微課在體育教學(xué)中的應(yīng)用

天津市靜海六中 吳洪靜

一、前言

針對(duì)以往體育教學(xué)來講，不管在室外，還是在室內(nèi)，均將學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)作為注重點(diǎn)與核心，但由于部分學(xué)校有著相對(duì)有限的學(xué)習(xí)空間與訓(xùn)練場(chǎng)地，因而限制了教師教學(xué)技能與效果，他們的語言與示范動(dòng)作等，往往有著較低的信息傳遞效能與效率，有可能造成后面的學(xué)生重難點(diǎn)技術(shù)的理解和掌握不到位。在當(dāng)前,隨著信息化的發(fā)展，在信息時(shí)代催生的教學(xué)變革當(dāng)中，微課已經(jīng)成為了眾多教學(xué)工作者熱議的話題。在數(shù)字化及充滿科技感的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體育教學(xué)同樣需要及時(shí)跟進(jìn)，通過運(yùn)用時(shí)下新穎、有效的學(xué)習(xí)方式，將當(dāng)前各種豐富且有價(jià)值的教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)化整合，另結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特征及對(duì)新事物的掌控能力，切實(shí)制定與實(shí)施各種有效的教學(xué)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)體育的興趣與熱情，幫助他們從體育課當(dāng)中學(xué)習(xí)更多、更有價(jià)值的東西，以此來更好的幫助他們學(xué)好此學(xué)科，推動(dòng)自身的更好成長(zhǎng)，最終達(dá)到提高身體素質(zhì)及體育知識(shí)的目的。對(duì)于微課來講，其在某種層面及某類空間上，正好迎合體育教學(xué)的發(fā)展需要及改革要求。通過主題鮮明、簡(jiǎn)潔精悍、吸引力強(qiáng)、形式自由、制作簡(jiǎn)單的微課程，學(xué)生將會(huì)更加體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，而體育課程也將借此實(shí)現(xiàn)授課效果以及授課質(zhì)量的實(shí)質(zhì)性提升。

二、微課的特點(diǎn)

1.時(shí)間短

微課的時(shí)間一般都比較短，基本都是在5～10分鐘左右，通過短小的視頻完成各種知識(shí)的傳授。在體育教學(xué)中，學(xué)生在一節(jié)課中能夠集中注意力認(rèn)真聽講或訓(xùn)練的時(shí)間是比較有限的，對(duì)此，要想讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)勁頭，始終維持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)注意力，從某種層面上來講，是不太現(xiàn)實(shí)的。而通過微課的應(yīng)用，便能夠較好的將此問題解決掉，能夠使學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中始終保持積極、高漲的活力。

2.內(nèi)容少但重點(diǎn)突出

微課的重要作用就是為了傳授重點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)。通常情況下，微課由于各節(jié)時(shí)間的限制，在每節(jié)課內(nèi)容方面，通常不會(huì)太多，這樣也是為了更好的映照其“微小”的課程特點(diǎn)，但通過微課而講解或傳授的內(nèi)容上來講，大多為整個(gè)章節(jié)或訓(xùn)練項(xiàng)目當(dāng)中的重難點(diǎn)。因此，這能幫助、引導(dǎo)學(xué)生，直接抓住并掌握整節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生直奔主題，縮短不必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，大幅減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，將更多時(shí)間用于重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與掌握。

3.個(gè)性化教學(xué)

微課教學(xué)具有十分鮮明、獨(dú)特的個(gè)性化特點(diǎn)。老師可以根據(jù)需要，將各種資源都融合到自己制造的微課中去，制作出自己想要的情景模式。這給教師極大的發(fā)揮的空間，教師可以把想要表達(dá)的思想和知識(shí)通過一個(gè)個(gè)有趣的情景進(jìn)行再現(xiàn)，完成知識(shí)的傳授。

4.易于保留

微課由于其課程時(shí)間短，因此所占用的內(nèi)存都比較小，一節(jié)微課也就是幾十兆最多上百兆而已，絲毫不用擔(dān)心它的保存問題。

三、微課的應(yīng)用

和傳統(tǒng)的體育課教學(xué)方式相比，微課具有其鮮明的優(yōu)勢(shì)，這是微課應(yīng)用到體育教學(xué)中的基礎(chǔ)和前提。所謂微課，從本質(zhì)上來講，就是依據(jù)最新修訂的課程大綱與標(biāo)準(zhǔn)，以視頻形式來開展教學(xué)的一種新型授課方式；另外，在視頻當(dāng)中，能夠?qū)⒔處熜枰v授的內(nèi)容，以一種合理、高效且學(xué)生均易接受的方式而展示出來。微課在體育教學(xué)中的應(yīng)用，至少可以體現(xiàn)出以下幾方面的優(yōu)勢(shì)。

