如何提升美術(shù)鑒賞的教學(xué)魅力

廣東省普寧市梅林中學(xué) 賴清河

一、發(fā)揮美術(shù)鑒賞輻射功能的作用

美術(shù)鑒賞是審美教育具體實(shí)施的核心課程，審美教育的最終目的就是讓學(xué)生的創(chuàng)造力與人格修養(yǎng)得以完美結(jié)合，形成良好人文素質(zhì)。人文素質(zhì)教育是通過優(yōu)秀的人文文化來實(shí)現(xiàn)的，優(yōu)秀的人文文化則是在歷史長河中不斷積累、提煉和升華而逐漸形成的，它隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的。藝術(shù)家掌握了創(chuàng)造藝術(shù)符號(hào)的本領(lǐng)，把無形的內(nèi)在情感變成了可供人感知、觀賞的實(shí)體，而優(yōu)秀的人文文化則對(duì)武裝學(xué)生頭腦、陶冶學(xué)生身心具有十分重要的意義和作用。它可以直接或間接地豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取的精神力量，這對(duì)于民族凝聚力與向心力的形成、提升必將起到積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，美術(shù)鑒賞的多元性課程特點(diǎn)能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有其它學(xué)科所無法替代的作用，美術(shù)教師要充分利用美術(shù)鑒賞這個(gè)平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮美術(shù)課對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作用。

二、重視美術(shù)鑒賞的外延拓展，不斷充實(shí)自己

美術(shù)鑒賞的外延知識(shí)是不斷拓展的，現(xiàn)代美術(shù)不僅僅指傳統(tǒng)意義上的繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)，還在于其表現(xiàn)風(fēng)格更加多元，表現(xiàn)形式更加多樣，表現(xiàn)手法更加新穎，表現(xiàn)題材更加廣泛，有些甚至還涉及到高科技的領(lǐng)域。這就給美術(shù)教師在知識(shí)層面上提出了更高的要求。每一位美術(shù)教師都應(yīng)在美術(shù)教育的領(lǐng)域中不斷進(jìn)取，促使自己的專業(yè)知識(shí)更加精深、淵博。教師只有不斷地學(xué)習(xí)充電，不斷地進(jìn)取提升，才有可能把所教學(xué)科的知識(shí)教好、教活。美術(shù)鑒賞是一門綜合性學(xué)科教育,知識(shí)覆蓋面廣，包含繪畫、雕塑、工藝、建筑、民間美術(shù)、園林藝術(shù)、電腦美術(shù)等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容不單單是美術(shù)學(xué)科方面的知識(shí)，同時(shí)也涉及其它學(xué)科的知識(shí)。例如：鑒賞青銅器，教師就要講授相關(guān)的化學(xué)知識(shí)；鑒賞中國山水畫，教師就必須讓學(xué)生了解中國的儒、釋、道家文化。這就對(duì)美術(shù)教師的學(xué)科知識(shí)提出了新的挑戰(zhàn)，試想：如果一位美術(shù)教師沒有掌握其它學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，怎么能引領(lǐng)學(xué)生在美術(shù)鑒賞的海洋里遨游呢？

美術(shù)教師大都在美術(shù)專業(yè)知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方面勝任自如，但在人文知識(shí)方面往往顯得力不從心。新課標(biāo)明確提出：高中美術(shù)課程要使學(xué)生“理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)”。美術(shù)教師不僅要有突出的專業(yè)技能，而且還要有豐富的人文知識(shí)及其它交叉學(xué)科的知識(shí)。要給學(xué)生一滴水，教師首先就要有一桶水。美術(shù)教師不僅要關(guān)注“美術(shù)”自身，還要關(guān)注其它發(fā)展相關(guān)領(lǐng)域的新趨勢、新現(xiàn)象、新成果。美術(shù)教師只有在更加開闊的視野下充實(shí)自己、豐富自己、完善自己，才能在三尺講臺(tái)上更加揮灑自如、應(yīng)對(duì)如流。

三、注重學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在教學(xué)中要確立學(xué)生的主體地位，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主人。

首先要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要與學(xué)生平等地走進(jìn)課堂，相信學(xué)生，相信他們有自主學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新的能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要善于、敢于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把探究鑒賞的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自己探究學(xué)習(xí)的過程愉悅。在實(shí)施美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要落實(shí)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式，要給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮自己特長的空間，讓他們在參與的過程中主動(dòng)發(fā)表自己的見解，大膽展示自我，他們便會(huì)在合作學(xué)習(xí)中互相激勵(lì)、互相啟發(fā)、互相探究，進(jìn)而收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。

其次要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“我以為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”沒有興奮的情緒怎么激勵(lì)人？怎么喚醒沉睡的人？教師要在課堂上通過一切手段讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)美術(shù)鑒賞課的樂趣。只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，才能完成美育課程所要達(dá)到的目標(biāo)。

此外，如何挖掘本土美術(shù)特色、利用學(xué)生身邊顯性的本土美術(shù)案例來充實(shí)教材，如潮汕民居、客家民居，潮州木刻、潮州楓溪瓷、色彩的民俗運(yùn)用等等，這也有利于大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、掌握多媒體技術(shù)，有機(jī)整合資源

《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、錄像等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”新時(shí)代發(fā)展的步伐呼喚教師具備多方面的教學(xué)技術(shù)，美術(shù)教師如能熟練掌握、運(yùn)用、制作多媒體課件，憑借多媒體進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)，便可以將美術(shù)與音樂、電影有機(jī)地聯(lián)系起來，進(jìn)而圖文并茂、聲色俱全地展現(xiàn)美術(shù)鑒賞的內(nèi)容，使抽象的問題形象化、靜態(tài)的問題動(dòng)態(tài)化、理性的問題感性化，大大滿足學(xué)生的求知欲望，有效地提高美術(shù)鑒賞的教學(xué)魅力。如鑒賞張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》，我借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，將一幅真實(shí)描繪汴梁工商業(yè)繁榮景象的畫卷感性地呈現(xiàn)給學(xué)生：鱗次櫛比街頭景象、各類商店與茶肆酒樓、穿行其間的各種交通車輛、肩挑叫賣的小販……學(xué)生仿佛身臨其境置身畫中，真切領(lǐng)略了畫家的寫實(shí)技巧及表現(xiàn)手法，收到事半功倍的教學(xué)效果。

同時(shí)，教師必須夠熟練地整合網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容極為豐富，其鑒賞作品的分類、闡述往往更明晰、更全面、更深刻，也往往是書本內(nèi)容所不能比擬的。教師還可以與學(xué)生一起在網(wǎng)上查找相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生覺得其樂融融、其學(xué)融融。由此可見，通過多媒體教學(xué)平臺(tái)的展示，學(xué)生對(duì)各種美術(shù)作品的學(xué)習(xí)更具感性化、更加深入化，有效地拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了課堂的教學(xué)效率。

總之，美術(shù)教師必須時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，自覺提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索行之有效的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)能力，適時(shí)引領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)的海洋里發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，熏陶學(xué)生的人文素養(yǎng)，磨煉學(xué)生的進(jìn)取精神，提高學(xué)生的審美情趣，為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)合格人才而不懈努力。