教體結(jié)合對中小學(xué)體育活動實施與促進(jìn)研究

□ 陳景華劉金鵬廖勇娟黃景能

（1.廣東省番禺中學(xué) 廣東 番禺 511400；2、3、4.長沙市長郡中學(xué) 湖南 長沙 410000）

“教體結(jié)合”自1987年的初次提出，到現(xiàn)在30余年的發(fā)展歷程，作為中小學(xué)開展體育活動的一項重要策略，學(xué)校在“教體結(jié)合”的政策下來培養(yǎng)競技體育人才，在上好體育課程的基礎(chǔ)上，積極開展課間體育活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，調(diào)動積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。另一方面，由于中小學(xué)體育活動在開展過程中由于受到重智育輕體育思想的影響，出現(xiàn)了體育法規(guī)制度貫徹和監(jiān)督不力、學(xué)校體育師資缺乏、場地器材不足等問題，從而造成體育活動和鍛煉不能在中小學(xué)學(xué)生當(dāng)中得到全面全體開展。因此，中小學(xué)校要充分了解“教體結(jié)合”的含義，認(rèn)識到體育教育的重要性，發(fā)現(xiàn)“教體結(jié)合”這一方式中存在的問題，并制定出相應(yīng)的策略，教育部門與體育部門相互配合，大力推進(jìn)“教體結(jié)合”的發(fā)展促進(jìn)中小學(xué)體育活動實施。

1、研究對象

以長沙市中小學(xué)體育活動的開展現(xiàn)狀為研究對象，選取長沙市高中學(xué)校，初中學(xué)校和小學(xué)各5所，學(xué)生共800人和體育教師60人作為調(diào)查對象。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)中小學(xué)體育開展的一系列政策文件與有關(guān)理論書籍，并從中國期刊網(wǎng)、中國教育網(wǎng)等網(wǎng)站搜索有關(guān)中小學(xué)體育活動的相關(guān)期刊，收集有關(guān)論文和資料，并進(jìn)行篩選和整理。

2.2、問卷調(diào)查法

設(shè)計相關(guān)學(xué)生、體育教師2份問卷，學(xué)生問卷發(fā)放755共份，回收730份，有效問卷689份，有效率為94%。教師問卷發(fā)放共25份，回收25份，有效問卷24份，有效率為96%。

2.3、訪談法

在課題的研究中，筆者通過走訪或座談的方式，和多位教育專家及一線的體育教師和在校學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系、采訪，就課題研究的有關(guān)問題、觀點、方法進(jìn)行交流與探討，并認(rèn)真地聽取他們的意見和建議。

2.4、數(shù)理統(tǒng)計法

將獲得的原始數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫，運用數(shù)理統(tǒng)計的方法，借助于excel等軟件對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

3、學(xué)生和體育教師對體育活動開展的認(rèn)知情況

3.1、了解陽光體育運動的途徑

調(diào)查顯示，學(xué)生了解陽光體育的途徑，學(xué)校體育課宣傳占42%，教師宣傳占28%；報刊雜志閱讀占11%，廣播、網(wǎng)絡(luò)了解占23%，學(xué)生宣傳占18%?？梢钥闯觯瑢W(xué)校主要是通過體育課、集會或者是體育教師、網(wǎng)絡(luò)等宣傳學(xué)校體育，宣傳方式較豐富。在實際訪談中了解到，很多學(xué)校都有自己的宣傳專欄，有良好的廣播系統(tǒng)，有學(xué)校網(wǎng)站、公眾號等，學(xué)校應(yīng)利用好這些資源條件，加大體育活動的宣傳力度。調(diào)查顯示，體育教師了解陽光體育的分別占96%，說明長沙市體育教師的體育意識強(qiáng)、態(tài)度積極，是學(xué)校順利開展陽光體育運動的良好基礎(chǔ)。

3.2、參與陽光體育運動的態(tài)度

調(diào)查顯示，學(xué)生參與陽光體育的態(tài)度，表示非常積極的占21%，積極的占45%，不積極的占26%。這說明學(xué)生參與體育活動積極性較高。訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡上體育課，但有喜愛的體育項目的人數(shù)不很多，不愿參與運動強(qiáng)度大的活動，特別是女生。學(xué)生愿意參與體育活動是落實開展好陽光體育的前提，學(xué)校有關(guān)人員要正確把握這點，引導(dǎo)學(xué)生參與到喜愛的體育項目中，讓學(xué)生不僅愿意運動、主動運動，還能承受一定的運動強(qiáng)度，真正地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。訪談中了解到每一位體育教師都希望孩子們熱愛體育、樂于運動、敢于堅持。但由于社會、學(xué)校、家庭對體育的弱視，現(xiàn)狀是開展陽光體育過程受到多因素阻礙。

