健康中國背景下板球運動進校園的發(fā)展戰(zhàn)略研究

馮堅 徐春陽（同濟大學體育教學部 上海 200092）

1、板球運動國內外研究現(xiàn)狀

板球是一項被人稱頌為“紳士運動”的競技項目，是一項崇尚體育精神和公平比賽的運動，最早起源于英國，澳大利亞、印度、孟加拉等國家，1750年翰伯頓建立了第一支板球俱樂部，1788年瑪麗邦板球俱樂部制定了第一套規(guī)范英格蘭各郡之間板球比賽的板球規(guī)則。板球世界杯是世界上最多人觀賞的體育運動之一，第一屆板球世界杯是在1975年在英格蘭舉辦。

板球運動在我國最早是1851年成立的香港木球會，大陸最早在1958年在上海和北京出現(xiàn)過由駐華外籍人士舉辦的板球比賽和板球俱樂部。中國板球協(xié)會在2004年加入國際板球理事會，并參加了2010年、2014年亞運會等各項大賽。目前我國板球運動的發(fā)展形式主要為大眾板球，以中小學及高校為主，通過基層逐步擴大板球影響力，培養(yǎng)板球后備人才。

2、板球運動在國內校園里開展和推廣的可行性必要性分析

傳統(tǒng)板球運動為何風靡英聯(lián)邦國家和深受大眾喜愛，與其有著豐厚的底蘊是分不開的。幾百年來，凡是進入板球賽場觀看比賽的球迷都要嚴格遵守一個規(guī)矩：一邁進球場大門便須脫帽，這意味著對球場上所有球員、裁判和觀眾的尊重。無論比賽激烈程度如何，觀眾們也只是溫文爾雅地鼓掌，輕言細語地評說，連喝彩聲也是整齊劃一的。場上的球員，個個穿戴整齊，衣著統(tǒng)一。近百年來，他們裝束幾乎毫無變化，一直是白鞋、長褲、白襯衣外加薄毛衣。比賽時，隊員即使拼命想贏球，但對待對手卻彬彬有禮。即使雙方發(fā)生沖突，也往往由一方先開個玩笑，于是一切又變得那么平和寧靜。這充分表明板球運動具備講究誠信、自我約束、注重禮儀、培養(yǎng)風度、公平競爭、平等交流等文化特征，這正好符合中國的文化傳統(tǒng)。中華名族有著5 000年的悠久歷史，中國也是四大發(fā)明的古國，有著燦爛的歷史文化，儒家思想是中國傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶，儒家思想提倡禮儀誠信、修身養(yǎng)性等道德觀念和行為規(guī)范，恰好在板球運動中得到了充分體現(xiàn)，因此從某種意義上講板球運動是符合中國人們的思想文化觀念的。現(xiàn)如今社會大力提倡公正誠信、公平競爭的社會大環(huán)境下，板球運動適應時代和社會發(fā)展的需求，這為板球運動在中國發(fā)展提供了思想土壤。

3、板球運動在國內校園里開展和推廣的短中期戰(zhàn)略規(guī)劃設計

通過國家體育總局小球管理中心板球項目支持，借助同濟大學是上海市板球協(xié)會主席單位的平臺，以及全國中學生板球協(xié)會的牽頭單位，組織板球運動進校園領域的相關專家和學者，多方論證，制定板球運動進校園的短中期戰(zhàn)略規(guī)劃。設計板球運動進校園的實施方案和推進步驟，并牽頭成立高校校園板球運動聯(lián)盟，搭建高校板球運動的推進平臺，以全國大學生板球錦標賽為賽事抓手，營造校園板球運動的賽事氛圍，吸引更多的學生觀摩板球賽事，體驗板球運動。

