運(yùn)用 “一體化”教學(xué)，培養(yǎng)高技能石油人才

吉林石油技師學(xué)院 郭春彥

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)也應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求而改變方法，我們以培養(yǎng)各行業(yè)工匠型的人才為目標(biāo),教學(xué)將以教師為中心、以課堂為中心、以書(shū)本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以信息交流為中心，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，變知識(shí)教育為智能教育、技能教育。在教學(xué)中如何采用先進(jìn)的教學(xué)模式、方法和手段的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)出高、精、尖技能人才，正是我們努力探討和嘗試的課題。

我校采油專業(yè)的學(xué)員多數(shù)是上崗前培訓(xùn)、提高操作技能培訓(xùn)，讓學(xué)員掌握必備的理論基礎(chǔ)上，主要是提高學(xué)員的操作技能。根據(jù)目前的現(xiàn)狀，僅僅靠在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)用模擬油井進(jìn)行操作訓(xùn)練，還不夠，采用新的采油教學(xué)模式和方法，即一體化教學(xué)方法，勢(shì)在必行。

“一體化”教學(xué)，是集理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、技能訓(xùn)練于一體，集實(shí)物、動(dòng)態(tài)仿真軟件、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備綜合運(yùn)用于一體，既重視理論的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和指導(dǎo)作用，又突出對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的一種科學(xué)、適用的教學(xué)方式。

“一體化”教學(xué)模式體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)一體化、教學(xué)情景與工作環(huán)境一體化、教師與企業(yè)培訓(xùn)一體化、學(xué)生與企業(yè)員工一體化，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情景、教師隊(duì)伍與生產(chǎn)實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接。

采油工程課具有知識(shí)面寬，內(nèi)容廣泛的特點(diǎn)，既有地層微觀的滲流機(jī)理，又有復(fù)雜的設(shè)備結(jié)構(gòu)，既有地面能看得見(jiàn)的復(fù)雜設(shè)備，又有在幾千米以下看不見(jiàn)、摸不著的各種井下設(shè)備。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，很難引起學(xué)生的興趣。如果還按照以前的教學(xué)模式在教室內(nèi)講解，即使有掛圖，也很難把它的結(jié)構(gòu)、組成、工作原理說(shuō)清楚。因而，一定要探索新穎、有效、靈活多變的一體化的教學(xué)模式。

一、理論教學(xué)

運(yùn)用生動(dòng)、形象的多媒體教學(xué)，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果

1.教師到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物拍照，真景實(shí)物，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)

我們通常在講授設(shè)備的結(jié)構(gòu)組成時(shí)，往往給大家介紹的是它的剖面或半剖圖，雖然知道它的結(jié)構(gòu)和原理，而到現(xiàn)場(chǎng)看到實(shí)物時(shí)，卻又不認(rèn)識(shí)它。如果直接給學(xué)生看實(shí)物，他們就會(huì)認(rèn)識(shí)它，不會(huì)再陌生了。

2.制作三維多媒體動(dòng)畫(huà)，能更形象、生動(dòng)地介紹設(shè)備的原理

對(duì)于井下設(shè)備的工作原理及工作狀態(tài)，在地面是看不見(jiàn)摸不著的，老師對(duì)著黑板講解，就是講的再好，學(xué)生們也很難理解。如果我們制作成大量的儀器設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理的動(dòng)畫(huà)，如使學(xué)生既看到浸沒(méi)在油井中的深井泵工作狀態(tài)，也能看到地面、地下協(xié)調(diào)工作的關(guān)系，這樣就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.把現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的內(nèi)容制成高標(biāo)準(zhǔn)錄像片，把現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際操作搬到多媒體教室

對(duì)在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)上的機(jī)械設(shè)備，絕大多數(shù)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，即使是見(jiàn)過(guò)，也只是學(xué)專業(yè)課之前的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，走馬觀花地看看，根本不敢動(dòng)手操作。再說(shuō)，正在工作中的正常井，也不能隨便停井拿來(lái)操作。把現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作制成錄像片，通過(guò)真人實(shí)物進(jìn)行操作，并且操作動(dòng)作規(guī)范，步驟完整齊全，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。應(yīng)用采油實(shí)際操作的現(xiàn)場(chǎng)錄相片，在多媒體教室就可以完成所有的技能操作動(dòng)作的模擬訓(xùn)練。

