關(guān)于現(xiàn)時(shí)代課程改革背景下教學(xué)法的探討

廣州工商學(xué)院 梁光華

一、引言

當(dāng)今世界，人才成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心，教育成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。在人類(lèi)社會(huì)的深刻變革中，教育發(fā)揮著舉足輕重的作用。教育興，則民族興；教育強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。教育水平是一個(gè)國(guó)家是否強(qiáng)大的最重要依據(jù)。教育是一個(gè)國(guó)家培養(yǎng)人才的百年大計(jì)，一個(gè)國(guó)家的教育強(qiáng)則國(guó)力強(qiáng)。要想使國(guó)家人才濟(jì)濟(jì)，各項(xiàng)事業(yè)繁榮、蒸蒸日上的發(fā)展，就必須建設(shè)好教育事業(yè)。

教育教學(xué)工作者的任務(wù)就是：跟上時(shí)代向前的洪流，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)啟受教育者的智慧、培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。為我國(guó)培養(yǎng)出在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展的人才。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念

教師要樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀(guān)念。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀(guān)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

1.激發(fā)求知欲

教學(xué)中有意識(shí)地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)覺(jué)自己知識(shí)上的缺陷和空白點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生課外的自學(xué)和自練，在講授計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課中，我把課堂中所講的重點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)例寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生自己練習(xí)，或分組討論練習(xí)，一種強(qiáng)烈求知欲望使學(xué)生迫不及待地按要求去進(jìn)行練習(xí)，這時(shí)，我對(duì)學(xué)生練習(xí)的疑難點(diǎn)適當(dāng)點(diǎn)撥。

2.掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

我首先讓學(xué)生自己相信他們個(gè)個(gè)能成才，取消他們覺(jué)得三本生低人一等，前途渺茫，好像這輩子不會(huì)有什么大的出息的陰影，設(shè)法營(yíng)造合適的氣氛去激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。其次，根據(jù)學(xué)生的具體情況隨時(shí)改進(jìn)我的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力。授課的過(guò)程中我常和學(xué)生聊天進(jìn)行溝通，溝通中我的出發(fā)點(diǎn)不是去改變學(xué)生，而是去傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)我授課過(guò)程的想法，來(lái)感受學(xué)生的心理變化過(guò)程和學(xué)科知識(shí)掌握情況。

3.師生間要誠(chéng)信

我從點(diǎn)滴小事作起,說(shuō)到就要做到；所有的溝通都是從有利于學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，多為學(xué)生著想。對(duì)理論性、概念性難理解的重點(diǎn)內(nèi)容我就編制大量的練習(xí)和試題。及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)每章掌握的情況，以便及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

4.讓每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅

學(xué)生之間總有差異，為避免一些學(xué)生“吃不飽”，另一些學(xué)生“咽不下”的情況，我因材施教，實(shí)行個(gè)別化教學(xué)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)即目標(biāo)分層，所謂目標(biāo)分層，就是將原來(lái)統(tǒng)一過(guò)死的教學(xué)目標(biāo)改為由學(xué)生自行選擇的彈性目標(biāo)。

5.為低層學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）檢查低層學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，幫助解答并探討有關(guān)問(wèn)題，力求上新課前得出共識(shí)；

（2）注意低層學(xué)生上課答題的情況，課后幫助他們進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)消化上課內(nèi)容；

（3）關(guān)心低層學(xué)生的作業(yè)，指導(dǎo)他們解答不懂的題目，并督促他們按要求完成作業(yè)；

（4）在大考總復(fù)習(xí)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。

6.“備課”的標(biāo)準(zhǔn)

在寫(xiě)好自己教案的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生編寫(xiě)出一份學(xué)案，供學(xué)生在課下預(yù)習(xí)、課上使用和課后復(fù)習(xí)鞏固。二者雖密切相連，最終目標(biāo)一致。

四、提出問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維

1.講課要從設(shè)置矛盾----提出問(wèn)題，否則不能引起學(xué)生的積極思維。提問(wèn)時(shí)我注意以下幾點(diǎn)：

（1）提出的問(wèn)題要恰當(dāng)

恰當(dāng)就是難易適度，既建立在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，又不是已有知識(shí)的簡(jiǎn)單照搬，而必須是經(jīng)過(guò)自己的思維加工、分析綜合才能回答的問(wèn)題。

（2）提問(wèn)要巧妙、有意義

巧妙就是要考慮先問(wèn)什么，后問(wèn)什么，用什么樣的方式提問(wèn)最能激發(fā)學(xué)生思維。有意義就是要考慮通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生得到什么啟發(fā)。要注意提出問(wèn)題的連續(xù)性，讓矛盾貫穿教學(xué)始終。

五、從知識(shí)體系的內(nèi)部結(jié)構(gòu)入手，把規(guī)律性的知識(shí)交給學(xué)生

讓學(xué)生掌握學(xué)科的基本概念，基本法則以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，抓住知識(shí)體系的主線(xiàn)。為此作到：

1.吃透教材，掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，找到突破口；

2.勇于實(shí)踐，不斷在探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

六、理論聯(lián)系實(shí)踐

學(xué)生掌握知識(shí)，總有一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，這就要求教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際。一方面要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際（包括知識(shí)基礎(chǔ)特征、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣實(shí)際）；另一方面聯(lián)系教材實(shí)際、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，使學(xué)生學(xué)習(xí)到初步掌握－－熟練掌握－－創(chuàng)造性地掌握境界，如此往復(fù)，把知識(shí)真正變成認(rèn)識(shí)世界和發(fā)展世界的有力武器。如：在講到自定義函數(shù)時(shí)，反復(fù)使用前面章節(jié)中的各類(lèi)分支語(yǔ)句及各類(lèi)分支語(yǔ)句與循環(huán)和循環(huán)與循環(huán)的嵌套，講解實(shí)際中的應(yīng)用例題。

七、靈活多樣，講究語(yǔ)言藝術(shù)

1.各種教學(xué)方法要相互配合，靈活運(yùn)用。絕不能拘泥于一種教法，盡量在激發(fā)學(xué)生積極性主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用教法，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。如：在我的授課中不僅使用PPT、板書(shū)、還用提問(wèn)式和討論式等。

2.我認(rèn)為教師必須講究語(yǔ)言藝術(shù)，只有語(yǔ)言準(zhǔn)確才能保證學(xué)生的理解、記憶、思維等方面的正確性。

八、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

1.在教學(xué)中敢于大膽放手，相信學(xué)生的力量。當(dāng)講完一個(gè)概念和例題，就讓學(xué)生作兩個(gè)與之相關(guān)的練習(xí)題。

2.對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，提倡學(xué)生自學(xué)。如：C/C++程序的數(shù)據(jù)類(lèi)型、輸入輸出函數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)、預(yù)處理語(yǔ)句和位運(yùn)算符等。

3.我認(rèn)為教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，幫助他們科學(xué)安排時(shí)間、訓(xùn)練思維方法，正確記筆記和使用工具書(shū)等。

提高教育水平，重點(diǎn)從改善教育教學(xué)方式方法上狠下工夫，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，力求做到教育形式豐富，教育內(nèi)容更新，教育性格上耐心，為我院學(xué)生豎立良好的教師形象，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)優(yōu)秀人才作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。