淺談大班自發(fā)性結(jié)構(gòu)游戲的支持策略

北京市第四幼兒園長(zhǎng)陽分園 王 暢

結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具和結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行的一種創(chuàng)造性造型活動(dòng)。在游戲中不僅能夠豐富幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)心、耐心、恒心等優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。還能培養(yǎng)幼兒的交際能力、合作能力、規(guī)則意識(shí)、自制能力、動(dòng)手能力、感受美和表現(xiàn)美的能力等。如何更好地支持大班幼兒自發(fā)的結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒從中獲得更大的收獲呢？通過研究，總結(jié)以下大班開展自發(fā)性結(jié)構(gòu)游戲的方法。

一、提供充足的材料、場(chǎng)地及游戲時(shí)間，支持幼兒結(jié)構(gòu)游戲想法

時(shí)間和空間是首要考慮的客觀因素，是游戲開展的基礎(chǔ)。還要有極其重要的游戲材料。材料要低結(jié)構(gòu)容易塑型，千變?nèi)f化，能夠支持幼兒不同的拼插想法。另外充足的時(shí)間是幼兒游戲深入的保障，每次活動(dòng)不少于40分鐘，保證幼兒深入游戲。

二、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒結(jié)構(gòu)游戲意圖，給予支持

觀察幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中的行為意圖，能夠幫助我們更加清醒地意識(shí)到幼兒的個(gè)體游戲興趣需要；根據(jù)幼兒興趣需要給予支持。這樣才能夠促進(jìn)幼兒自主的結(jié)構(gòu)游戲，自發(fā)的生成游戲內(nèi)容。

三、多種活動(dòng)形式拓展幼兒游戲思路，豐富結(jié)構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)

1.拼插大會(huì)

運(yùn)用拼插大會(huì)的形式，將其他班的玩具匯總到一個(gè)班級(jí)，幼兒在材料十分充足的前提下，進(jìn)行合作或小組拼插，幼兒間相互學(xué)習(xí)、合作，進(jìn)一步提高幼兒的拼插水平。

2.親子拼插，提高幼兒拼插技巧

家長(zhǎng)是幼兒園很好的合作者，家長(zhǎng)與孩子一同游戲不但可以增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)，增加親子間的感情，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。還有助于提升幼兒的拼插技巧，從而提升幼兒結(jié)構(gòu)游戲的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲水平提高。

3.教師作品欣賞

教師作品的展示一方面能夠提升教師對(duì)玩具的熟悉，更有利于指導(dǎo)幼兒游戲；另一方面幼兒欣賞教師的作品，能夠開拓幼兒視野，為幼兒的創(chuàng)作提供思路和方法。

4.區(qū)域間的互動(dòng)，豐富幼兒結(jié)構(gòu)游戲內(nèi)容

與其他區(qū)域相結(jié)合，根據(jù)需要拼插材料進(jìn)行游戲。如一次建筑幼兒在搭建奧特萊斯時(shí)需要一輛車，他們找到拼插區(qū)幼兒幫忙拼插一輛車后，拼插區(qū)幼兒燃起了幫助建筑區(qū)幼兒制作輔材的興趣。小朋友用其它材料做了奧特萊斯里的小火車、樹滑梯等。這樣兩個(gè)區(qū)游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起，激發(fā)幼兒的拼插興趣，還能夠增加幼兒活動(dòng)意圖，讓作品有價(jià)值。

四、運(yùn)用多種方法，支持幼兒自主解決結(jié)構(gòu)游戲問題

1.提供圖例和模型，豐富幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

剛開始結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，幼兒自主選擇材料、拼插的內(nèi)容，教師認(rèn)真觀察。如發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)拼插飛機(jī)十分感興趣。我們與幼兒共同收集各種飛機(jī)的圖例和模型，在平面中看不出的細(xì)節(jié)，可以觀察立體的模型。有了這些參照后，幼兒注意了細(xì)節(jié)的拼插，作品更加形象了。同時(shí)幼兒拼插出了不同的飛機(jī)，作品豐富性和形象性大大提升。

2.拼插不局限于同一套材料

在幼兒拼插過程中，會(huì)出現(xiàn)同一套玩具材料不能夠很好的表達(dá)幼兒想法，這時(shí)我們就要鼓勵(lì)幼兒尋找其它適宜的材料。如拼插客機(jī)時(shí)，同一套的輪子都是像汽車輪子一樣的，幼兒說這個(gè)輪子按上去和看到的飛機(jī)不一樣，客機(jī)的輪子應(yīng)該是前面一個(gè)，后邊兩個(gè)大輪子。于是小朋友想到用其他玩具中的輪子，終于大而漂亮的客機(jī)完成了。這樣多套玩具材料支持幼兒結(jié)構(gòu)游戲，能夠更好的完成造型。

3.墻飾環(huán)境的支持

墻飾有著隱性的教育作用，將幼兒發(fā)現(xiàn)的游戲經(jīng)驗(yàn)，梳理制作成墻飾，給其他幼兒以活動(dòng)啟發(fā)。

4.同伴間的互學(xué)互助

在游戲中，幼兒遇到問題時(shí)，同伴的幫助也是很好的辦法。如幼兒拼插過程中遇到機(jī)翼不知道該怎么插，于是旁邊的小朋友說用手指著自己的圖片上機(jī)翼說了幾句，然后又幫他把自己插的機(jī)翼拆下來，調(diào)整了一下，困難解決了，很快飛機(jī)的作品完成了。

五、分享活動(dòng)，提升幼兒結(jié)構(gòu)游戲水平

分享活動(dòng)作為幼兒自主游戲的延伸環(huán)節(jié)，被認(rèn)為是一個(gè)很好的教育契機(jī)，教師可以幫助幼兒整合游戲經(jīng)驗(yàn)，解決游戲中遇到的問題和困惑，從而提高幼兒的游戲水平。因此在每次活動(dòng)后我都組織孩子們以參觀團(tuán)的身份一起欣賞作品，觀賞自己的勞動(dòng)成果，孩子們感覺到有一種成就感。同時(shí)請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)，說說好的地方，給予表揚(yáng)，在以后的拼插中可以借鑒；找找存在的不足之處，加以改進(jìn)，爭(zhēng)取做得更好。

六、情景展臺(tái)，展示主題結(jié)構(gòu)游戲作品，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲樂趣

結(jié)構(gòu)游戲開展一段時(shí)間后，幼兒已經(jīng)有了一定的結(jié)構(gòu)游戲基礎(chǔ)，掌握了一定拼插方法后，可以著重挖掘幼兒拼插的意向，助推幼兒有主題的進(jìn)行拼插活動(dòng)。并將其情景展示，使幼兒獲得成功感，體驗(yàn)游戲樂趣。

在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)在每一次活動(dòng)中都會(huì)有不同程度的體現(xiàn)，在不斷的積累過程中，幼兒的思維馳騁跳躍，創(chuàng)新能力得到極大的提高。教師有力的支持，可以促進(jìn)幼兒從結(jié)構(gòu)游戲中獲得更大的收獲。游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，我們應(yīng)從幼兒的角度來考慮，發(fā)現(xiàn)幼兒自發(fā)的游戲點(diǎn)給予支持，充分挖掘游戲潛在的教育價(jià)值，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，健康成長(zhǎng)。