4、板球運動進校園的實施標準研究

開展校園板球運動不僅能夠發(fā)展學生的身體素質，還能夠培養(yǎng)學生堅強的意志、頑強拼搏的精神和團隊意識，豐富校園體育文化。

4.1、教學機制

將板球運動推進入校園體育課中，在小學體育課堂上板球運動具有的趣味性、合作和競爭的體驗、持續(xù)的挑戰(zhàn)、團隊理念，抓住小學生的趣味，使學生能被運動吸引，調動起學生的積極性，使板球運動更能吸引小學生參與其中。在中學階段，學生處在身體和心里的發(fā)育期，通過板球課培養(yǎng)學生堅韌的意志品質，培養(yǎng)沉著冷靜、機智果斷、結構健全的個性心里。并且板球運動為處在發(fā)育期的學生提供更多樣的選擇，還可以通過體育實踐體驗后的“成功感”和“收益感”，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和保健素養(yǎng)，形成科學用腦、講究規(guī)律的現(xiàn)代生活模式。另外，通過體育鍛煉能夠提高身體素質，使精力充沛，開發(fā)大腦，能夠更好的學習知識。根據(jù)調查顯示高校板球發(fā)展主要為板球社團和板球隊，部分學校開設了板球課程，高校的培養(yǎng)要更注重專業(yè)性，在社團和課程的基礎上選拔優(yōu)秀的人才，進行專項的練習，為國家隊輸送人才。

4.2、人才培養(yǎng)機制

在培養(yǎng)人才過程中注意加強高校板球師資培訓，增加板球的文化熏陶定期開展培訓，多渠道的加大板球運動的宣傳力度，板球教學課程的開設、板球協(xié)會和板球隊伍的建立來擴大板球群眾基礎，舉辦板球的各種賽事。提高教師的板球素養(yǎng)，加強領導重視要想板球運動能夠健康、有序的開展離不開各級領導的大力支持，只有得到領導的高度重視，教師才有的放矢，教師是教學工作的組織者和實施者，在教學工作中扮非常重要的角色，教師的專項素養(yǎng)對學生的求知欲有很強導向作用。要拓寬教師的進修與培訓途徑來提高自身能力。學?？赏ㄟ^參加培訓、聽專家講座、與兄弟院校的專項教師進行交流座談等方式加強該項目教師的實踐與理論水平的進一步提高。制定板球運動的教學大綱，提高科研人員、教練員、裁判員等相關人員的素養(yǎng)有計劃的編寫板球教材，制定教學大綱，完善有關板球的教學文件。使學生基本上能掌握板球運動的基本知識、基本技能、技術，形成良好的行為習慣及健康成熟的心理品質，以促進板球運動的進一步發(fā)展。組織調研，定期開展教練員和裁判員學習板球運動的思想理念、訓練方法、競賽組織、裁判工作等，積極開展與各地的板球比賽，提高我國板球運動水平。

5、校園板球運動與省市業(yè)訓學?；蚓銟凡康幕友芯?/h2>

利用全國板球教練員培訓項目開展的時機，組織學校板球運動教練與開展板球運動的各省市業(yè)訓學?；蚓銟凡康慕叹?、負責人，一起商討校園板球運動與省市業(yè)訓學?；蚓銟凡康幕勇窂?，包括學生板球運動員的聯(lián)合培養(yǎng)、小中大學板球運動的互動模式、教練交流機制等。

6、結論

將板球運動更好的普及進校園，無論是對中國板球運動的發(fā)展，還是對中國板球運動成績的提高都是重要的基礎。目前在國內板球運動進校園已取得初步成效，在此基礎上，作者從規(guī)劃設計、實施標準等幾個方面分析了問題的存在和解決方法，有利于板球運動進一步在校園的發(fā)展，加快板球運動在中國的發(fā)展。

[1]葛濤,張麟寰.板球運動教程[M].北京體育大學出版社.2011.

[2]劉勇.體育市場營銷[M].北京：高等教育出版社.2001：14.

[3]馮堅,劉瑋.我國板球運動發(fā)展的可行性分析[J].南京體育學院院報：自然科學版,2011,10(4)：84-85.

[4]張朋,鄭小鳳.民族傳統(tǒng)體育項目進校園路徑分析[J].體育文化導刊.2017

[5]黃亞莉.武漢市漢江區(qū)中學生體育社團現(xiàn)狀分析及可持續(xù)發(fā)展對策研究[D].武漢：華中師范大學,2014.

[6]馬潔芬,陳麗霞.陜西省啦啦操進校園活動發(fā)展現(xiàn)狀及推廣策略分析[J].四川體育科學,2015,10(5).

[7]陳剛.一帶一路與我國體育文化國際傳播策略研究[J].體育文化導刊,2016(7)：8-11.

[8]李金金,黃聰.我國“一帶一路”體育文化建設的遇境與路徑[J].浙江體育科學,2017(3)：16-21.