校園環(huán)境氛圍對(duì)中學(xué)生德育的啟發(fā)影響

遼寧省撫順德才高級(jí)中學(xué) 管欣欣

校園環(huán)境氛圍對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有著重要的意義，進(jìn)一步挖掘發(fā)揮校園環(huán)境氛圍的育人功能,把校園文化建設(shè)成為德育的重要載體，是新時(shí)期校園德育建設(shè)的重要任務(wù)。在新時(shí)期，要充分發(fā)揮環(huán)境氛圍在校園德育建設(shè)中的作用，提高校園學(xué)生的整體德育素質(zhì)，共同建設(shè)一個(gè)健康、文明、和諧的校園。

德育是指教育者按照社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。德育在青少年思想品德心理的形成與發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，是當(dāng)前及未來(lái)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵性因素,而在當(dāng)前德育工作則處于效率低下的困境，因此尋找適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需要的德育方法及途徑,具有理論及現(xiàn)實(shí)的緊迫性。

校園環(huán)境氛圍是以襯托校園環(huán)境為主題，以學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式等為核心，以具校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式,以及由學(xué)生參與的文化、體育、思想教育活動(dòng)和各類文化設(shè)施為表征的精神環(huán)境、文化氛圍。以及校園節(jié)日文化活動(dòng)的開(kāi)展，有利于傳承、發(fā)揚(yáng)校園德育特色的精髓，有利于調(diào)動(dòng)高中生的興趣，提高積極性、參與性，“寓教于樂(lè)”，只有建立在以學(xué)生實(shí)際需求上的德育，才是學(xué)生易于接受并內(nèi)化的德育模式。通過(guò)對(duì)本學(xué)校的調(diào)查研究表明：校園環(huán)境渲染和襯托有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好價(jià)值觀、思想道德和健全的心理，是提高高中生思想道德、智力、心理等德育水平的有效方式，在當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)家庭環(huán)境下，是符合高中生生理、心理特點(diǎn)的，是構(gòu)建德育工作新模式的內(nèi)容和方法。

德育在青少年思想品德心理的形成與發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，也是當(dāng)前及未來(lái)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵性因素.校園節(jié)日文化以學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式等為核心，以其校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式，由學(xué)生參與的文化、體育、思想教育活動(dòng)和各類文化設(shè)施為表征的精神環(huán)境、文化氛圍，校園節(jié)日文化的開(kāi)展，有利于傳承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓，有利于調(diào)動(dòng)高中生的興趣，提高其積極性、參與性，“寓教于樂(lè)”。我們教育者也應(yīng)該從幾下方使得德育資源豐富化、德育途徑多樣化。

一、強(qiáng)調(diào)德育主體的自我管理和自我培養(yǎng)

從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼，教育者要對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)，運(yùn)用獨(dú)特的德育方法使得德育處處閃耀出人生的光輝，也是我們德育工作奮斗的目標(biāo)。我校力爭(zhēng)使德育生成一種文化，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的心理意識(shí)、自尊的人格修養(yǎng)、自律的頑強(qiáng)意志，為學(xué)生成功做人奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1.在閱讀中學(xué)會(huì)思考和積淀

“腹化有詩(shī)書氣自華”，提高素養(yǎng)只靠課堂上的學(xué)習(xí)是很難做到的，唯有讀書才能使思想充實(shí)，境界提升。朱永新教授說(shuō)：一個(gè)人的閱讀史就是一人的精神史。我校近期一直提倡：讓讀書成為學(xué)生的一種習(xí)慣，在閱讀中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)提升、豐富、完善自我，不僅僅是提倡教師讀書，學(xué)生也要進(jìn)行讀書活動(dòng)。

學(xué)校為學(xué)生提供了許多讀書平臺(tái)，設(shè)置了校圖書館，供學(xué)生在校休息期間進(jìn)行免費(fèi)閱讀。實(shí)行學(xué)科閱讀就是其中一個(gè)平臺(tái)，選一個(gè)學(xué)生結(jié)合學(xué)科內(nèi)容展示或表述一周所讀書籍的精彩段落或新穎觀點(diǎn)，不同學(xué)科賦予不同的名稱。每個(gè)學(xué)期都設(shè)置了讀書后的讀后感，以及假期社會(huì)實(shí)踐書寫感想，看看同學(xué)們寫的讀書筆記和美文摘抄，著實(shí)讓人感動(dòng)，一個(gè)個(gè)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在你眼前，會(huì)讓你感受到推動(dòng)閱讀這項(xiàng)工作的大價(jià)值和學(xué)生自我教育的無(wú)窮潛力。

2.班級(jí)書柜也是讀書平臺(tái)之一

各班級(jí)都設(shè)置了班級(jí)書架，整齊分類擺放著各類書籍，書籍都是學(xué)生自己從家自己帶來(lái)供班級(jí)一起閱讀，還有學(xué)校贈(zèng)送的書，其目的是營(yíng)造書香班級(jí)，大到營(yíng)造整體書香校園，讓學(xué)生沐浴在書香之中。

二、在各項(xiàng)活動(dòng)中感受理解和尊重

首先，主題德育活動(dòng)是指導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。一是各節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)組織文藝演出等等。二是學(xué)校特色德育活動(dòng)：清晨勵(lì)語(yǔ)、團(tuán)隊(duì)跑、班歌特色活動(dòng)，從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在特色中增強(qiáng)文明意識(shí)、集體意識(shí)。三是養(yǎng)成教育活動(dòng)，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并開(kāi)展競(jìng)賽評(píng)比。四是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。

我們學(xué)校努力的目標(biāo)是讓學(xué)校成為師生成長(zhǎng)的精神樂(lè)園，讓每一位學(xué)生能自信、自尊、自強(qiáng)的成長(zhǎng)，但學(xué)生存在較大的個(gè)體差異，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上有優(yōu)勢(shì)，有的在勞動(dòng)、藝術(shù)等方面在特長(zhǎng)，學(xué)校要讓每一位學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，有在學(xué)校學(xué)習(xí)的成就感，陽(yáng)光成長(zhǎng)，就要成就每一位學(xué)生。

三、小細(xì)節(jié)，大德育

校園環(huán)境軟文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。對(duì)于本校校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于創(chuàng)設(shè)氛圍，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。大則學(xué)校整體環(huán)境的渲染，小到每個(gè)年級(jí)每個(gè)樓層，以及每個(gè)班級(jí)的外環(huán)境的渲染都是必不可少的，例如：上下樓安靜的提示、及時(shí)關(guān)燈的溫馨提示、以及走廊各班級(jí)海報(bào)的張貼，都能間接啟發(fā)學(xué)生的潛在的意識(shí)。

以上是我對(duì)德育工作的淺顯思考和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的感受，今后也將繼續(xù)努力做好德育教育工作，并堅(jiān)持品德和教育為首的思想，采用豐富多彩、靈活多變的方式方法，相信在不斷努力下，會(huì)讓我們德才的德育環(huán)境更加突出，做為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的教育。