談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)中政治“學(xué)科組長(zhǎng)”的培養(yǎng)

山西省運(yùn)城市康杰中學(xué) 昝秀霞

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)、打造高效課堂，是我這個(gè)高中思想政治教師的一貫追求。在目前我?！皩W(xué)本課堂”“先學(xué)后教”的模式下，要想更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，就必須建設(shè)、培訓(xùn)一個(gè)高效的學(xué)習(xí)小組。而打造高效學(xué)習(xí)小組的關(guān)鍵，就是要抓住一個(gè)核心人物——政治學(xué)科組長(zhǎng)。政治學(xué)科組長(zhǎng)是政治老師的小助手和代言人，是小組的政治學(xué)科之魂，關(guān)系著學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，是打造高效學(xué)習(xí)小組關(guān)鍵，學(xué)科組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)至關(guān)重要。

一、堅(jiān)持“精心”挑選，選擇責(zé)任心強(qiáng)、有能力的學(xué)科組長(zhǎng)

在新課程改革的背景下，我校進(jìn)行了“學(xué)本課堂”的改革，堅(jiān)持“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并建立了以學(xué)習(xí)小組為單位的學(xué)習(xí)組織。剛開始改革時(shí)，學(xué)習(xí)小組的政治學(xué)科組長(zhǎng)由學(xué)生選舉產(chǎn)生，但經(jīng)過一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)，盡管所有的學(xué)習(xí)小組都在努力，盡管所有的學(xué)習(xí)小組都不甘落后，現(xiàn)實(shí)的情況卻是有的學(xué)習(xí)小組一路遙遙領(lǐng)先，有的學(xué)習(xí)小組一直徘徊不前，而有的學(xué)習(xí)小組卻在持續(xù)倒退。經(jīng)過我大量的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)狀的根本原因就在于學(xué)科組長(zhǎng)的責(zé)任心和能力的差異。凡是學(xué)科組長(zhǎng)責(zé)任心強(qiáng)、有能力的學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組各種學(xué)習(xí)活動(dòng)搞得有聲有色，保質(zhì)保量，并且小組成員的學(xué)習(xí)成績(jī)都能得到了提高。相反，如果學(xué)科組長(zhǎng)缺乏責(zé)任心，其地位得不到小組成員的認(rèn)可，就會(huì)造成學(xué)習(xí)小組內(nèi)部人心渙散、缺乏凝聚力，使得學(xué)習(xí)小組的各種活動(dòng)難以開展，小組成員的學(xué)習(xí)成績(jī)處于下降的趨勢(shì)。這也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)科組長(zhǎng)的選擇至關(guān)重要。從此政治學(xué)科組長(zhǎng)選拔我堅(jiān)持一個(gè)原則毫不動(dòng)搖，就是把責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)放在第一位。那么如何考察一個(gè)學(xué)生有無責(zé)任心呢？我的做法是：以組為單位每個(gè)小組成員輪流值日一天，負(fù)責(zé)作業(yè)的布置、收發(fā)、檢查、特殊情況的處理（作業(yè)不交、忘交、遇到難題等等）有的同學(xué)做的一塌糊涂，有的卻能圓滿超額完成任務(wù)，作業(yè)布置到位、收發(fā)及時(shí)、檢查嚴(yán)格……讓老師驚喜連連。這樣的學(xué)生就是學(xué)科組長(zhǎng)不二的人選。不過要注意的是除了注重責(zé)任心，選擇學(xué)科組長(zhǎng)時(shí)，還應(yīng)關(guān)注他的兩個(gè)能力：現(xiàn)有的能力、潛在的能力?，F(xiàn)有能力是看他的語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力等，潛在的能力主要看他的學(xué)科興趣、學(xué)科素養(yǎng)……在這兩個(gè)能力中，現(xiàn)有的能力固然重要，但潛在的能力也不能忽視，如果培養(yǎng)方法得當(dāng)，很可能他們就是一匹 “千里馬”。