3.3、對陽光體育運動提高身體素質(zhì)的評價

陽光體育運動能夠提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，學(xué)生認(rèn)為很有幫助的占53%，幫助不大的占34%，沒有幫助的占13%。這說明學(xué)生了解陽光體育運動對自身的價值與意義，學(xué)校應(yīng)當(dāng)切實落實陽光體育，進(jìn)而取得實質(zhì)性效果。調(diào)查顯示，認(rèn)為學(xué)校有完善陽光體育管理機(jī)制的占22%，認(rèn)為管理機(jī)制不夠完善的占48%，這說明多數(shù)中小學(xué)學(xué)校需要完善陽光體育運動的管理機(jī)制。陽光體育運動的開展是一項持久、長期的體育工程，如果沒有實際的、具體的、長期的計劃和方案，以及專門的負(fù)責(zé)與實施者從體制、組織、人力和財力方面提供保障，是無法完成和持久開展下去的。中小學(xué)學(xué)校要根據(jù)國家教育部有關(guān)陽光體育運動實施的總體要求，結(jié)合自身實際情況，真實有效地制訂方案，組織學(xué)生開展各種形式的體育活動。

4、長沙市中小學(xué)體育活動的開展情況

4.1、體育課開展情況

調(diào)查顯示，長沙市體育課完全開足課時的學(xué)校占93%。未開足課時的學(xué)校占6%。在與體育教師的交談中了解到，學(xué)校體育課課時不夠，主要原因是開學(xué)前體育課被學(xué)生體質(zhì)健康測試占用、下雨天由于運動場地不夠被文化課占用，學(xué)校舉行大型活動前體育課被占用進(jìn)行彩排，期末文化考試前體育課被占用復(fù)習(xí)，部分小學(xué)將每周一節(jié)體育課改成形體課等，其次是一些農(nóng)村學(xué)校師資力量有限、場地限制等。

4.2、課外體育活動開展情況

調(diào)查顯示，學(xué)校每周組織課外體育活動2次-3次的學(xué)校占74%,這說明中小學(xué)學(xué)?；灸軌驖M足要求：當(dāng)天沒有體育課的學(xué)生，在下午必須參加1次集體體育課外活動。調(diào)查顯示，學(xué)生參加體育課外活動的主要項目是籃球、跑步、足球等運動項目，所占比例分別是28%、26%和35%。這幾項運動多為政策要求，且易于開展，對場地器械要求不高，也是我國中小學(xué)校園普及較好的體育運動項目選擇其他體育項目的學(xué)生僅占,實際訪談中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校并沒有開設(shè)民族特色、新興體育項目，主要原因還是在于缺少這方面的體育教師。

4.3、落實每天鍛煉一小時情況分析

調(diào)查顯示，學(xué)校能夠保證學(xué)生每天鍛煉的占69%，基本保證的學(xué)校占82%。不能保證鍛煉的原因是由于天氣，學(xué)校場地維修、周末的時間等客觀因素，目前學(xué)生除了規(guī)定的體育課，還有開展各種各樣的課外體育活動，包括大課間、陽光體育活動、體育俱樂部、體育社團(tuán)、體育選修課等等，這表明“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福一輩子，”不只是一個口號，各個學(xué)校真正在組織、在實施過程中，大部分學(xué)校能保證管理到位，有監(jiān)督、有評價、有總結(jié)、有實效。

4.4、掌握體育運動項目情況分析

調(diào)查結(jié)果顯示，掌握1項運動技能的學(xué)生占78%,掌握 2項運動技能的學(xué)生占46%?？傮w來看，學(xué)生自認(rèn)為掌握了1-2項體育運動技能的比例較高。在與學(xué)生交流中了解到，小學(xué)生掌握的技能主要是跑步、廣播操、跳繩、踢毽子、籃球、足球等，中學(xué)生掌握的技能主要籃球、足球、羽毛球、排球、健身操等，但是在體育教師看來，學(xué)生技能的掌握存在著水平較低的現(xiàn)象，可能體育教師認(rèn)為的運動技能掌握和學(xué)生自我認(rèn)為的運動技能掌握概念不一樣。

