對青少年網(wǎng)球教學(xué)中滲透德育教育的研究

楊剛 郭立亞（西南大學(xué)體育學(xué)院 重慶 400715）

1、網(wǎng)球教學(xué)中滲透德育教育的優(yōu)勢

在青少年體育教育活動過程中除了傳授學(xué)生運動技能和提高身體素質(zhì)之外，同時還應(yīng)該注重對青少年德育教育的培養(yǎng)，在體育教學(xué)中培養(yǎng)青少年良好健全的人格品質(zhì)是體育教師作為師者不可輕視的任務(wù)。青少年學(xué)生對新鮮事物感興趣，同時也處在性格、道德、品質(zhì)的最佳形成階段。網(wǎng)球運動高雅時尚已成為廣大青少年學(xué)生喜愛的運動之一，隨著網(wǎng)球進(jìn)校園試點工作的開展，更多的學(xué)生在蓬勃發(fā)展的網(wǎng)球運動中享受運動帶來的快樂，在網(wǎng)球教學(xué)中滲透網(wǎng)球禮儀知識與德育教育更容易讓學(xué)生認(rèn)知網(wǎng)球運動的魅力，接受網(wǎng)球文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)其終身體育意識，教育效果顯著。

1.1、網(wǎng)球運動歷史底蘊悠久

網(wǎng)球運動是世界第二大球類運動，被稱為“紳士運動”、“貴族運動”、“綠色鴉片”。網(wǎng)球運動的由來和發(fā)展可概括為：孕育在法國，誕生在英國，開始普及和形成高潮在美國，盛行于全世界，至今已有悠久的歷史。網(wǎng)球運動的深厚文化積淀和約定俗成的禮節(jié)，無論是作為參賽者還是觀眾，對其著裝儀態(tài)、舉止談吐，還是對場上場下的個人行為都有嚴(yán)格道德約束，這都體現(xiàn)出一個人的道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)。網(wǎng)球運動具有其獨特的健身價值、觀賞價值、社會價值。網(wǎng)球運動不僅展示出優(yōu)美、激烈 、舒展，力量、速度變換的高超技藝，而且可以體會到多變的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)中所折射出智慧的較量與人格魅力的展示，使觀看者在視覺上以美的享受，在心理上有智慧的碰撞。學(xué)習(xí)網(wǎng)球文化和了解發(fā)展歷史，以網(wǎng)球運動為載體開展對青少年德育教育是有效的教育途徑。

1.2、網(wǎng)球禮儀的魅力之處

網(wǎng)球運動的魅力與網(wǎng)球禮儀、球員、觀眾所具備的良好的行為素養(yǎng)密不可分，網(wǎng)球運動之所以有它獨特引人的魅力在于網(wǎng)球禮儀的高雅紳士，無論在網(wǎng)球場上還在網(wǎng)球場外，良好的儀態(tài)和得體的舉止是一個網(wǎng)球運動員的人品、素養(yǎng)的表現(xiàn)。服裝整潔悅目、動作瀟灑大方，盡顯優(yōu)雅紳士舉動，真正體現(xiàn)了智慧與力量相結(jié)合，運動員享受比賽過程，觀眾享受網(wǎng)球運動的樂趣。 網(wǎng)球運動除了比賽規(guī)則以外，還有很多約定俗成的禮儀，運動員有比賽的禮儀，觀眾觀賽也有觀賽禮儀，更是形成了獨特的網(wǎng)球文化底蘊。網(wǎng)球比賽亙古不變的禮儀要求“尊重網(wǎng)球場上的一切人與物”，只有遵守行為規(guī)則，才能體會在激烈斗爭賽場外的另一種和諧魅力。

1.3、網(wǎng)球運動的社交能力

網(wǎng)球比賽是競技較量，同時也是個社交場合，在參與網(wǎng)球運動的過程中，參與者不僅在網(wǎng)球技術(shù)上相互切磋，同時還能相互學(xué)習(xí)和交流球技以外的東西，結(jié)交朋友，建立友誼，擴(kuò)展自己的朋友圈。平等的交流使彼此之間更加容易形成協(xié)調(diào)的關(guān)系，使得彼此能夠更加容易接受和容納，從而影響參與者的積極性。在閑暇之余約一場網(wǎng)球比賽，可以緩解緊張學(xué)習(xí)、工作的壓力，促成彼此之間的合作和相互了解，既交流感情又使愉悅心情，網(wǎng)球運動己經(jīng)成為一種重要的社會交際活動。

1.4、網(wǎng)球文化含有的道德品質(zhì)

網(wǎng)球運動員在網(wǎng)球場上的言行舉止，都能夠反映出一個人的道德素養(yǎng)和對網(wǎng)球文化的理解的程度。由于網(wǎng)球運動的道德約束，使這項運動成為教師教書育人傳播品德行為的育人載體。青少年是祖國的未來和希望，誠實守信、勤勞節(jié)儉、積極進(jìn)取、尊師重教、團(tuán)結(jié)友善是理應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。而這些良好的道德品質(zhì)可以在網(wǎng)球運動中得到培養(yǎng)，也在網(wǎng)球文化學(xué)習(xí)中得到熏陶，是青少年在運動鍛煉的同時提高道德素養(yǎng)的很好選擇。網(wǎng)球運動作為傳輸?shù)妮d體能夠很好地實現(xiàn)這些內(nèi)容的傳輸。

