淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科深度融合的體會(huì)

四川省成都市成華教科院附小 廖芳翠

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，大力發(fā)展教育技術(shù)現(xiàn)代化，是教育本身的需要。大量實(shí)踐證明，教育教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的變化都與信息技術(shù)息息相關(guān)，每次信息技術(shù)的大突破，都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，信息技術(shù)和廣大學(xué)科深度融合是時(shí)代發(fā)展和教育改革的必然趨勢(shì)。

在教育現(xiàn)代化的當(dāng)下，老師們把信息技術(shù)手段融合到自己的學(xué)科教學(xué)中，如用poweipoint, flash等軟件制作課件，圖文聲動(dòng)畫并茂的課件改變了傳統(tǒng)的教學(xué)呈現(xiàn)的枯燥，讓孩子更積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，在上課時(shí)更容易集中注意力，同時(shí)增加了課堂的趣味性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在結(jié)合我所教的數(shù)學(xué)學(xué)科的具體案例介紹下自己在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的一些嘗試和淺薄的感悟：

教學(xué)的路上我們一直在不停探索更好的方法，我們堅(jiān)信沒(méi)有最好只有更好，敢于質(zhì)疑，才能創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為各個(gè)學(xué)科教學(xué)的改革目標(biāo)，我校也積極地深入落實(shí)課改，確定了基于學(xué)生核心素養(yǎng)研究的“學(xué)科+”的創(chuàng)生課作為了本校的研究項(xiàng)目主題，我很榮幸參與了這次課題研究。

我們教研組以具體教學(xué)案例結(jié)合教材指導(dǎo)和學(xué)科間的特色自己創(chuàng)生了數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合的課程，并歸納總結(jié)出相應(yīng)的整合策略，從而有效提高我們教學(xué)效率。我執(zhí)教了“小小設(shè)計(jì)師”一課，這是一節(jié)數(shù)學(xué)與美術(shù)整合的創(chuàng)生課，選自《學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)》校本自編教材試用版一年級(jí)下冊(cè)第二部分“數(shù).智課堂”中活動(dòng)三——圖形的挑戰(zhàn)。教材只有純數(shù)學(xué)知識(shí)的提示，究竟該怎樣在這個(gè)圖形規(guī)律認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上自然融入生活讓孩子們更容易接受，在活動(dòng)中自然習(xí)得相應(yīng)知識(shí)，這是值得我們思考和設(shè)計(jì)的突破點(diǎn)。平時(shí)我們的傳統(tǒng)教學(xué)就是單純的數(shù)學(xué)演示講解，經(jīng)過(guò)深入分析和思考以及結(jié)合同事的建議，我最后將實(shí)踐活動(dòng)整體設(shè)計(jì)融入到“六.一”兒童節(jié)布置班級(jí)教室這一活動(dòng)情景中。而如何把數(shù)學(xué)和美術(shù)自然完美的呈現(xiàn)這就要靠我們的信息技術(shù)了，我第一次設(shè)計(jì)本課時(shí)是簡(jiǎn)單運(yùn)用PowerPoint做了動(dòng)畫呈現(xiàn)幾個(gè)教學(xué)情景的課件，讓學(xué)生在動(dòng)畫的引領(lǐng)下有序觀察美化教室的方案中教室黑板四周以及教室兩邊的墻上貼的裝飾物品的顏色形狀排列等規(guī)律，雖然能夠達(dá)到教學(xué)目的，但是課件引領(lǐng)過(guò)程中學(xué)生的參與度確實(shí)還是不夠的，因?yàn)椴贾媒淌規(guī)讉€(gè)部位的情景都是按部就班地順序呈現(xiàn)，不足以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索熱情。

