善對(duì)于體育課沒有任何的關(guān)注，甚至為了想要達(dá)到提升文化課成績(jī)的目的，將體育課取消來上文化課的現(xiàn)象。要重新審視課程表的設(shè)置，將體育課定為必須進(jìn)行的課程，并且強(qiáng)制執(zhí)行，不能因?yàn)槲幕n程而忽視了體育課的重要性，文化素質(zhì)的提高固然重要，但是，如果沒有了良好的身體素質(zhì)作為支撐的話，那么取得再好的文化課成績(jī)也沒有什么意義了。

3.2、提升學(xué)生身體素質(zhì)

生活環(huán)境越來越惡劣，對(duì)于小學(xué)生來說是很不利的，尤其是小學(xué)生還處在長(zhǎng)身體的階段，其自身的免疫力較弱，而且過重的學(xué)習(xí)壓力使他們忽視了自身的身體素質(zhì)。各種各樣的電子產(chǎn)品—電視、手機(jī)和游戲的普及，更是使越來越多的小學(xué)生開始“宅”起來，而忽視了自己身體素質(zhì)。因此，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)開始注意提高自己的身體素質(zhì)，包括體育老師在內(nèi)的所有老師也應(yīng)當(dāng)教育孩子要多鍛煉身體，通過游戲的教學(xué)方式來激起學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，最好能夠使學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，這將會(huì)極大的提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.3、明確教學(xué)形式和內(nèi)容

把游戲作為一種教學(xué)方式，是一種新型的教學(xué)方式，對(duì)于提升課堂效率和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有很重要的作用，但是，很多施行游戲教學(xué)法方式的籃球課程，常常會(huì)把握不好課程的主要目的，而單純把籃球課當(dāng)成是一節(jié)游戲課，從某種程度上來看，雖然提升了學(xué)生對(duì)于上課的積極程度，但由于教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的不明確，使得整個(gè)課程偏離了原來的教學(xué)目的。因此，體育老師在上課前，要明確自己每節(jié)課的具體教學(xué)形式，并且按照自己既定的方式進(jìn)行上課，要明確自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，只有老師明確了自己的課堂目標(biāo)，才能將自己所想要教授的內(nèi)容和思想傳達(dá)給上課的學(xué)生，如果老師不能明確授課目標(biāo)，那么課堂上的學(xué)生便不能正確的領(lǐng)會(huì)老師整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這一節(jié)課就變成了一節(jié)游戲課，這節(jié)籃球課也就失去了其原有的教育意義。

3.4、學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善專業(yè)器材，至少能滿足學(xué)生課堂正常使用

很多學(xué)校對(duì)沒有專門的體育設(shè)施、體育器材和專業(yè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。這不利于籃球課程的正常進(jìn)行，試想每?jī)蓚€(gè)學(xué)生使用一個(gè)籃球跟十個(gè)學(xué)生共用一個(gè)籃球來進(jìn)行的體育課程，其所取得的課堂效果是完全不同的。因此，對(duì)于那些沒有專門的體育設(shè)施、體育器材和專業(yè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的學(xué)校，其應(yīng)當(dāng)完善專業(yè)器材，對(duì)于籃球課來說，最主要的是要有一個(gè)專業(yè)的籃球場(chǎng)地、充足的籃球數(shù)量且至少要能夠滿足學(xué)生課堂上的正常使用。

4、結(jié)語

體育課作為小學(xué)生的一門必修課起著十分重要的基礎(chǔ)作用，為了使小學(xué)生的體育課程有進(jìn)一步的發(fā)展，把游戲的教學(xué)方式引入籃球課堂的教學(xué)當(dāng)中，符合當(dāng)下“寓教于樂”的教育理念，如果能按照正確的方式運(yùn)行的話，其對(duì)于小學(xué)體育課堂效率的提升也將會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。