2、網(wǎng)球教學(xué)中滲透德育教育的途徑和方法

2.1、引入網(wǎng)球文化認(rèn)知

歷史悠久的網(wǎng)球運動孕育了豐厚底蘊的網(wǎng)球文化，它是融合文明、謙虛、誠信、團(tuán)結(jié)、理性和人文為一體，有著豐厚的網(wǎng)球文化積淀，在不同的歷史時期蘊涵著不同的時代特征。教師在課堂教學(xué)中要抓住網(wǎng)球文化內(nèi)涵滲透這一環(huán)節(jié)，在教與學(xué)的過程中，普及網(wǎng)球文化知識，傳播網(wǎng)球運動精神，讓學(xué)生能夠真正體會到網(wǎng)球文化的內(nèi)涵，從文明禮貌、優(yōu)美高雅的網(wǎng)球文化中感受到陽光與健康、自信與誠信、團(tuán)結(jié)與和諧的力量，對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格情操有著非常重要的意義，也是網(wǎng)球教學(xué)環(huán)節(jié)對青少年進(jìn)行德育培養(yǎng)的啟蒙階段。

2.2、體會網(wǎng)球禮儀內(nèi)涵

網(wǎng)球禮儀賦予了這項運動的可貴之處就在于它的德育功能，對每一個運動參與者來講都是很好的人格培養(yǎng)，在網(wǎng)球運動中體驗網(wǎng)球禮儀的過程是人格的一次升華。網(wǎng)球禮儀包括練球禮儀、比賽禮儀、觀賽禮儀和服飾要求，這些都折射出網(wǎng)球運動有多方面的育人功能，網(wǎng)球教學(xué)中注重網(wǎng)球禮儀的培養(yǎng)是滲透德育教育的重要途徑。青少年在享受網(wǎng)球運動時的每一次問候、握手、抱歉、諒解、尊重、信任等過程，都能養(yǎng)成良好的禮儀規(guī)范，還可以拓展到日常生活中，影響自己的人生和更多的朋友，這也是網(wǎng)球文化潛移默化、傳承至今的原因。教練員、老師、網(wǎng)球從業(yè)者在青少年的網(wǎng)球運動技能培養(yǎng)中，應(yīng)該在科學(xué)訓(xùn)練的同時，潤物細(xì)無聲的將網(wǎng)球禮儀知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和比賽中將文化禮儀傳播和推廣，推動網(wǎng)球運動的廣泛開展，全面提高青少年的綜合素質(zhì)。一名優(yōu)秀的運動員和學(xué)生應(yīng)該兼?zhèn)鋵W(xué)習(xí)成績和良好的人格品質(zhì)，這是網(wǎng)球文化賦予這項運動的高尚內(nèi)涵。

2.3、講述網(wǎng)壇勵志故事

世界網(wǎng)壇百花齊放，涌現(xiàn)出了許多流派和技術(shù)特征的運動員，納達(dá)爾、費德勒、威廉姆斯姐妹等運動員的傳奇故事背后都有他們對這項運動的熱愛和艱辛付出。隨著我國綜合國力的提升，人民生活水平的提高，各項體育設(shè)施的完善，網(wǎng)球運動得到快速發(fā)展和普及，涌現(xiàn)出了一批如李娜、彭帥、吳易昺等具有國際影響力優(yōu)秀運動員，他們刻苦努力艱苦鍛煉，他們從事公益事業(yè)服務(wù)社會，他們?yōu)閲鵂幑庳?zé)任艱巨，這些運動員都具有巨大影響力和良好的社會形象。在青少年的網(wǎng)球教學(xué)中，可以通過多媒體，講述勵志故事，觀看比賽等形式將優(yōu)秀運動員的故事傳播，既能吸引學(xué)生對網(wǎng)球運動的興趣，還能引導(dǎo)青少年模仿追隨，向榜樣學(xué)習(xí)。在網(wǎng)球教學(xué)中，當(dāng)遇到困難和阻礙時，當(dāng)自信和勇氣退縮時，引導(dǎo)和鼓勵他們向榜樣學(xué)習(xí)，通過自己的堅持和努力來克服阻礙，通過自我調(diào)整和冷靜思考來贏得比賽，在自己的經(jīng)歷下體驗挫折的過程，尋找解決的方法，樹立自信來證明自己的能力，從而鍛煉自己的意志品質(zhì)和勇敢面對問題的能力。在比賽中無論輸贏都應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何接受成功和失敗的結(jié)果，不驕傲、不氣餒，學(xué)會總結(jié)和控制情緒的能力。網(wǎng)球運動的典范作用是促進(jìn)青少年德育修養(yǎng)的一劑良藥，青少年的成長離不開榜樣的作用。