然而信息技術(shù)還給我們提供了更豐富的展示平臺(tái)，我們不是有電子白板嗎？第一次PPT課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)白板只是作為投影的幕布一樣閑置了，這樣未免太可惜了。所以我第二次改進(jìn)了設(shè)計(jì)充分利用了電子白板的交互功能，開(kāi)頭利用遮幕工具引入學(xué)習(xí)主題激發(fā)學(xué)生的探索欲望，增加本課的神秘感。第一個(gè)環(huán)節(jié)以慶祝活動(dòng)設(shè)計(jì)美化教室的情景展開(kāi)教學(xué)，布置教室的前面即黑板四周，利用電子版版的拖放素材功能，直觀呈現(xiàn)設(shè)計(jì)美化的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有序仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)圖形的形狀和顏色的排列規(guī)律，利用聚光燈效果突出顯示空缺部分引導(dǎo)學(xué)生思考該掛什么彩旗，學(xué)生根據(jù)規(guī)律簡(jiǎn)單推理補(bǔ)充剩余的素材，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)互動(dòng)，自己動(dòng)手拖放素材操作讓學(xué)生切身感受到信息技術(shù)的魅力。緊接著觀察黑板中間的主題和四周的素材圖形變?cè)?，引?dǎo)學(xué)生巧妙數(shù)出所需素材的數(shù)量。此環(huán)節(jié)通過(guò)前面觀看視頻激發(fā)學(xué)生參與美化班級(jí)的積極性，在“六.一”兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)大家動(dòng)手美化教室的情景中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步在美化方案圖中認(rèn)識(shí)圖形及其排列規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法，通過(guò)觀察分析數(shù)一數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鞏固數(shù)數(shù)方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)中制作彩環(huán)帶，利用電子白板的對(duì)象動(dòng)畫呈現(xiàn)做好的彩環(huán)帶素材讓學(xué)生觀察探索制作方法，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)演示如何和同桌完成彩環(huán)以及明確如何大組合作完成彩環(huán)帶。此過(guò)程中還用到了素材拖放功能讓學(xué)生了解到做彩環(huán)的素材原來(lái)是長(zhǎng)方形紙條，學(xué)生在操作活動(dòng)時(shí)我利用背景音樂(lè)計(jì)時(shí)，然后利用希沃助手軟件將抓拍的學(xué)生操作過(guò)程的合作情況發(fā)到大屏幕上及時(shí)點(diǎn)評(píng)分享，通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)制作小花，利用電子白板的對(duì)象動(dòng)畫呈現(xiàn)素材，讓學(xué)生觀察做好不同質(zhì)量效果的花對(duì)比發(fā)現(xiàn)對(duì)稱整齊的更美，進(jìn)一步通過(guò)觀察花的正面、側(cè)面、背面的素材圖，從而探索出制作小花的方法，為了讓學(xué)生體會(huì)六個(gè)花瓣是要圍繞圓形花心均勻旋轉(zhuǎn)一周，最后請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)在白板上互動(dòng)操作展示圍繞圓形花心均勻旋轉(zhuǎn)擺放花瓣的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)初步讓學(xué)生感知了對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的概念。然后大家一起動(dòng)手完成裝飾教室墻面的小花比賽哪個(gè)組做得又快又好，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作幫助，我以背景音樂(lè)計(jì)時(shí)，學(xué)生操作時(shí)利用希沃助手展示抓拍到學(xué)生制作的過(guò)程和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況的照片及時(shí)反饋點(diǎn)評(píng)。此環(huán)節(jié)作為收尾總結(jié)主要讓學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的美，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)的強(qiáng)大支撐完美呈現(xiàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生充分地互動(dòng)。

這是一堂數(shù)學(xué)和美術(shù)整合的綜合實(shí)踐課，而讓數(shù)學(xué)和美術(shù)完美整合的橋梁就是我們的信息技術(shù)，活動(dòng)過(guò)程鍛煉了學(xué)生的觀察分析能力，動(dòng)手操作能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)能帶給我們美的同時(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)能讓我們的作品更美，只要我們細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)，處處都有美。

信息技術(shù)給我們的教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)也開(kāi)辟了新的天地，讓教學(xué)呈現(xiàn)有趣直觀，學(xué)生和教師以及學(xué)生間的互動(dòng)增強(qiáng)，信息技術(shù)日益更新作為老師我們不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，大膽利用新媒體新技術(shù)來(lái)支撐我們的教學(xué)，不過(guò)信息技術(shù)和學(xué)科間深度融合雖然好是基于把信息技術(shù)使用得恰到好處的基礎(chǔ)上的，切不可為了用而用，濫用的結(jié)果只會(huì)本末倒置。信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育手段的進(jìn)步，我們應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育現(xiàn)代化，探索教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)科的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓信息技術(shù)為我所用。