小學(xué)班主任工作之我所見(jiàn)

廣西壯族自治區(qū)南寧市馬山縣白山鎮(zhèn)城北小學(xué) 楊 雪

從教十六年來(lái)，一直擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于這個(gè)小小的“芝麻品官”有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解。要管理好一個(gè)學(xué)校，首先把一個(gè)個(gè)班級(jí)管理好，那么，怎么管理好班級(jí)呢？

一、學(xué)高為師，德高為范

有人說(shuō)班主任是“世界上級(jí)別最小且不具有任何行政內(nèi)涵的主任”,然而他卻肩負(fù)著世界上最神圣的職責(zé),他是美好心靈的塑造者,健康個(gè)性的培養(yǎng)者,道德行為的示范者,學(xué)生人格的踐行者,影響學(xué)生人生的決定者。班主任要有良好的師德,一切師德要求都基于班主任的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),大家經(jīng)常提及的“為人師表”“以身作則”“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。班主任要完善人格，提高素質(zhì)，做好表率。經(jīng)師易得，人師難尋。作為班主任，我們和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生行為的關(guān)注者和批判者，他們的一言一行都在我們的目光之下，我們的一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。有句話說(shuō)：“有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的學(xué)生?！彼?，班主任一定要完善自己的人格，提高自身的素質(zhì)，做學(xué)生的表率。我是從以下三點(diǎn)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平的：

（一）不斷學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

優(yōu)秀的班主任，對(duì)自己的學(xué)識(shí)從不滿足，從書(shū)中學(xué)、從網(wǎng)上學(xué)、向他人學(xué)。班主任如果是教學(xué)能手，更容易獲得學(xué)生的認(rèn)可和尊重。在教學(xué)中，我的課堂常常是以問(wèn)題為先導(dǎo)，充滿探討的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。作為班主任，最好是一個(gè)多面手，課下能幫學(xué)生解決一些其它科目的問(wèn)題，班會(huì)上可以和學(xué)生一起唱歌，甚至高歌一曲，以一個(gè)神采奕奕、青春煥發(fā)的形象感染學(xué)生，多才多藝的班主任一定不要吝嗇自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我本人比較喜歡體育運(yùn)動(dòng)：打乒乓球和籃球，我發(fā)現(xiàn)這些都成了教育資源。平時(shí)在班里，學(xué)生有問(wèn)題不管是哪一科，都有人拿來(lái)問(wèn)我；班會(huì)課除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全之外，剩下的時(shí)間就拿來(lái)和學(xué)生一起唱唱歌，氣氛熱烈；課外和學(xué)生一起打打球，其樂(lè)融融。

（二）不斷實(shí)踐，完善自己的能力結(jié)構(gòu)

專業(yè)能力，對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)講非常重要，如班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)、班集體的建設(shè)、班級(jí)日常管理、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、偶發(fā)事件的處理、與家長(zhǎng)溝通技巧等。在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，培養(yǎng)自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中積累升華經(jīng)驗(yàn)，不斷提升、完善自己。

（三）、不斷研究，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)

新時(shí)期的班主任應(yīng)該是“奉獻(xiàn)+科學(xué)”型的班主任。這個(gè)“科學(xué)”指的是科研意識(shí)，注重教育理論學(xué)習(xí)研究，探索教育規(guī)律，提高教育工作的實(shí)效性。熟練的掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教育教學(xué)，在具備了比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，有獨(dú)道的見(jiàn)解和創(chuàng)新，形成理論，創(chuàng)設(shè)出自己的教育思想和風(fēng)格。

