淺析在體育教學(xué)中如何以學(xué)生為主體激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

遼寧省沈陽(yáng)市遼中區(qū)第一高級(jí)中學(xué) 張鳳榮

一、體育教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

（一）素質(zhì)教育發(fā)展的需要

國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出了素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)。這里所說(shuō)的創(chuàng)新，是指通過(guò)對(duì)學(xué)生施以教育和影響，使他們作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體或集體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新思想、新事物、新方法、掌握其中蘊(yùn)涵的基本道理，并具備相應(yīng)的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。體育教學(xué)中，我提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性和靈活性，讓學(xué)生分析、總結(jié)、歸納、解決問(wèn)題。使學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)地位，發(fā)展獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。

（二）學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的需要

大量實(shí)驗(yàn)和心理學(xué)家研究表明，個(gè)體在中小學(xué)階段，由于記憶力強(qiáng)，想象力豐富，大腦思維活躍。其創(chuàng)造力發(fā)展正處于黃金季節(jié)，這種能力在我們所認(rèn)同的所有能力中，其受遺傳因素影響程度相對(duì)較小，亦即作為環(huán)境因素的一種。中小學(xué)教育對(duì)創(chuàng)新思維和能力發(fā)展可起到更大的促進(jìn)作用，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去發(fā)展認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特性。既有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，還有利于學(xué)生有一個(gè)健康的體魄和心理。

（三）終身體育發(fā)展的需要

隨著《體育法》和全民健身計(jì)劃綱要》的貫徹實(shí)施。終身體育觀念將逐漸普及。學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中將處于何種環(huán)境和條件，進(jìn)行何種類型的運(yùn)動(dòng)。這都取決于創(chuàng)新能力的良好培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)貫穿終身，這就要求學(xué)校體育教學(xué)，要注重把學(xué)生培養(yǎng)成在不同的環(huán)境下具有創(chuàng)造性的解決實(shí)際運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的一代新人。

二、體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）形成民主、平等、和諧的師生、同學(xué)關(guān)系

教學(xué)中，教師要充分尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，既是學(xué)生的師長(zhǎng)，又是學(xué)生的朋友。同學(xué)之間要彼此信任、團(tuán)結(jié)、融洽。建立起一種民主、平等、和諧的師生、同學(xué)關(guān)系，有利于學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新激情。

（二）教師必須富有創(chuàng)新精神

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。教師必須首先成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人。只有自身具有創(chuàng)新精神，富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。就教師的創(chuàng)新精神而言，它包括創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風(fēng)險(xiǎn)、以苦為樂(lè)的精神。而這些都要經(jīng)過(guò)經(jīng)常學(xué)習(xí)和掌握最新的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和理論；自己平時(shí)的積累和不斷學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；并靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法結(jié)合到教學(xué)實(shí)踐中去。

（三）對(duì)教材進(jìn)行二度創(chuàng)作

教材的二度創(chuàng)作并不是全盤否定教材內(nèi)容，而是指在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)場(chǎng)地、器材和學(xué)生的實(shí)際，改編或增加一些有生活性、社會(huì)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快、向上、進(jìn)取的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

三、體育教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑和方法

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)積極思維

學(xué)生在參加體育活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到種種困難和問(wèn)題。如體育鍛煉的方法，提高成績(jī)途徑，各體育項(xiàng)目的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方式、場(chǎng)地器材等。教師要鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，并可以解釋回答。讓學(xué)生通行探究、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成善思勤問(wèn)好學(xué)的良好習(xí)慣，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 學(xué)生通過(guò)“觀察一一提問(wèn)一一假設(shè)一一推理一一驗(yàn)證”五步思維法，養(yǎng)成勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也促進(jìn)了創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了動(dòng)腦和動(dòng)手能力的和諧統(tǒng)一。

2.以學(xué)生為主體，展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

體育課中，學(xué)生作為受教育者，是教育客體，而學(xué)生這個(gè)客體是有著主觀能動(dòng)性的活生生的人。一切教育影響都要通過(guò)學(xué)生自身的努力，才能達(dá)到目的，因此，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在課堂教學(xué)中的主體作用主要體現(xiàn)在他(她)既是教學(xué)的主體，又是身體練習(xí)的主體，更重要的還是思維的主體。

3.小組合作探究，創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展

在體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，積極提倡合作學(xué)習(xí)。美國(guó)創(chuàng)造學(xué)的奠基人奧斯本在他的“大腦風(fēng)暴法”中指出：“大部分創(chuàng)造性解決問(wèn)題和獨(dú)特構(gòu)思的創(chuàng)作實(shí)例中，小組交往是最基本的因素，創(chuàng)造性人才是通過(guò)相互交往形成的?！彼?，教師在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，從而促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展和培養(yǎng)。如在體育教學(xué)中，讓學(xué)生組成多人的學(xué)習(xí)小組，教師先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用身體語(yǔ)言設(shè)計(jì)喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)或跟體育有關(guān)的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)討論、交流，大都設(shè)計(jì)完成了任務(wù)。有同學(xué)設(shè)計(jì)“打保齡球”“奧運(yùn)五環(huán)”“打乒乓球”“打籃球”等等有意義的體育運(yùn)動(dòng)和體育標(biāo)志。

4.注意左側(cè)肢體練習(xí)，激活學(xué)生右腦

科學(xué)研究表明，人的大腦尚有90%的潛力未能得到開(kāi)發(fā)利用。這9O%的潛力很大程度存在于大腦右半球，而右半腦在創(chuàng)新思維中占有重要的地位。因而根據(jù)火腦兩半腦對(duì)身體兩側(cè)交叉支配的特點(diǎn)，可以在體育教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)加強(qiáng)左側(cè)肢體部位的練習(xí)。如左腳做各種跳躍、踢球、左手運(yùn)球投籃、打乒乓球、左側(cè)平衡等。實(shí)現(xiàn)對(duì)全腦的開(kāi)發(fā)，尤其右腦機(jī)能的促進(jìn)培育和左右腦密切配合協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于人的潛能的發(fā)揮。

5.學(xué)生自主創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)新能力

體育課在徒手操、武術(shù)、游戲的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓他們自主創(chuàng)編徒手操、武術(shù)或游戲動(dòng)作。讓創(chuàng)編有特色的學(xué)生演示和練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，提出希望和改進(jìn)意見(jiàn)。這樣的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在體育教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育，注重以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，符合學(xué)生身心特點(diǎn)的需要；符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要；符合體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革精神；也符合素質(zhì)教育發(fā)展的需要。