廣東大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)之現(xiàn)狀和教學(xué)策略探析

劉羽 羅家曉（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體藝部 廣東 廣州 510510）

我國網(wǎng)球運動距離今還是處于初期發(fā)展階段，但這幾年經(jīng)濟社會發(fā)展速度快，加上網(wǎng)球項目運動員在大型運動會上取得好成績，也讓網(wǎng)球項目在社會上引起較大影響，尤其是在大學(xué)生心目中的地位提高不少。因此，廣東大學(xué)研究怎樣深入展開網(wǎng)球教學(xué)，從網(wǎng)球運動到現(xiàn)在一直是個問題。網(wǎng)球課程是體育課程之一，不如別的運動項目教學(xué)可拿前任人總結(jié)出知識與實踐進行課程實施，但仍按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進行。而有效教學(xué)必須針對學(xué)生個體差異性進行教學(xué)，而廣東大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中一定比例的學(xué)生掌握了網(wǎng)球基礎(chǔ)技能，針對這類學(xué)生應(yīng)該和其他學(xué)生教學(xué)有所不同，從此看出因材施教重要性。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗中可看出，改革與和創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)模式能為改善教學(xué)效果做出貢獻。在廣東大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)過程之中，需要依據(jù)網(wǎng)球運動特征、大學(xué)生個體差異性以及學(xué)校實際采取符合教學(xué)效果的的教學(xué)模式，需要將之前單一教學(xué)模式進行改進，由封閉的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放形式，可以提升網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)的成效，并能改進學(xué)生打網(wǎng)球技巧，成為大學(xué)校園網(wǎng)球課程發(fā)展重要手段。

1、網(wǎng)球教學(xué)意義

1.1、改善學(xué)生身體素質(zhì)

網(wǎng)球在體育項目中是一項體能消耗大的運動之一，兩人激戰(zhàn)強度大。若想擠進前七必定增加大激戰(zhàn)度，并消耗更多體力，打網(wǎng)球的雙方呈激烈狀況。所以，從獲獎網(wǎng)球運動員、網(wǎng)球運動之中得分快主要依靠運動員雙方誰先發(fā)射出勢大力沉的球而呈現(xiàn)。基于這種原因，需要網(wǎng)球選手有良好的體格，進而適應(yīng)網(wǎng)球運動比賽。所以，網(wǎng)球課程教學(xué)首先要目的就是能夠改善學(xué)生體能，從而達到學(xué)生身體全面發(fā)展。

1.2、鍛煉學(xué)生堅強的毅力

一名網(wǎng)球選手是否優(yōu)異，其體現(xiàn)在比賽當中成績處于下風情況仍然能以挽回局面的決心進行比賽，這種狀態(tài)的體現(xiàn)均與比賽選手是否堅強的毅力有很大關(guān)聯(lián)。所以，廣東大學(xué)課程中有網(wǎng)球教學(xué)，網(wǎng)球運動可以有助于學(xué)生毅力養(yǎng)成，學(xué)生在困難面前不退縮、敢于擔當職責，并且學(xué)生自信心有一定提升，直面挫折失敗、爭取勝利的決心，對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活是非常有利。

1.3、提升大學(xué)生的體育運動能力

大學(xué)生利用網(wǎng)球運動項目的作用，可以達到提升自身體育素養(yǎng)及運動能力的目的。作為現(xiàn)代大學(xué)生的標準，其不僅需要高水平知識結(jié)構(gòu)，而且具有強大體格、反應(yīng)迅速以及綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成等。網(wǎng)球選手在比賽中要善于找出激戰(zhàn)另一方的不足，以科學(xué)性的戰(zhàn)術(shù)打敗其他選手，并且依據(jù)實際環(huán)境展開有理有節(jié)的改變，最終贏得比賽。因此，通過大學(xué)對網(wǎng)球運動進行教學(xué)，可以對學(xué)生思維進行創(chuàng)新，意識及能力得到提升與培養(yǎng)，對學(xué)生及時找出問題以及處理問題的能力都是有幫助的，全方位提升大學(xué)生在體育領(lǐng)域上綜合素養(yǎng)。

2、大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)存在的問題

2.1、大班教學(xué)質(zhì)量不能保障

廣東大學(xué)課程中設(shè)置網(wǎng)球項目，大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的熱度很高，其學(xué)習(xí)人數(shù)持續(xù)增加，而廣東大學(xué)教學(xué)模式采取大班制，大班制學(xué)生數(shù)量可達到40人左右，但是教學(xué)場所受到制約，人員多與場地不足均為教學(xué)效果帶來不良影響，教師難以照顧到班級內(nèi)的所有學(xué)生，實施一對一的教學(xué)可能性基本上沒有，教學(xué)氛圍很難營造?；趯W(xué)生視角來分析，因為課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)量超過一定要求，使得學(xué)生不集中學(xué)習(xí)，教師教學(xué)很難深入，網(wǎng)球系統(tǒng)教學(xué)不夠全面，學(xué)生中對于網(wǎng)球運動技巧以及動作講解與和糾正難以做到一對一輔導(dǎo)。除此之外，因為學(xué)生數(shù)與教學(xué)場所的制約，多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運動熱度被有所制約，使得大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球毅力慢慢地被消磨，最后對學(xué)生的網(wǎng)球運動學(xué)習(xí)成效大打折扣。