5、中小學(xué)體育活動實施與促進(jìn)的重要性

5.1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好與運動特長

“教體結(jié)合”的提出，使得學(xué)校體育工作的開展，不僅僅是在業(yè)余的訓(xùn)練中，還落實到了體育課上、貫穿于課外活動的開展，校本課程的開發(fā)等方方面面。目前長沙地區(qū)的中小學(xué)在教育主管部門以及學(xué)校自身的組織下積極開展大課間比武、“三對三”籃球賽、體育藝術(shù)節(jié)、體育校本選修課程等。大部分學(xué)校能夠科學(xué)合理的利用校園場地、設(shè)施等資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)展學(xué)生體育特長。

一方面通過競技體育的引領(lǐng)，帶動學(xué)校的體育氛圍。通過課后業(yè)余訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生更多的參與比賽，以獲得優(yōu)異成績?yōu)槟繕?biāo)，學(xué)生能夠通過特長的方式考取理想的大學(xué)，同時學(xué)校積極宣傳，積極帶動學(xué)校特色體育活動項目的開展，以此來激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和熱情。如長郡中學(xué)的田徑、武術(shù)、乒乓球，雅禮中學(xué)的女籃、男足，明德中學(xué)的男籃等在全國有較高的競技水平，相應(yīng)的，這些學(xué)校的相關(guān)項目的運動氛圍就比較好，學(xué)生的參與度較高，運動鍛煉的效果也比較理想。

另一方面，學(xué)校體育活動的開展為群眾體育提供了平臺。群眾體育是指普通民眾自愿參加的，以強(qiáng)身、健體、娛樂、休閑、社交等為目的，一般不追求達(dá)到高水平的運動成績，內(nèi)容廣泛、形式多樣的體育活動。而學(xué)校作為社會的重要組成部分，為學(xué)生提供體育活動開展的平臺，有利于促進(jìn)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)和體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，為營造全民體育健身氛圍創(chuàng)造良好的條件。

5.2、養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識

學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好、自身素質(zhì)等條件做出合理選擇，樹立終身體育意識，制定終身體育發(fā)展規(guī)劃。不管是體育課程還是體育特長項目，讓學(xué)生各取所需，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生運動能力，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。同時篩選出有特點、運動天賦較好，適合競技體育發(fā)展的人才參與體育業(yè)余訓(xùn)練。如長郡中學(xué)的體育課程開設(shè)，就是舍棄了傳統(tǒng)的行政班級上課的模式，以3-4個行政班為單位，采用分班選課的模式，開設(shè)了足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、田徑、武術(shù)、健美操等相關(guān)課程，學(xué)生根據(jù)興趣愛好以及自身的運動基礎(chǔ)，自愿選擇。這中間不乏出現(xiàn)了有運動天賦的普通學(xué)生，最終走向體育特長的道路，并且達(dá)到了相當(dāng)高的運動水平。

6、中小學(xué)教體結(jié)合實施存在的問題

6.1、中小學(xué)對“教體結(jié)合”的內(nèi)涵認(rèn)識不足

“教體結(jié)合”從字面上看，“教”就是指文化課知識的學(xué)習(xí)，“體”就是體育運動，兩者相輔相成、相互補充，才能共同發(fā)展?，F(xiàn)如今，中小學(xué)校的思想觀念還會受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對 “教體結(jié)合”內(nèi)涵的認(rèn)識還不夠充足。學(xué)校重視文化教育，壓縮學(xué)生的體育運動時間，占用體育課程對其他文化課進(jìn)行補課，打擊了學(xué)生體育鍛煉的興趣和積極性。同時，學(xué)校在培養(yǎng)體育專業(yè)人才時，過早的進(jìn)行基礎(chǔ)以及體能訓(xùn)練，占用學(xué)生文化課的時間，導(dǎo)致學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)的不全面，遺漏知識點。而且，一些家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)體育，文化知識得不到好的教育，而放棄讓孩子成為競技體育人才。

6.2、中小學(xué)實施教體結(jié)合的教師水平參差不齊

目前，我國中小學(xué)由于對體育課程的壓縮，對體育專業(yè)教師的要求也會降低，并且對教師的人數(shù)需求也會減少，可能好幾個班級以及年級進(jìn)行不同體育項目時只有一個體育老師。同時，中小學(xué)的體育教師可能具有豐富的體育知識和教學(xué)經(jīng)驗，但是實際訓(xùn)練的經(jīng)歷與經(jīng)驗不足，不能給學(xué)生更專業(yè)的指導(dǎo)。然而，一些專業(yè)體校的教師，實際訓(xùn)練的經(jīng)驗比較豐富，可以給學(xué)生更加專業(yè)的體育技能指導(dǎo)，但是對專業(yè)理論知識以及教育經(jīng)驗缺乏，使學(xué)生在文化知識上得不到更好的教育。因此，中小學(xué)的體育教師水平比較單一，參差不齊，不能使學(xué)生的知識與訓(xùn)練全面發(fā)展，不能實施“教體結(jié)合”。

