讓孩子在蔚藍(lán)的天空自由翱翔
——用心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)西街小學(xué) 郭麗娜

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?好知者不如樂(lè)知者?！币坏W(xué)生“樂(lè)知”，興趣被激發(fā)出來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之效。那么如何在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中運(yùn)用的幾種方式：

一、教師要有融入情感，賞識(shí)學(xué)生的素質(zhì)

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“用情感人，好像磁力吸鐵一般，有多大份量磁便引多大份量鐵，絲毫容不得躲閃。”所以情感這東西是人類(lèi)一切動(dòng)作的原動(dòng)力。當(dāng)代教育心理學(xué)研究指出：在教育教學(xué)管理中，強(qiáng)化手段一般分為兩類(lèi)：一類(lèi)是消極強(qiáng)化手段——懲罰；另一類(lèi)是積極強(qiáng)化手段——賞識(shí)。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)懲罰往往容易產(chǎn)生抵觸情緒（逆反心理），而對(duì)賞識(shí)卻欣然接受。因此，教師在教學(xué)理念上，要融入情感，賞識(shí)學(xué)生，實(shí)施情感和賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)激情。

首先，教師要充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們表示一種信任和賞識(shí)，并給予鼓勵(lì)，賦予他們真摯、純真的愛(ài)。這種出于真摯的“賞識(shí)”，一旦被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生形成興奮中心，產(chǎn)生自信。

其次，教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。對(duì)于那些討厭語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)，存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，應(yīng)恰如其分地實(shí)施“傾斜政策”，當(dāng)然要使全班同學(xué)理解教師的用意和誠(chéng)心。如果在尊重這部分掉隊(duì)學(xué)生自尊心方面處理得慎重、科學(xué)，不但能激發(fā)他們迎頭趕上的信心，而且能自然地融洽師生之間、差生與其他同學(xué)之間的感情，使他們感受集體的溫暖和力量。

再次，應(yīng)充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明：不斷獲得成功,經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗,經(jīng)常受批評(píng)的、斥責(zé)的學(xué)生,其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減,直至完全喪失。由此必須充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理，從而重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，消除語(yǔ)文難學(xué)的偏見(jiàn)，盡快擺脫學(xué)習(xí)語(yǔ)文束手無(wú)策的困境。

二、教師要有巧妙多樣、引人入勝的本領(lǐng)

1.巧設(shè)懸念

我國(guó)的章回體小說(shuō)都做了妙趣奪人的心理設(shè)計(jì)，每當(dāng)故事發(fā)展到高潮時(shí)，矛盾沖突達(dá)到白熱化程度時(shí)，作者往往要來(lái)一個(gè)急剎車(chē)，以“欲知后事如何，且看下回分解”告一段落，使讀者產(chǎn)生一種欲知不得、欲罷不能的心理。這就是懸念心理，課堂教學(xué)中教師巧設(shè)懸念也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如我在每個(gè)單元開(kāi)始或每個(gè)新課文開(kāi)講之前都會(huì)精心考慮導(dǎo)言，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)求知欲望，從而通過(guò)課堂教學(xué)得到滿足。

2.精心提問(wèn)

好的課堂提問(wèn)，有利于師生的交流，有利于喚起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。教師的精心提問(wèn)將學(xué)生的認(rèn)識(shí)與教材之間的矛盾提示出來(lái)，并作為一種信息傳遞給學(xué)生，使他們產(chǎn)生疑慮、困惑，從而激發(fā)他們求知興趣。

3.適當(dāng)討論

教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”我認(rèn)為，課堂討論正是這樣的教學(xué)法。因?yàn)樗梢宰畲笙薅鹊丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

4.靈活運(yùn)用多媒體

在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生掌握知識(shí)是以感性知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，語(yǔ)文教學(xué)是以形象思維為主的，通過(guò)直觀教學(xué)可以使知識(shí)具體化、形象化，既可以為學(xué)生感知、理解和記憶創(chuàng)造條件，也可以激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的興趣。 而多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就在于它能充分發(fā)揮學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的作用，具有直觀性、形象性。充分運(yùn)用現(xiàn)代化的聲像手段，借助幻燈投影的形象直觀，借助電影等視聽(tīng)媒體的強(qiáng)大感染力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，也有利于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

三、教師要有組織活動(dòng)、觸類(lèi)旁通的才能

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，語(yǔ)文教學(xué)，往往不能僅僅拘泥于課堂上的幾十分鐘，豐富多彩的課外活動(dòng)，是語(yǔ)文教學(xué)的最好延伸。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生自己出《學(xué)習(xí)園地》，自己辦《黑板報(bào)》或手抄報(bào)，不指定專門(mén)的“出版”人選，靈活機(jī)動(dòng)，自愿參加，各盡其能，各展所長(zhǎng)。要想辦出一期全班都喜歡的《學(xué)習(xí)園地》或是《黑板報(bào)》，可不是一件容易的事，必須要博聞廣記、有開(kāi)闊的知識(shí)面才行，這就要求每一個(gè)參加的人必須自覺(jué)閱讀各類(lèi)報(bào)刊雜志、課外讀物，以及電視中的各類(lèi)新聞報(bào)道，要會(huì)觀察、勤積累，還要把選中的材料編排得精當(dāng)、吸引人才行。這其實(shí)也就在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、寫(xiě)作能力，以及同學(xué)間的協(xié)作能力等等，一舉多得。當(dāng)一期令人滿意的《學(xué)習(xí)園地》或是《黑板報(bào)》出現(xiàn)在眾人面前，成功的喜悅就是最好的動(dòng)力，還用擔(dān)心沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣嗎？

總之，興趣是一味良藥，興趣是一把鑰匙，“興趣是最好的老帥”。誰(shuí)能很好地運(yùn)用它，誰(shuí)就能很好地駕馭課堂，給課堂注入生機(jī)與活力，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)！