如何培養(yǎng)高中生的寫作能力

山東省濱州市惠民縣第一中學(xué) 張晶晶

一、廣泛閱讀,不斷積累

這里的閱讀不僅僅是指語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀.更不等同于語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀,是難以滿足積累語(yǔ)言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國(guó)文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩,分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng)；太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣,必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一本語(yǔ)文書,是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在語(yǔ)文課本以外再看其他的書，越多越好。”要進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件,同學(xué)們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書,或者同學(xué)之間互相交流。對(duì)于一本好書,反復(fù)通讀,在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)。自己的感受以及好詞佳句、古詩(shī)名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對(duì)這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來(lái)，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從面整體把握。而我校的讀書筆記.這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的了。最好每日一憶或每周一記，堅(jiān)持寫日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。“每日一憶” 改“記”為“ 憶”，只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來(lái)，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰(shuí)是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時(shí)還要注意。積累要持之以恒，鍥而不舍。英國(guó)著名科幻小說作家儒勒——凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬(wàn)多張卡片。作文自己改，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來(lái)的，“改錯(cuò)先于求美”，作文之道總是“先求其通次求其美”，同學(xué)學(xué)會(huì)自改作文則更是有益一生的事。

寫作上必須努力通過各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師,同學(xué)一旦對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會(huì)”樂此不?！?。自由是作文的生命,讓同學(xué)敞開自己的心懷，擁抱自己的天空,寫出感情，寫出個(gè)性。通過寫作練習(xí)不斷提高自己的寫作能力，從而培養(yǎng)出自己的寫作能力。

二、觀察思考，加強(qiáng)練習(xí)

作文源于生話，我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對(duì)此視而不見，聽而不聞?？梢姡瑹o(wú)材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教。要進(jìn)一步分析、綜合、比較、判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺得很有收獲的就記下來(lái)。同學(xué)掌握了大量的語(yǔ)言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生層次安排、結(jié)構(gòu)完整、中心突出等方面。經(jīng)過高一學(xué)年的寫作訓(xùn)練，學(xué)生基本上做到寫作時(shí)有話可說，也就是內(nèi)容充實(shí)。

高二上學(xué)期可以側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生寫好開頭和結(jié)尾，擬新穎別致的作文題目。老師先收集一些優(yōu)秀的作文題目、作文開頭和作文結(jié)尾片段，利用作文課讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味其中的美,并讓學(xué)生說出美在哪里。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在一系列新穎別致、一針見血、含蓄雋永、各式風(fēng)格的文題中，感受作文題目的重要，懂得文題是文章的眼睛，是主旨的凝結(jié)點(diǎn)。然后在著重訓(xùn)練學(xué)生按照要求自己定題目,自己創(chuàng)新開頭、結(jié)尾片段，集體鑒賞個(gè)別學(xué)生的優(yōu)秀作品等方面的內(nèi)容。高二下學(xué)期重點(diǎn)放在學(xué)生的謀篇布局上。在課堂上，老師可以設(shè)計(jì)一些提高學(xué)生謀篇布局能力的教學(xué)情節(jié)。比如“找找同學(xué)作文的中心句”“誰(shuí)的作文中心最亮”“ 提綱撰寫大比拼““縮文”“我的句子最美”等，做到讓學(xué)生都激情投入到寫作的氛圍中，在有賞有析，有贊有糾，有評(píng)有比的各種活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的寫作技巧。并且做一些綜合欣賞和綜合訓(xùn)練。老師可以把近年高考中的滿分作文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)歸納高考中的滿分作文或優(yōu)秀作文的特點(diǎn)，然后把它們運(yùn)用到自己的作文中。教師在高三還要訓(xùn)練學(xué)生修改自己作文的能力?？梢宰寣W(xué)生互相交換評(píng)改作文，也可以自己反復(fù)地修改自己的作文。在修改的時(shí)候，老師要善于指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面去評(píng)價(jià)修改作文，可以讓學(xué)生了解高考作文評(píng)分細(xì)則，要指導(dǎo)學(xué)生在寫作技巧上下功夫。例如，文章的結(jié)構(gòu)如何才更顯精巧，如何就作文題目或話題引發(fā)開去，如何避免人云亦云，如何讓文章顯得有內(nèi)涵深度。經(jīng)過一二次這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生再寫作時(shí)就會(huì)有意識(shí)地把自己的文章寫的更優(yōu)美。高三階段還要訓(xùn)練學(xué)生寫作的速度。只有這樣在高考中才能寫出高分作文，所以必須多觀察思考，加強(qiáng)練習(xí)。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)作,積極發(fā)表

任何人要想學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)。是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此我在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作寫出優(yōu)秀作文進(jìn)行發(fā)表。為了能寫出更多優(yōu)秀作文，我首先讓學(xué)生留意身邊的人和事，記錄新人新事，從班內(nèi)到校內(nèi)，從課內(nèi)到課外，從校園到社會(huì)，然后進(jìn)行合理的選材和組材，寫出優(yōu)秀作文，上送學(xué)校廣播室及學(xué)校報(bào)刊編輯小組，讓其優(yōu)秀作文得以播出和刊出。這樣，會(huì)極大地刺激他們的寫作興趣，讓他們感到作文的份量，從而大大地提高了創(chuàng)作的積極性?？傊?，在作文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能使學(xué)生多讀多寫，提高作文水平，解決長(zhǎng)期困擾語(yǔ)文界的一大難題。如果能培養(yǎng)出寫作興趣，寫作能力自然就培養(yǎng)出來(lái)了，因此作為高中教師，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)高中生自主創(chuàng)作,寫出真情實(shí)感。

以上是我經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的培養(yǎng)高中生寫作能力的方法，希望對(duì)大家有所幫助。