2.4、靈活運用教學(xué)方法

青少年網(wǎng)球教學(xué)一在培養(yǎng)興趣，二在鍛煉人格，其中應(yīng)以學(xué)生為實踐的主體，教師為主導(dǎo)作用來安排教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同青少年的年齡、性格、性別、水平等情況來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)球運動是多人合作的學(xué)習(xí)過程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中相互配合，相互幫助，相互信任來完成教學(xué)任務(wù)，教師可以通過隨機(jī)分組，讓學(xué)生的訓(xùn)練學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉。在網(wǎng)球比賽中可能會出現(xiàn)多種情況，要求學(xué)生尊重事實，尊重對手、尊重裁判和觀眾，當(dāng)判罰有誤時應(yīng)該冷靜面對，合理利用規(guī)則來維護(hù)利益；當(dāng)在信任之比賽中，要求運動員遵守誠信原則，用球技和禮貌來征服對手，通過以賽代練的教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗如何來自覺自律，實事求是的比賽態(tài)度。而且在網(wǎng)球教學(xué)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，學(xué)生與家長之間常常由于某些話語和舉止造成矛盾，其中尊重、理解和信任這些優(yōu)秀品質(zhì)在網(wǎng)球比賽中體現(xiàn)得最為淋漓盡致；老師教育青少年換位思考，來說明人與人之間的交流需要建立在平等、尊重的基礎(chǔ)上。作為老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中多為他人排憂解難，甘于付出的大公無私的精神。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有意識且積極主動布置場地，借還器材，幫助老師和同學(xué)。除誠信外，舉止文明得體、注重儀表、責(zé)任心、正義感、公德心等道德風(fēng)尚也在其中有所體現(xiàn)。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新，師者必將用心良苦，將是德育教育有效滲透的有效途徑。

2.5、培養(yǎng)終身體育意識

終生體育，是指一個人終生受到體育教育和從事體育鍛煉，使身體健康，身心愉快，終生受益。終生體育思想是從人的生涯角度對體育問題的理性認(rèn)識，它以人為出發(fā)點，從哲學(xué)角度探討人，體育，社會三者的關(guān)系，旨在塑造全面發(fā)展的人，充實人生和提高人的素質(zhì)，實現(xiàn)體育運動對人類和社會發(fā)展的巨大功能。網(wǎng)球運動是一項隔網(wǎng)競技運動，相對同場競技的體育項目來講相對安全，更容易讓青少年、家長和社會的認(rèn)可。同時網(wǎng)球運動具有悠久的歷史底蘊和深厚的網(wǎng)球禮儀文化，對培養(yǎng)青少年的健康成長有很好的促進(jìn)作用，選擇網(wǎng)球運動作為終身體育鍛煉的手段是非常有必要的，在網(wǎng)球教學(xué)中把終身體育的理念傳遞給學(xué)生，是教學(xué)任務(wù)的重中之重。青少年時期，正是打好身體基礎(chǔ)的黃金時代，重視青少年文化成績的同時更要注意青少年的身體健康，組織學(xué)生積極參加社團(tuán)、學(xué)校、社會的各種比賽等方式進(jìn)行交流與提高，加強(qiáng)青少年學(xué)生之間的網(wǎng)球技術(shù)、人際交往，品得行為交流，促進(jìn)自我體育意識是在反復(fù)實踐中形成，在反復(fù)不間斷地實踐中，加深對體育的情感體驗，不斷提高體育的水平，使體育鍛煉成為自覺主動的行為，為青少年的培養(yǎng)終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

3、結(jié)論

2017年教育部辦公廳發(fā)布了關(guān)于開展全國青少年校園網(wǎng)球試點工作的通知，推進(jìn)學(xué)校體育綜合改革，大力提升青少年校園網(wǎng)球教學(xué)、課外活動、師資培養(yǎng)培訓(xùn)、訓(xùn)練與競賽等質(zhì)量與水平，推動校園網(wǎng)球項目發(fā)展，決定從2017年起在上海、江西、廣東、重慶、四川、云南等6省市開展全國青少年校園網(wǎng)球試點工作。工作目標(biāo)到2021年，全國青少年校園網(wǎng)球項目大力推進(jìn)，學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣基本養(yǎng)成，運動技能、網(wǎng)球運動基本技能和體質(zhì)健康水平明顯提升，規(guī)則意識、合作精神和意志品質(zhì)顯著增強(qiáng)。在網(wǎng)球教學(xué)中融入德育教育應(yīng)是當(dāng)前網(wǎng)球運動體育教學(xué)改革的重要部分。充分分析青少年身心特點，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，在豐富青少年豐富校園文化生活、增進(jìn)身心健康、提高網(wǎng)球運動技能的基礎(chǔ)上，努力探究網(wǎng)球教學(xué)中提高德育教育方法，網(wǎng)球教學(xué)，禮儀為先，真正把網(wǎng)球課教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育推進(jìn)是網(wǎng)球教育者應(yīng)該思考的重要課題。

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