用理解和愛去觸摸學(xué)生的心靈

安徽省肥東縣城關(guān)小學(xué) 劉 慧

作為教師，我一直追求著這樣一種境界：校園里，每一位師生都能追求真知、奉獻(xiàn)愛心、實(shí)現(xiàn)自我、感受歡樂和成功；師生結(jié)伴成長(zhǎng)，對(duì)自己的學(xué)校都充滿著一種感激之情、一種眷戀之情，校園成為全體師生的精神家園。老師像保護(hù)荷葉上的露珠一樣，關(guān)愛著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是有缺陷的，不帶任何功利的色彩。師生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，大家融為一體，互助互愛，共同發(fā)展。

王某平時(shí)一向沉默寡言，不太愛與人接觸。課間，當(dāng)別的學(xué)生一起玩耍時(shí)，她總是一個(gè)人悄悄地躲在一邊。她到底是怎樣一個(gè)學(xué)生呢？是什么使她變得如此不合群？

王某在一年級(jí)時(shí)曾是個(gè)天真活潑的小女孩，從二年級(jí)下學(xué)期開始，突然變得怕跟人說話。詢問王某二年級(jí)的班主任得知，王某有著較強(qiáng)的自卑感，從不與人談她的家庭。每次學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)的不是她奶奶就是她小姑，幾次請(qǐng)她父母來(lái)都沒能如愿，問她，她就低聲說父母工作忙。我又試著往她家里打電話，可每次接電話的都不是王某的父母，她家人同樣說孩子父母忙。就這樣，我一直沒能見到她父母。

王某學(xué)習(xí)較差，特別是數(shù)學(xué)，可平時(shí)她又似乎很用功，總是在暗暗地較勁，和別人，也和自己。她不愿和別人交流，喜歡獨(dú)處，極度缺乏自信心，不敢抬頭挺胸地出現(xiàn)在友伴中。我決定幫助王某，讓她重新變成一個(gè)活潑可愛的小姑娘。

我常利用課間和放學(xué)后與王某進(jìn)行交談，起初她不愿意和我說話，非常緊張，不知所措。

一次放學(xué)后，我又與王某開始交談。過了一會(huì)兒，我提到了她的父母，她的臉色馬上變的挺難看，不愿說。我稍稍問緊了些，她就哭，但絕不回答我的問題。我不想再逼她，怕她受傷害。但我并沒有放棄，因?yàn)槲蚁嘈艜r(shí)間的力量。

有一天，我發(fā)現(xiàn)一件事。那是一個(gè)周一的下午，我去參加政治學(xué)習(xí)，一個(gè)多小時(shí)后散了會(huì)，我到班上做第二天的課前準(zhǔn)備。初進(jìn)教室并沒有什么異樣的感覺，只是覺得今天的教室特別干凈。正想著，我聽到了掃地聲，“是誰(shuí)呀？”一個(gè)小女孩從后面抬起頭，是王某！那個(gè)孤僻的小女孩。驚訝之余我問她為什么一個(gè)人在教室里打掃衛(wèi)生，她的表情依舊是淡淡的，說：“我看教室里挺臟，就打掃一下?！蔽矣忠淮瓮齾s再一次低頭掃起地來(lái)，不再說話。

第二天，我立刻在晨會(huì)上表?yè)P(yáng)了她。當(dāng)大家的目光都投向王某時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她臉紅了，把頭埋得低低的，但看得出來(lái)，她還是很高興的。

接下來(lái)的日子里，又有幾次同樣在空蕩蕩的教室里發(fā)現(xiàn)了她的身影。于是，我便走過去和她一起打掃衛(wèi)生，我發(fā)現(xiàn)她會(huì)對(duì)我笑了，雖然很快她又會(huì)低下頭去。她更進(jìn)一步地接受了我。