6.3、中小學(xué)實施教體結(jié)合的經(jīng)費缺乏

在中小學(xué)開展體育活動的最基本的障礙就是經(jīng)費問題，缺少經(jīng)費是體育團(tuán)隊發(fā)展的阻礙。中小學(xué)一般只有操場，并沒有其他體育項目的專業(yè)場所，在進(jìn)行體育鍛煉時各個項目可能會因為場地的限制相互阻礙。同時，缺少經(jīng)費就不能置辦專業(yè)的體育器材，以及體育訓(xùn)練的基本設(shè)施。有的體育器材還是老舊的，沒有專人進(jìn)行維修，也沒有經(jīng)費換新的器材，使學(xué)生的體育鍛煉不得達(dá)到很好的效果。例如，學(xué)生在進(jìn)行羽毛球鍛煉時，羽毛球拍有損害，不能好的發(fā)揮自己的能力，打擊學(xué)生的興趣。所以說，缺錢是中小學(xué)開展體育活動以及培養(yǎng)體育后備人才的一個重大阻礙。

7、關(guān)于教體結(jié)合下體育活動實施建議

7.1、提高對“教體結(jié)合”的認(rèn)識，打破傳統(tǒng)觀念

我國中小學(xué)也在積極地發(fā)展體育教育，逐漸進(jìn)行符合新時代下體育標(biāo)準(zhǔn)的改革，要有效的實施“教體結(jié)合”就要改變老舊的觀念，提高對“教體結(jié)合”的認(rèn)識?！敖腆w結(jié)合”就是新時代在“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀下，文化教育和體育教育共同培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)體育競技人才而構(gòu)建的和諧體系，讓體育和教育相輔相成，相互補充，共同發(fā)展。首先學(xué)校要積極開展體育活動，保證學(xué)生體育鍛煉的時間，不占用體育課進(jìn)行文化課的補充，正確了解“教體結(jié)合”的內(nèi)涵。除此之外，學(xué)生和家長也要打破傳統(tǒng)觀念，不阻礙孩子學(xué)習(xí)體育專業(yè)，積極配合專業(yè)教練和教師，正確認(rèn)識教育和體育的關(guān)系。

7.2、加強(qiáng)地方政府部門對中小學(xué)體育活動的督導(dǎo)評估

校園體育活動是一項長期系統(tǒng)的工程，各級政府和教育部門必須樹立“健康第一”的觀念，統(tǒng)一思想，認(rèn)識到位，加強(qiáng)對學(xué)校校園體育活動的督導(dǎo)評估，形成長效機(jī)制。一是要完善學(xué)校體育工作評估體系，重點要把學(xué)校體育活動和學(xué)生體質(zhì)健康狀況納入學(xué)校教育評估的范疇，提高體育活動在學(xué)校評估中的比重。二是要引入公共監(jiān)督機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對中小學(xué)校園體育活動的督導(dǎo)，及時向社會公布監(jiān)督考核結(jié)果，接受社會和輿論監(jiān)督，使全社會都來關(guān)心了解學(xué)生體質(zhì)健康，共同督促學(xué)生校園體育活動的落實。三是要建立中小學(xué)體育活動的獎勵和問責(zé)機(jī)制。每一學(xué)年對體育活動開展得好的學(xué)校和個人進(jìn)行表彰、宣傳;對落實不到位的學(xué)校，采取取消學(xué)校榮譽稱號，對校長進(jìn)行約談，直至免去校長職務(wù)，進(jìn)行通報等剛性懲處措施。

7.3、加強(qiáng)學(xué)校體育活動的組織制度管理

為了保證農(nóng)村中小學(xué)體育活動落到實處，一是學(xué)校必須成立體育活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任落實。結(jié)合中小學(xué)自身實際，制定科學(xué)可行的體育活動方案和相關(guān)制度，并按照方案組織實施，使其逐漸走向規(guī)范化、制度化。二是各中小學(xué)校以創(chuàng)建各級陽光體育示范校為工作目標(biāo)，規(guī)范學(xué)校校園體育活動。三是落實校園體育活動的檢查評比工作，對全校各班級參加活動鍛煉的表現(xiàn)、進(jìn)出的紀(jì)律及安全進(jìn)行檢查評比。每學(xué)期開展對班級、班主任、體育教師在校園體育活動中的表現(xiàn)考核，將考核結(jié)果與班級評優(yōu)、班主任和體育教師工作年終考核掛鉤。

