淺談“提高初中英語課堂教學(xué)”效率的幾點做法

山東省泰安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一中學(xué) 李 峰

初中英語課堂教學(xué)的效益指的是單位時間內(nèi)的授課效益，其直接影響到教學(xué)效果。那么如何提高初中英語課堂教學(xué)的效益呢？ 我認為，主要應(yīng)從以下四個方面入手：

一、精心備課，做到胸有成竹

在設(shè)計情景教學(xué)的過程中，有時時間較難把握，常會因突然出現(xiàn)一些問題而拖延時間，而影響了教學(xué)進程。所以，教師在備課時，要考慮周密，作好課前的仔細準(zhǔn)備工作，考慮到在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。

教師既要當(dāng)好導(dǎo)演，又要成為一名好的演員。教師富有感情的表演會使課堂氣氛更加活躍，教師參與會激發(fā)學(xué)生的表演欲望。師生的共同表演能融洽師生關(guān)系，能消除害怕表演的學(xué)生心理。如果教師以觀眾身份出現(xiàn)，置身于交際情景之外，則會使課堂變成死水潭，達不到預(yù)期的教學(xué)目的。

二、教法靈活 ，形式多樣，激發(fā)興趣

心理學(xué)的研究和教學(xué)實踐表明：采用生動的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如英語教學(xué)（尤其在起始階段）應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。在平時的教學(xué)中，教師多用英語組織教學(xué)，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語，始終保持濃厚興趣。

而且保持有效的主動學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣。學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。學(xué)生樂意學(xué)了，對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度也自然提高，學(xué)習(xí)效率也就高了。在課堂上，可運用直觀教具、游戲、歌謠、謎語等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，多激勵。在課堂上，教師一個鼓勵的眼神，簡單的一句Good! Very good!會使學(xué)生高興萬分。所以，在課堂上，教師要經(jīng)常用Good! Very good！鼓勵學(xué)生，以使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，培養(yǎng)思維能力

情景教學(xué)法由于它獨有的直觀性、形象性、趣味性能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣則是一個必不可少的條件。而傳統(tǒng)的單一機械的句型操練，呆板的講讀式教學(xué)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。情景教學(xué)法寓知識于情景教學(xué)之中，在教學(xué)過程中學(xué)生先接受感性知識，再上升到理論的認識規(guī)律，所以學(xué)得容易，記得牢固。

前蘇聯(lián)教育家贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。積極健康的情感，能夠有效地強化人的智力活動，使學(xué)生精力充沛、意志旺盛，思維敏捷深刻，想象豐富活躍，記憶力增強，學(xué)生的心理潛能會得到高效發(fā)揮。反之，消極不健康的情感，會使其智力活動受到抑制，降低學(xué)習(xí)效果。所以教學(xué)中英語教師要實施情感課堂教學(xué)，營造寬松教學(xué)氛圍。設(shè)計如何營造一個寬松、和諧、民主、自由的教學(xué)情境。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，提高課堂教學(xué)效率。課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計要盡量貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗，設(shè)計的教學(xué)情境盡可能與本班學(xué)生有關(guān)，或是與所熟悉的生活實際緊密相連，并能在生活實際中應(yīng)用，達到學(xué)以致用的教學(xué)效果。教師上課前，可以問一些拉近學(xué)生距離的問題，比如說“Did you sleep well”“Did you have a good dream last night”“What did you have for breakfast ”“Do you like it/them”等等。教師上課時應(yīng)充滿激情，熱愛學(xué)生，多給予學(xué)生肯定、贊揚和鼓勵。當(dāng)然，英語老師還得優(yōu)化課堂教學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生情感興趣。注重師生情感交流，形成和諧友愛關(guān)系。總之，教師應(yīng)對學(xué)生充滿愛心。

四、小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的實效性

我國教育家陶行知說過：“教，是為了不教?！币胩岣咝〗M合作學(xué)習(xí)的效率，教師要合理地建立小組，明確小組成員的分工、靈活的擔(dān)當(dāng)好角色、恰當(dāng)?shù)厥褂煤迷u價、合理地設(shè)計好小組活動、先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；還要注意給予小組活動充足的時間、指令要清楚，要為小組合作學(xué)習(xí)交流活動制定規(guī)則，讓學(xué)生明確操作流程，形成習(xí)慣；要把競爭機制引入活動中來，有效地激勵小組合作學(xué)習(xí)的開展。

五、要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略的完善和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新課程有效課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主合作的學(xué)習(xí)的式、積極探究的學(xué)習(xí)精神。要能夠恰當(dāng)運用多媒體和各種網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生拓展、豐富自己的學(xué)習(xí)資源，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。要給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)、自由思考、自由發(fā)言和自由創(chuàng)造的時間與空間。

總之，把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗、享受生活的舞臺；把英語課堂教學(xué)活動引導(dǎo)成學(xué)生自主運用各種高效的學(xué)習(xí)策略進行學(xué)習(xí)和參與討論的活動；促進學(xué)生行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、小組合作的團隊精神和敢于質(zhì)疑探究的求學(xué)精神，形成行之有效的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生能夠在一個輕松、愉悅的氛圍在，積極快樂地學(xué)習(xí)和運用英語，做到提高英語課堂學(xué)習(xí)效益”。