二、進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，是提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑

1.到真實(shí)的抽油井旁進(jìn)行模擬訓(xùn)練

在反復(fù)觀看現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的錄像片后，讓學(xué)生對(duì)每項(xiàng)操作的準(zhǔn)備工作和操作步驟有一定的印象后，再帶學(xué)生們到學(xué)校實(shí)習(xí)基地抽油井旁，老師闡述該項(xiàng)操作的準(zhǔn)備工作和操作步驟。結(jié)合真井闡述操作過(guò)程中每一個(gè)步驟的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，還有每一個(gè)重要環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和防控措施，現(xiàn)場(chǎng)分享相關(guān)的安例讓學(xué)生們更有操作的真實(shí)感，并能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)達(dá)到安全上崗。為以后上崗操作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.到學(xué)校的配采間，親自進(jìn)行實(shí)際操作

我校的配采間實(shí)訓(xùn)室是根據(jù)采油現(xiàn)場(chǎng)的配采間和注水間的流程裝配的，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可以完成倒油水井流程，量油、測(cè)氣、調(diào)節(jié)注水量、更換壓力表、更換法蘭墊片、更換水表芯子等采油技術(shù)工人常用的操作。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作訓(xùn)練，可以提高他們的實(shí)際操作技能。到工作崗位后，就會(huì)對(duì)很快適應(yīng)采油工的工作。

三、能力是直接影響活動(dòng)效率使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征

只有那些直接影響實(shí)踐活動(dòng)效率，使實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)得以順利完成，并獲得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的心理特征才是能力。能力不等于知識(shí)與技術(shù)，能力與知識(shí)、技術(shù)既有區(qū)別，又有聯(lián)系。知識(shí)是通過(guò)學(xué)習(xí)在人腦形成的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，具有一定的思想內(nèi)容，它以某種學(xué)習(xí)方式為人所掌握；技術(shù)是在個(gè)體身上固定下來(lái)的自動(dòng)化的行為方式，它以操作訓(xùn)練的方式為人所掌握；而能力則具有有效完成某種活動(dòng)主觀條件的個(gè)性心理特征，它以長(zhǎng)期訓(xùn)練的方式為人所掌握。能力與知識(shí)、技術(shù)是相互依存、相互制約的。一方面，能力是掌握知識(shí)與技術(shù)的前提，而掌握知識(shí)、技術(shù)的快慢、難易、深淺和鞏固程度，也取決于能力的高低及其發(fā)展水平。另一方面，知識(shí)技術(shù)的掌握，又可以促進(jìn)能力的進(jìn)一步提高和發(fā)展。對(duì)于采油工程課的教學(xué)，既要采用必不可少的理論教學(xué)，同時(shí)還加入靈活多變的多媒體教學(xué)或?qū)嵨镉^摩教學(xué)，還要進(jìn)行模擬演練和操作。這樣，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和形象思維，還能學(xué)到教科書(shū)上沒(méi)有的現(xiàn)場(chǎng)真景實(shí)物的實(shí)際操作，從而提高學(xué)生的綜合能力水平。這就需要專業(yè)教師制作大量的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物圖片，設(shè)備結(jié)構(gòu)、原理的動(dòng)畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄像片、操作過(guò)程動(dòng)畫(huà)片和大量的實(shí)物模具等，這就給任課的專業(yè)教師提出了更高的要求：不僅會(huì)講理論，懂操作，還要會(huì)制作高難度的課件，動(dòng)畫(huà)和現(xiàn)場(chǎng)的照片和錄像片等。

總之，采用靈活、多方位的教學(xué)方法，切合實(shí)際的一體化教學(xué)，對(duì)于提高我們教師的教學(xué)水平和能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和高水平的操作技能，滿足油田生產(chǎn)需要及對(duì)高技能采油技術(shù)人才需求，都是很有實(shí)效的。