7.4、加強(qiáng)中小學(xué)校園體育活動教師隊伍建設(shè)

一是加大中小學(xué)體育教師公開招聘力度，結(jié)合外聘、轉(zhuǎn)崗等途徑，配齊配強(qiáng)中小學(xué)體育教師。對教師進(jìn)行篩選，專業(yè)水平或教育水平不足的可以進(jìn)行培訓(xùn)等方式，對專業(yè)知識以及教育經(jīng)驗不夠的教師進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和教課訓(xùn)練，對實際訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)驗不足的教師進(jìn)行體育專業(yè)的訓(xùn)練，掌握更標(biāo)準(zhǔn)的體育技能，加強(qiáng)師資力量。運用好教師“縣管校用”機(jī)制，鼓勵優(yōu)秀體育教師跨校走課、送教下鄉(xiāng)，開展農(nóng)村與城鎮(zhèn)學(xué)校間的校際體育教師結(jié)對幫扶。二是加強(qiáng)對中小學(xué)在職體育教師的專業(yè)化提升培訓(xùn)，規(guī)范兼職體育教師準(zhǔn)入制。加強(qiáng)中小學(xué)體育教師之間的交流合作，充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)教研共同體的優(yōu)勢，定期組織教學(xué)觀摩和經(jīng)驗交流，促進(jìn)體育教師隊伍業(yè)務(wù)能力的共同提高。還應(yīng)定期給體育教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和進(jìn)修，并且建立獎勵制度，可以對培養(yǎng)出國家運動員以及在比賽上拿到獎項的教師進(jìn)行獎勵，最終可以建設(shè)一支教育和體育全面發(fā)展的教師隊伍。

7.5、加強(qiáng)中小學(xué)校園體育活動內(nèi)容與教學(xué)模式改革

一是校園體育活動結(jié)合學(xué)校實際，圍繞“體育藝術(shù)2+1”項目，培養(yǎng)學(xué)生掌握一至二項終身有益的體育技能。開發(fā)具有民族傳統(tǒng)和地方特色、趣味性較強(qiáng)和較強(qiáng)健身作用的體育校本教材，全面普及傳統(tǒng)體育項目，形成“一校一特色”的學(xué)校體育局面。二是建立具有適用、高效的體育教學(xué)模式。如嘗試學(xué)校、年級體育選項教學(xué)、班內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)、規(guī)定與自選項目學(xué)習(xí)，選項與身體素質(zhì)課課練結(jié)合等形式和方法，不僅提高了學(xué)生對體育課的興趣，而且還能讓課程改革接地氣。

7.6、加強(qiáng)校園體育活動場地器材的配置和利用

學(xué)校要加大體育教育資金的投入，合理分配有限的資金，對資金的使用情況進(jìn)行監(jiān)督，防止資金流入個人或者使用到其他與體育活動無關(guān)的地方。同時，也可以拓寬資金引進(jìn)的道路，大力吸收社會資金，僅僅靠政府所撥的資金是不夠開展豐富的體育活動的。

一是進(jìn)一步加大中小學(xué)體育經(jīng)費投入，合理配置體育經(jīng)費在學(xué)校公用經(jīng)費中的比例，配齊配足并及時補充購置體育器材，保證日常體育活動的開展。二是中小學(xué)要加強(qiáng)體育器材的管理與維護(hù)，合理布局場地器材，提高場地器材的使用率，切實避免體育器材因管理不善造成的浪費。中小學(xué)開展體育活動對資金的需要是有要求的，因為經(jīng)費的缺少學(xué)校減少體育活動的開展，導(dǎo)致學(xué)生得不到體育鍛煉，不能使思想品德與體育運動共同發(fā)展。

7.7、加強(qiáng)校園體育活動的宣傳引導(dǎo)

加大校園體育活動的宣傳力度和體育鍛煉培訓(xùn)，從上到下，明白校園體育活動的內(nèi)容、目的和要求；通過家長會、家校聯(lián)系、校園網(wǎng)站等途徑，讓學(xué)生和家長了解適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉不僅可以強(qiáng)身健體還可以有利于文化成績的提高，增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生家長對校園體育活動的認(rèn)可和支持。同時農(nóng)村中小學(xué)教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和運動技能，激勵學(xué)生的體育行為，形成正確的體育價值觀念，逐步養(yǎng)成體育活動的習(xí)慣，為終身體育奠基。