1.利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

針對(duì)微課教學(xué)來講，其不僅具有突出的新穎性，而且還具有較好的形象性與直觀性。通過微課的應(yīng)用，能將傳統(tǒng)教學(xué)所遇到的各種重難點(diǎn)，以一種更為清晰、更加直接、更為有效的方式展示給學(xué)生，因而能夠較好的克服傳統(tǒng)體育教學(xué)所存在的弊端與不足，不但可以滿足當(dāng)代青少年喜歡追求新鮮事物的心理需求，而且也能設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容相符的準(zhǔn)確動(dòng)作和逼真的教學(xué)環(huán)境，除了能較好的調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之外，還能激發(fā)其主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的體育模仿能力。

2.直觀形象的分解示范動(dòng)作

在實(shí)際開展體育教學(xué)過程中，需切實(shí)采取各種有效措施，將訓(xùn)練技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)突出出來，特別是在體育教學(xué)中經(jīng)常遇到的一些具有比較高難度系數(shù)的動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)。這些動(dòng)作在實(shí)際操作中會(huì)比較快，學(xué)生稍有不注意，便無法準(zhǔn)確觀察到，甚至根本就無法看清，因此，在學(xué)生腦海當(dāng)中，也就難以形成或構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整的動(dòng)作意識(shí)或畫面。但是，通過在體育教學(xué)中應(yīng)用微課，一些比較難示范或模仿的動(dòng)作，可以以一種慢放的視頻方式，展示給學(xué)生，學(xué)生從慢放中能夠更好理解與掌握；此外，在運(yùn)用微課課件時(shí)，可以采取重放、影像定格與慢動(dòng)作相結(jié)合的方式，來幫助學(xué)生掌握每個(gè)瞬間動(dòng)作的重、難點(diǎn)，同時(shí)也能快速地在腦海中構(gòu)建出完整的動(dòng)作感知。

3.強(qiáng)化學(xué)生的理解模仿

在掌握體育動(dòng)作技巧時(shí)，理解是一很重要的階段。通過微課的應(yīng)用，能將原本枯燥、乏味、理解困難的知識(shí)與動(dòng)作，轉(zhuǎn)化成更為直觀、更具體化、更細(xì)化的內(nèi)容，然后展示給學(xué)生，如此一來，便能夠較好的幫助學(xué)生，去理解與掌握其中的重難點(diǎn)。

4.對(duì)比明晰，提高教學(xué)效果

針對(duì)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中所存在的各種錯(cuò)誤動(dòng)作，為了能夠更好的加以糾正，教師不僅要向?qū)W生示范更加標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，而且還需指出各個(gè)動(dòng)作中比較容易出錯(cuò)的地方，并指明出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。在體育教學(xué)中應(yīng)用微課，除了能通過大屏幕展示正確、規(guī)范的動(dòng)作之外，還能重復(fù)性、挑選式展示各種學(xué)生易犯動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生分別觀看正確與錯(cuò)誤的動(dòng)作之后，內(nèi)心中便會(huì)將兩者進(jìn)行對(duì)比，然后進(jìn)行系統(tǒng)化分析，如此一來，便能夠最大程度介紹動(dòng)作錯(cuò)誤次數(shù)。

5.注意反饋和完善

我們需要利用反饋回來的信息來完善我們的教學(xué)方法，完善我們的微課內(nèi)容，只有這樣才能真正做到為體育教學(xué)服務(wù)。

綜上，在未來教育應(yīng)用體系當(dāng)中，微課程有著不可忽視的作用與意義，其不僅較好的突破了傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端與問題，而且還增強(qiáng)了體育教學(xué)的針對(duì)性、直觀性與實(shí)效性，而且還切實(shí)滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)要求，具有鞏固學(xué)習(xí)效果及查漏補(bǔ)缺的作用與效果。因此，在實(shí)際體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生實(shí)況相結(jié)合，強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)他們參與的積極性，引導(dǎo)他們從微課當(dāng)中理解與掌握各種有效的運(yùn)動(dòng)技巧，使其養(yǎng)成終身體育的良好品質(zhì)。