再見了，親愛的多動癥小孩

楚問荊

小學二年級的時候，我突然間患上了多動癥。具體表現(xiàn)為安靜不下來，肢體活動高能，且戰(zhàn)斗力極強，每天不是在撒丫子奔跑，就是在準備撒丫子奔跑的路上。

每當我和別人提起這段記憶，都很文藝地把這一現(xiàn)象歸結(jié)為：骨子里帶風，所以注定要一直奔跑在路上。

話雖是這么說，可當時這從天而降的多動癥，確實是給我添了不少麻煩。

每天上課的時候，我就抬著屁股在座位上扭來扭去，意在調(diào)整一個滿意的坐姿。

根據(jù)同學目測統(tǒng)計，當時我一分鐘能換四種姿勢。什么雙腿合并淑女式、雙腿叉開不拘小節(jié)式、吊兒郎當翹二郎腿式、雙腿盤起羅漢坐定式，統(tǒng)統(tǒng)不在話下。與此同時，我還伴有拍肚子、死命撓頭、左右扭腰、拽前面小姑娘麻花辮等各種小動作，堪稱花樣坐姿界的典范。

我這些幅度不算小的椅上運動成功引起了各科老師的注意，他們斥責我的話都驚人地一致：“凳子都坐不?。∑ü傻紫轮鹆?？”然后在全班哄笑聲中，把我提溜到教室后面去罰站。

沒有了老式課桌的束縛，我就在教室后面跟著腦海中的拍子各種左右搖擺、大鵬展翅、金雞獨立、試著劈叉，老師看著我很是頭疼。

過了不久我就被班主任請去辦公室喝茶了，罪名是上課在底下亂動個沒完，嚴重影響了老師上課的心情。

還有啊，四年級期末考那天我很不幸地感冒了，而神經(jīng)大條的我又忘了帶紙。眼看著鼻涕就要上演“疑是銀河落九天”的戲碼，我慌忙地掏遍全身所有的衣兜，終于翻出一張皺巴巴的衛(wèi)生紙。

因為我有多動癥，所以我不停地在椅子上扭來扭去換姿勢還把白色紙團在眼前攤開的樣子，被在門外轉(zhuǎn)悠檢查的教導主任收入眼底。

他一個箭步?jīng)_到我面前，豎著眉毛厲聲道：“拿出來！”我被面前突然出現(xiàn)的身影和他的那一聲怒喝嚇得夠嗆，分分鐘腦子便當了機。

他不由分說地搶過我手心里緊緊攥著的衛(wèi)生紙團，然后一臉得意地攤開……我至今忘不了教導主任當場石化的表情。

我爸也一度很頭疼，說早知道我會得多動癥，當初就不該從垃圾堆里把我撿回來?？墒沁M入初中后，不知道為什么，陪伴我整個小學時代的多動癥小朋友，突然間就撒開我的手跑遠了。

故事本應到此就戛然而止，可上天非要安排我遇見卷毛。

卷毛是我高三時的同桌，人挺好，就是做題時老抖腿。我忍不住問他：“你干嗎老抖腿？”他就一臉深沉道：“你不懂，抖腿可以緩解學習壓力，而且做題時比較有靈感?！?/p>

作為一個好奇心比較重的人，我覺得只有親身實驗才能知道他是不是在誆我，所以我也學著他的樣子，極有韻律地抖起腿來。然而萬萬沒想到?。≡疚抑皇窍肷晕⒍兑欢兜?，沒想到根本停不下來，最后還很慚愧地和卷毛得了個“抖腿雙俠”的“雅號”。

這個抖腿的壞毛病一直跟隨我到了現(xiàn)在，我朋友每次看到都會擠兌我，說我心里肯定有一臺縫紉機。我就沖她微微一笑：“如果你認識小學時代的我，就不會這么說了，你會說我本人就是一臺永動機。”endprint