2.2、網(wǎng)球課程教師教學(xué)水平需提高

根據(jù)廣東大學(xué)網(wǎng)球課程教師人員組成研究，大部分數(shù)量的教師均在專業(yè)體育學(xué)校畢業(yè)生，且年紀小。從這可看出，現(xiàn)在大學(xué)中教師組成已轉(zhuǎn)變成專業(yè)化性強且年輕有為的隊伍。但詳細研究網(wǎng)球教師專業(yè)可知，僅僅有占小比例的教師取得網(wǎng)球教學(xué)專職資質(zhì)。然而大多數(shù)教師從事網(wǎng)球教學(xué)與各自專業(yè)不符合。就算那些已取得網(wǎng)球運動教學(xué)認可的教師，與專業(yè)教師還有很大差異。

2.3、網(wǎng)球教學(xué)多以實踐作為評價標準

網(wǎng)球運動對戰(zhàn)術(shù)有很好要求，需要運用幾種戰(zhàn)術(shù)方可靈活應(yīng)對比賽。所以，學(xué)生實踐是靈活運用戰(zhàn)術(shù)的準則，但是依靠單一戰(zhàn)術(shù)且靈活應(yīng)用能力不足均不能很好地完成比賽，更無法讓學(xué)生體驗實踐興趣。網(wǎng)球運動需要學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論基礎(chǔ)內(nèi)容，關(guān)注應(yīng)用實踐技巧的領(lǐng)悟。所以是一項要求多種技戰(zhàn)術(shù)協(xié)調(diào)配合、靈活運用的對抗項目。因此，在提升網(wǎng)球教學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)上，加大實戰(zhàn)比賽戰(zhàn)術(shù)的運用，也是進行網(wǎng)球考核評價另一個途徑。

3、網(wǎng)球教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化

3.1、改進教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

從網(wǎng)球教學(xué)模式來分析，教學(xué)不能一層不變，需要根據(jù)學(xué)生不同情況展開，設(shè)計學(xué)生特性的網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容，更好從層次、需求等角度來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運動內(nèi)容。教學(xué)評價領(lǐng)域上需有統(tǒng)一標準規(guī)定及要求，但實際操作中使用統(tǒng)一標尺難度大。若對廣東大學(xué)學(xué)生全方位、精準評價，應(yīng)一直正確的評價。對學(xué)生的評價應(yīng)始終連接學(xué)習(xí)整個過程，其中學(xué)生掌握網(wǎng)球技能多少、對待學(xué)生的狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為、認知以及與學(xué)生小組討論等各個領(lǐng)域上展開評價。在評價標準中，重視評價激發(fā)以及發(fā)展性能，對于結(jié)果應(yīng)不要太重視，需要更多地關(guān)注對學(xué)生日后發(fā)展造成向上作用。

3.2、教學(xué)和實踐一體化

一般狀況下，學(xué)生掌握了網(wǎng)球運動基礎(chǔ)性動作，有望加入比賽實踐，通過實踐檢驗自身掌握網(wǎng)球技巧與動作。比賽和日常練習(xí)有所不同，由于比賽中隨時可能呈現(xiàn)人為所能控制的影響因子，而影響因子對于學(xué)生均為一種種檢驗?zāi)芰Φ臉藴剩c此同時，幫組學(xué)生掌握網(wǎng)球項目。若大學(xué)生掌握的基礎(chǔ)性知識與技能不足，不能應(yīng)對比賽的話，建議是不要讓網(wǎng)球運動員參加比賽，不然的話即便參加了比賽也很難獲得網(wǎng)球能力的提升。產(chǎn)生這種結(jié)果來源于學(xué)生處于激烈的對抗賽中，出于影響因子的作用忘卻不堅實基礎(chǔ)。只有學(xué)生達到比賽的水平時，讓其進入比賽可以達到事半功倍。在進行比賽準備時，比賽要求、方法以及和比賽有關(guān)內(nèi)容詳細地為大學(xué)生講解到位，還要花費更多時間去強化學(xué)生心理素質(zhì)、比賽狀態(tài)調(diào)節(jié)的練習(xí)。

3.3、通過實施網(wǎng)球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)在社會人的一部分，到處都有網(wǎng)絡(luò)的影子。網(wǎng)絡(luò)教育的影響力與日俱增，借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢擴展大學(xué)生視覺角度，獲得網(wǎng)球知識范圍更廣，其速度更快，利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)形式無法替代的。所以，廣東大學(xué)為更好地提升網(wǎng)球教學(xué)成效，通過網(wǎng)絡(luò)加入體育運動項目，創(chuàng)建一套符合網(wǎng)球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，播放網(wǎng)球的相關(guān)短片，引起學(xué)生內(nèi)生學(xué)習(xí)動力，利用視頻更好地闡述網(wǎng)球。不僅僅可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，同時還可對網(wǎng)球比賽進行實時觀看，加深網(wǎng)球運動記憶。還能夠利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建評價體系，把學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況記錄，為日后評價學(xué)生提供考核之本，避免學(xué)生產(chǎn)生重結(jié)果不關(guān)注過程的心態(tài)，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球上有更足的信心，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)的合理性和有效性。

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