二、提高班主任的影響力

作為班主任，如何提高自己對(duì)班級(jí)的影響力，提高自己的威信呢？嚴(yán)中有寬。對(duì)于學(xué)生的行為規(guī)范、思想動(dòng)態(tài)等紀(jì)律問(wèn)題班主任一定要從嚴(yán)抓；對(duì)于學(xué)生的交友、娛樂(lè)等心里方面的需求，班主任一定要從寬處理。我們班的項(xiàng)喬丹同學(xué)，是一個(gè)紀(jì)律散漫、成績(jī)下等的學(xué)生，上課從不認(rèn)真聽(tīng)課，還擾亂課堂紀(jì)律。但是這個(gè)學(xué)生很喜歡打球，球技也正如他的名字一樣響亮（像喬丹）。我在課外活動(dòng)時(shí)間給班里舉行籃球比賽時(shí)，特意安排他當(dāng)裁判。他十分高興，賽完之后，我私下找他聊天，我先肯定他的這個(gè)球技方面的愛(ài)好，接著我順藤摸瓜，說(shuō)到紀(jì)律方面，告訴他一個(gè)優(yōu)秀的球員，不僅僅具備強(qiáng)壯的體格、超凡的球技，更要有一個(gè)自我控制、嚴(yán)明的紀(jì)律。項(xiàng)喬丹聽(tīng)后，慚愧地低下頭，從此以后，紀(jì)律上有明顯的好轉(zhuǎn)，紀(jì)律好了學(xué)習(xí)也跟上去了。所以，班主任對(duì)于學(xué)生的管理要嚴(yán)中有寬。

三、學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)，共促進(jìn)步

學(xué)生的良好教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者合力的結(jié)晶,教育乏力往往也是因?yàn)閷W(xué)校、家庭、社會(huì)缺少溝通合作的結(jié)果。因?yàn)榱己玫募彝ソ逃菍W(xué)校教育取得良好效果的前提和基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中,班主任是家長(zhǎng)最直接的聯(lián)系者,應(yīng)該注重與家長(zhǎng)的溝通。在做好與家長(zhǎng)溝通的工作時(shí),應(yīng)該明確:

（一）問(wèn)題孩子背后常常站著問(wèn)題家長(zhǎng)

問(wèn)題家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上往往表現(xiàn)為四種形態(tài):一是無(wú)暇照顧孩子;二是過(guò)高要求孩子;三是強(qiáng)行安排孩子生活;四是放縱溺愛(ài)孩子。這些親子關(guān)系的不當(dāng)處理是引發(fā)孩子問(wèn)題的重大誘因。這些家長(zhǎng)的共同錯(cuò)誤在于,不懂得應(yīng)該與孩子共同成長(zhǎng)。針對(duì)以上類型,班主任在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,要能夠?qū)?wèn)題家長(zhǎng)進(jìn)行歸類,根據(jù)不同情況,組織不同的談話內(nèi)容,采取不同的溝通方式。

（二）積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通

積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)情況,是班主任的常規(guī)工作要求之一;但在學(xué)生的思想教育中,特別是在對(duì)后進(jìn)生的思想教育中,與家長(zhǎng)溝通時(shí)要慎之又慎。運(yùn)用得好,將有助于對(duì)學(xué)生的管理及轉(zhuǎn)化;如果運(yùn)用不好,小則有損于班主任的威嚴(yán),大則造成與學(xué)生的對(duì)立,甚至失去學(xué)生的信任。因此,我們?cè)谑欠裣蚣议L(zhǎng)反映學(xué)生在校表現(xiàn),要做到兩個(gè)一。第一在準(zhǔn)備告知時(shí)要把握一個(gè)尺度,如果不顧及學(xué)生的心理特點(diǎn),簡(jiǎn)單而頻繁地找家長(zhǎng),會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的反感,其教育效果自然不會(huì)好?！澳阋歉以俜稿e(cuò)誤,馬上讓你家長(zhǎng)來(lái)!”這是我們班主任在氣憤之時(shí)常講的一句話,我想,這種情況下,找學(xué)生家長(zhǎng)是否合適?什么時(shí)候找學(xué)生家長(zhǎng)才合適?我應(yīng)該如何跟學(xué)生及其家長(zhǎng)溝通,效果才會(huì)更好?我們不能因?yàn)樾骨榫w而不顧及教育的后果。第二在不準(zhǔn)備告知時(shí),要堅(jiān)持一個(gè)原則,即涉及到學(xué)生人格、品格、心理等問(wèn)題,打架、早戀、無(wú)禮等行為要告知的必須告知,不能因?yàn)閷W(xué)生的一句“不要告訴家長(zhǎng)”就一切免談,在現(xiàn)代社會(huì)中,學(xué)校已不是學(xué)生受教育的唯一場(chǎng)所,因此我們班主任必須具備協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)的“三維”能力,探索多種有效途徑,促使學(xué)生社會(huì)化。

當(dāng)好班主任不容易,我們要不斷地保持職業(yè)的激情,不斷地進(jìn)德修業(yè),不斷地有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng),做一名合格的“小小芝麻官”——班主任。