根據物理學科特點讓學生學會高效學習

深圳百合外國語學校 鄭 洋

一、物理學科特點

1.實驗是物理學的基礎，物理學是一門實驗科學，物理現(xiàn)象的各種規(guī)律，幾乎都是通過實驗發(fā)現(xiàn)的。實驗對理解和掌握物理知識起著關鍵性的作用。初中階段是學習物理的開始，注重學生在實驗能力方面的培養(yǎng)，這里的“實驗能力”包括學生的動手能力、實踐探索能力、科學探究精神。

2.初中物理課程注重知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對物理學知識的應用能力。很多的物理問題會設計成簡單的生活情境要求學生進行分析。

3.較強的邏輯思維能力和較扎實的數(shù)學功底是好初中物理必不可少的。

4.要學好物理需要具備良好的思維，學會運用物理語言也是潛移默化培養(yǎng)物理思維的方式。

5.初中物理較為注重對概念的學習理解。

6.初中物理注重基礎，在扎實的基礎上又強調靈活，物理問題多與生活聯(lián)系密切，習題具有多變性，較難把握。

從滬粵版初中物理教材來看，教材突出了以下幾點：強調了學生的探究活動，把科學探究的學習和科學內容的學習放到同等重要的地位，從學生興趣、認識規(guī)律和探究方面出發(fā)，設計教材的結構，開放性問題和實踐性課題多，充分體現(xiàn)科學、技術、社會思想，注意人文精神的滲透，注重擴大學生的知識面，形勢生動活潑。

從教學內容上看，物理教材是以學生的生活和經驗為背景，以物理科學領域中最基本的概念、規(guī)律和科學方法為基礎，以科學探究為主線，以最新信息作補充。

總體來說，初中物理側重于物理現(xiàn)象的教學，并將現(xiàn)象——規(guī)律——本質的探究思路體現(xiàn)在具體的教學內容中：1.觀察現(xiàn)象：聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、運動現(xiàn)象、電現(xiàn)象、磁現(xiàn)象；2.探究規(guī)律：力、運動、壓強、浮力、簡單機械、光的反射和折射、透鏡成像、電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、電與磁的聯(lián)系；3.揭示本質：分子與原子、能量（機械能與機械功、內能、熱量、熱機、電功與電能、電動機與發(fā)電機、無線電、能源、能的轉化與轉移）。

二、物理學習的基本方法

1.善于觀察生活中的物理現(xiàn)象做一個有心人

物理學是以觀察和實驗為基礎的科學，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過對蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性。在教學中，教師也需正確引導學生培養(yǎng)良好的觀察習慣，可實施一些獎勵措施，鼓勵學生留心生活，逐步培養(yǎng)學生善于觀察的能力和習慣。

2.重視和做好物理實驗

物理學的定律大多數(shù)是用實驗探索得出來的，即通過大量實驗觀察，取得數(shù)據，然后加工整理，并運用精確的數(shù)學工具，將大量的數(shù)據上升為規(guī)律。重要實驗結果往往可以更新物理概念，直接影響科學技術的進步。據統(tǒng)計，20世紀頒發(fā)諾貝爾物理學獎中，有三分之二以上的獎項是獎給物理實驗或與實驗相關項目的，由此足見物理實驗在物理學中的地位是何等重要。

（一）明確實驗的目的

做任何事情都必須有一個明確的目的，學做實驗也不例外。物理實驗的目的就是通過觀察和實驗手段，使同學們有效地掌握基礎物理知識，掌握初步的實驗技能和培養(yǎng)動手能力。

（二）掌握實驗的步驟與方法

在明確實驗目的后，做好實驗的關鍵是掌握實驗步驟和方法，特別是整個實驗裝置的性能、調節(jié)和使用的方法及其注意事項，都必須心中有數(shù)。實驗步驟表示實驗操作的先后順序，它是按實驗課題、實驗目的、實驗裝置的特殊性能的要求所設計，本身是科學而嚴密的。在實驗過程中必須嚴格按照實驗設計的程序進行操作，決不可隨心所欲，任意改變。

（三）注意實驗中的觀察與思考

做實驗主要是為了促進對物理基礎知識的掌握，同學們通過理解實驗原理、操作實驗儀器、觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗結果等活動，使觀察能力、思維能力、操作能力都得到了初步的鍛煉。在實驗過程中，為了進行正確的思維活動，必須認真觀察，并在觀察中進行深入思考，這樣才能加深對基礎知識的理解，而新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也往往產生于觀察和思考中。

進行觀察要有明確的目的性，沒有明確目的只是一般感知，不能算是觀察。在觀察時應明確觀察對象、條件、要求以及觀察的計劃步驟等。許多優(yōu)秀學生表現(xiàn)出很強的觀察能力，主要是他們觀察的目的性很強，他們課下注重預習和復習，上課前就對有關知識有所了解，這樣在進行實驗時，他們的注意力就很快集中到最重要、最關鍵的現(xiàn)象上，因而能獲得豐富的感性認識，在加深對已學知識理解的同時，也進一步提高了自己的觀察能力。

（四）做好實驗的分析與總結

做物理實驗時，僅僅記下一些物理量的大小和實驗現(xiàn)象是不夠的，還需要將測得的數(shù)據進行歸納整理，由表及里、去粗取精，運用數(shù)學工具（如代數(shù)法和圖像法），總結出物理規(guī)律。

三、在理解的基礎上靈活運用物理知識

在理解了物理的基本概念和規(guī)律之后，初中物理一個很大要求就是運用知識解釋生活中的一些物理現(xiàn)象。

例1： 燒鍋爐的師傅在向爐灶內加煤時，鏟子往往并不進入灶內，而是停在灶前，煤就順著鏟子運動的方向進入灶內。請你解釋這是為什么。

解析：為了把煤加進爐灶，工人師傅先用鏟子鏟起煤使它們一同向爐灶的方向運動，到達爐灶前，手對鏟子施加一個向后的力，于是鏟子在力的作用下停在了灶前，而煤由于慣性，仍保持原來的運動狀態(tài)繼續(xù)向前運動，進入了灶內。

通過上面兩例的分析可以看出，解釋有關慣性現(xiàn)象的問題時，可按下列思路進行分析、解答；（1）確定研究對象。如例1中，是用鏟子將煤送入灶內，所以研究對象是煤而不是鏟子。

（2）弄清研究對象在現(xiàn)象發(fā)生之前處于什么狀態(tài)。如例1中的現(xiàn)象是煤被送進灶內，在這之前煤與鏟子是一同向爐灶方向運動的。

（3）與研究對象一同運動的物體發(fā)生了怎樣的變化。如例1中，在到達爐灶前鏟子受到了向后的力使它的運動狀態(tài)發(fā)生了變化停在了灶前。

（4）研究對象由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)，結果發(fā)生了什么現(xiàn)象。如例1中的煤由于慣性仍保持原來向前運動的狀態(tài)，于是被送進了爐內。