淺談在生物課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度

廣東連平縣第一初級中學(xué) 廖演群

新課程理念倡導(dǎo)要面向全體學(xué)生，作為教師，怎么才能做到關(guān)注每一位學(xué)生呢？在生物課堂教學(xué)中，通過提高學(xué)生參與度來實(shí)現(xiàn)這一理念。課堂參與度是指學(xué)生參與到課堂中的程度，包括參與的廣度和深度。廣度是指學(xué)生參與課堂的廣泛性，如參與的人數(shù)多少，參與的時間長短等。深度是指學(xué)生參與課堂的深刻性，如是否是自愿參與的、是否是主動的情感體驗等?？灼笃较壬耙恍W(xué)者，將學(xué)生參與課堂教學(xué)的類型劃分為行為參與、情感參與和認(rèn)知參與。

為了提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的綜合能力，我們必須要想方設(shè)法提高學(xué)生的課堂參與度。在初中生物課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，不僅有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成，還有助于學(xué)生各種能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。同時還可以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師個人素質(zhì)及教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。本文就在生物課堂中如何提高學(xué)生的行為參與、情感參與和認(rèn)知參與提幾點(diǎn)建議。

一、當(dāng)前生物課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)是一個主動參與的過程。現(xiàn)代教學(xué)理論也認(rèn)為：課堂教學(xué)是教師和學(xué)生互動的雙邊活動過程，這一活動過程既是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲取知識的過程，更是促使學(xué)生在這一活動中培養(yǎng)能力的過程。擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)條件提高學(xué)生的課堂參與度是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要因素?？偨Y(jié)我們?nèi)粘５墓ぷ骷捌綍r與兄弟學(xué)校的教學(xué)交流得知，目前在初中生物課堂主要存在以下幾個問題：

1.老師的教學(xué)方法傳統(tǒng)

2.老師不注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

3.缺乏知識的遷移

二、提高學(xué)生課堂參與度的重要意義

課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展思維、開發(fā)智能、形成意志品質(zhì)的重要過程，如何調(diào)用學(xué)生主觀能動性，積極參與課堂教學(xué)活動具有以下幾個非常重要的意義。

1.學(xué)生積極參與教學(xué)有利于主體作用的體現(xiàn)

2.學(xué)生積極參與教學(xué)有利于教學(xué)信息的及時反饋

3.學(xué)生積極參與教學(xué)有利于認(rèn)知的發(fā)展

三、提高學(xué)生參與度的幾點(diǎn)建議

基于上述當(dāng)前生物課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及學(xué)生參與度的必要性問題的分析，本人就如何提高生物課堂教學(xué)中的學(xué)生參與度提出以下幾點(diǎn)建議。

第一，創(chuàng)造“和諧、民主、平等”的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松愉悅地參與生物課堂教學(xué)活動。

教師在生物課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍，給予學(xué)生寬松的參與學(xué)習(xí)的心理環(huán)境，時刻給學(xué)生和藹可親、可近的形象，一個眼神、一個手勢，都要處處體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們有發(fā)表自己見解的勇氣和自信，哪怕學(xué)生的見解有誤，老師也應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵，肯定他（她）的積極參與精神。只有這樣學(xué)生思維才能活躍起來，才敢想、敢問、敢表達(dá)，真正成為課堂的主人。只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

第二，運(yùn)用多種“創(chuàng)設(shè)情境”的方法，讓學(xué)生興趣濃厚地參與生物課堂教學(xué)活動。

教師在生物課堂教學(xué)的過程中，要學(xué)會挖掘教材中的相關(guān)素材，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過解決生活中的實(shí)際問題，可運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們思考和發(fā)言的熱情，再通過師生共同討論、探索，所學(xué)的知識就很容易深入理解并有效吸收。

1.運(yùn)用謎語，創(chuàng)設(shè)情境

謎語可以設(shè)置懸念，在引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知過程中，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的課堂參與度。

2.運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境

實(shí)物包括動植物的活體、標(biāo)本、模型、掛圖等，它的最大的優(yōu)點(diǎn)就是直觀形象。運(yùn)用實(shí)物來創(chuàng)設(shè)情景，既提高了學(xué)生的課堂參與度，又能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用生活實(shí)際問題，創(chuàng)設(shè)情境

在課堂教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計一些情境，尤其是問題情境，能更好地觸發(fā)學(xué)生的好奇心并積極參與課堂教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

第三，通過探究性動手操作活動，讓學(xué)生積極主動地參與生物課堂教學(xué)活動。

“探究性學(xué)習(xí)”是在生物學(xué)教學(xué)中一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過探究性活動的開展，讓學(xué)生親自動手操作活動，從活動方法的選擇、活動數(shù)據(jù)的收集和整理、活動結(jié)果的分析等，要求學(xué)生均要從頭到尾參與到整個探究活動學(xué)習(xí)中。不但能加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要的意義，也是在生物課堂上提高學(xué)生參與度的一個重要內(nèi)容。

第四，通過小組合作與小組競賽，讓學(xué)生動力十足地參與生物課堂教學(xué)活動。

小組合作學(xué)習(xí)屬于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)形式，在合作中凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。組織學(xué)生以團(tuán)隊合作的形式圍繞一個問題進(jìn)行合作研究、分析，然后提出小組的意見再全班討論，并對他組的意見進(jìn)行評價，便于組內(nèi)和組間學(xué)生取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)相互幫助。但在小組合作過程中要避免優(yōu)生占位和學(xué)困生搭便車的現(xiàn)象，正所謂“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園！”為避免“一枝獨(dú)秀”現(xiàn)象的發(fā)生，可從以下兩方面開展。

1.采用小組角色承擔(dān)，促使每個學(xué)生為了扮演好自己的角色而積極參與學(xué)習(xí)。

2.采用小組競賽活動，促使每個學(xué)生都能為了本小組的榮譽(yù)而積極參與學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

本文就在生物課堂中如何提高學(xué)生的參與度為主題，首先闡述了當(dāng)前生物課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生課堂參與度的重要意義，最后提出了課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與度的幾點(diǎn)建議。真心希望我們廣大奮斗在教學(xué)第一線的生物教師，能積極響應(yīng)新課程理念，在學(xué)科中滲透“自主、探究與合作的方法”，面向全體學(xué)生。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)千方百計地運(yùn)用各種各樣的方法手段吸引學(xué)生真正參與到我們的生物課堂教學(xué)中，不管是行為、認(rèn)知還是情感方面全方位地參與學(xué)習(xí)，鍛煉各種能力，提高綜合素質(zhì)，從而達(dá)到全面發(fā)展的要求。作為教師，盡力發(fā)揮自己的聰明才智，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，創(chuàng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓人人參與學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。