終于，一個(gè)月后的一天，像往常一樣打掃完衛(wèi)生，我正收拾東西準(zhǔn)備鎖教室門，王某走到我面前，告訴我有話要對(duì)我說。我有一個(gè)預(yù)感，她要告訴我些什么了。果然不出所料，她說了。我和她面對(duì)面坐著，微笑著望著她，她幾次想要開口可又都咽了回去，忽然她哭了，抽泣著求我：“老師，這件事我告訴你，求你千萬(wàn)別告訴同學(xué)們。”“為什么？”“因?yàn)槲壹依锶苏f，如果大家都知道了，一定會(huì)瞧不起我的?！彼蹨I汪汪，我忙摟住她，安慰她。原來(lái)她的父母都不在身邊。父親兩年前因誤傷他人致死而正在監(jiān)獄服刑，母親和父親離了婚，如今獨(dú)自一人在廣州打工。王某現(xiàn)在和奶奶住在一起。我問她為什么沒判給了母親。她告訴我，她有一個(gè)孿生姐姐，被判給了母親，而她被判給了父親。她很想回到母親身邊，她的母親為了要回她，和奶奶一家打官司，可都輸了。王某羨慕自己的姐姐，自己卻在別人面前抬不起頭，因此在她的身上有種超乎她年齡的成熟。她哭著告訴我這一切，我也哭了。我無(wú)法想像在我面前的這個(gè)柔弱的小姑娘竟生活在這樣一個(gè)支離破碎的家庭里，小小年紀(jì)要承受這樣大的壓力。

我告訴王某，要樹立自信心，不做自卑的奴隸。我在學(xué)習(xí)上對(duì)她進(jìn)行幫助。放學(xué)后，我和她談心，幫助她正視自己的缺點(diǎn)所在，告訴她，只要努力就可以了，不要只盯著成績(jī)看。我?guī)退贫藢W(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)置階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并和她一起為之而奮斗。當(dāng)她達(dá)到一個(gè)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)肯定她的成績(jī)，并鼓勵(lì)她更加努力。上課時(shí)，我經(jīng)常找王某回答一些較簡(jiǎn)單的問題，當(dāng)她回答正確時(shí)，我就立刻表?yè)P(yáng)她，給她鼓勵(lì)。平時(shí)為她開小灶，在臨考前幫她復(fù)習(xí)，她取得比較好的成績(jī)，自信心也就越來(lái)越強(qiáng)了。

在王某逐漸開始與人交往，恢復(fù)自信心的同時(shí)，我想應(yīng)幫助她驅(qū)散家庭陰影。我常和她談心，讓她不要總想著家里的事。我偶然知道了10月23日是她的生日，原來(lái)打算發(fā)動(dòng)全班為她過一個(gè)特殊的生日，可又擔(dān)心取得適得其反的效果。于是我打算單獨(dú)帶她過生日。那天放學(xué)后，我讓她給家里打個(gè)電話，得到同意后，我?guī)チ丝系禄蛷d。我又一次發(fā)現(xiàn)她的懂事，她執(zhí)意不要生日餐，只要一份簡(jiǎn)單的套餐。她的理由是不太愛吃生日餐。吃的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的表情很滿足，我知道她怕我多花錢。多好的孩子呀！這時(shí)，我問她現(xiàn)在有什么愿望，她頓了頓，對(duì)我輕輕地說：“我希望你是我的媽媽！”我愣住了，興奮、感動(dòng)地送給她一本嶄新的筆記本，在扉頁(yè)上抄了這樣一句話：“不要等待別人給你送來(lái)鮮花和笑臉，而要自己營(yíng)造心靈美麗的花園?！?/p>

自從那一次愉快的晚餐后，我發(fā)現(xiàn)王某已經(jīng)學(xué)會(huì)微笑著去迎接每一天。她真的變了，她不再少言寡語(yǔ)，她愛笑了。我知道了她正在慢慢地找回自信。為了防止王某自卑心理的再次出現(xiàn)，我會(huì)繼續(xù)跟蹤調(diào)查，給予關(guān)心，即使在遇到反復(fù)，我也仍然會(huì)以正確的態(tài)度和方法引導(dǎo)她。

對(duì)待兒童的自卑心理，應(yīng)該從心理的角度認(rèn)真分析這種心理產(chǎn)生的原因，真摯友善地幫助兒童改正這一不良心理。兒童有了自卑心理，在對(duì)她進(jìn)行心理幫助時(shí)應(yīng)采取與她單獨(dú)談心、充分肯定的做法。

教育指導(dǎo)有不良心理的兒童時(shí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)與其他兒童平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境，因?yàn)閮和前l(fā)展中的心理還不成熟的人。在充滿愛與友善的環(huán)境中更容易糾正她的心理偏差，促使的內(nèi)心自省，使她向好的方向發(fā)展、進(jìn)步。