二、堅(jiān)持“用心”培養(yǎng)，提高學(xué)科組長(zhǎng)的管理能力和專業(yè)水平

常言道“金無足赤，人無完人”，在現(xiàn)實(shí)中，真正滿意的學(xué)科組長(zhǎng)很難找到，這就需要我們用心培養(yǎng)。因此在日常教學(xué)中我堅(jiān)持三個(gè)制度，用來提高學(xué)科組長(zhǎng)的管理能力和專業(yè)水平。

1.“定期經(jīng)驗(yàn)交流”制度

所謂 “定期經(jīng)驗(yàn)交流”制度，就是每月定時(shí)召開一次組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，用來解決小組管理中的疑難問題，交流管理中的優(yōu)秀做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享。對(duì)其中的“金點(diǎn)子”予以獎(jiǎng)勵(lì)并加以推廣。其中有一個(gè)小組實(shí)行作業(yè)清單制度，把需要完成的政治作業(yè)以公示形式列出清單，完成的同學(xué)可以寫上名字并在旁邊貼上笑臉，沒完成的被貼上警示的表情，用來督促組員按時(shí)完成作業(yè)，效果很好，被當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)在全班推廣，讓整個(gè)班級(jí)的政治作業(yè)基本做到日日清……通過實(shí)施這個(gè)制度，使得組長(zhǎng)們管理經(jīng)驗(yàn)日益豐富，管理才能不斷提高。

2. “一幫一”制度

在一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)科組長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)很重，除了完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)全組政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，其時(shí)間精力都是有限的。如果在自主學(xué)習(xí)的過程中，有三個(gè)組員同時(shí)排隊(duì)等待組長(zhǎng)的解決不同的疑難問題，這樣會(huì)浪費(fèi)大家的時(shí)間，導(dǎo)致效率不高，無法實(shí)現(xiàn)高效合作學(xué)習(xí)。為了解決這一問題，我在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部推行“一幫一”的制度。具體來說就是在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，由能力較強(qiáng)的1號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)2號(hào)學(xué)員，2號(hào)負(fù)責(zé)3號(hào)，以此類推，一幫一，手拉手，齊頭并進(jìn)。這樣不僅解放了1號(hào)組長(zhǎng)，減輕了他的負(fù)擔(dān)，還使得小組內(nèi)2----5號(hào)學(xué)員成為他的左膀右臂，讓英雄有用武之地，增強(qiáng)每個(gè)人的責(zé)任感和成就感，從而大大提高了小組合作學(xué)習(xí)的效率，使各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)真正落到實(shí)處。

3.組長(zhǎng)“加餐”制度

學(xué)科組長(zhǎng)是一個(gè)小組的學(xué)科權(quán)威，應(yīng)該讓他名副其實(shí)。因此政治教師要定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行集中培訓(xùn)和專門指導(dǎo)。以便在合作學(xué)習(xí)時(shí)更好發(fā)揮他的引領(lǐng)作用。培訓(xùn)和指導(dǎo)的內(nèi)容主要有：對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行拓寬和加深，讓小組長(zhǎng)對(duì)知識(shí)的理解達(dá)到精、準(zhǔn)、透，能夠舉一反三、融會(huì)貫通；增加和課本知識(shí)有關(guān)的一些課外知識(shí)，豐富他的知識(shí)儲(chǔ)備，在對(duì)其他同學(xué)的解疑釋惑中能做到旁征博引，信手拈來；補(bǔ)充相應(yīng)的時(shí)事政治，讓小組長(zhǎng)掌握一些具有鮮活性和時(shí)代性的時(shí)政知識(shí)，激發(fā)小組成員的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，學(xué)科組長(zhǎng)的專業(yè)能力不斷提高，自信心不斷增強(qiáng)，成為小組內(nèi)真正學(xué)科專家，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科組長(zhǎng)的自我價(jià)值，讓他充滿成就感。

三、堅(jiān)持“慧心”淘汰，調(diào)動(dòng)學(xué)科組長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性

人有惰性這是人之常情，要想讓學(xué)科組長(zhǎng)始終如一堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極工作，就必須運(yùn)用教育智慧，進(jìn)行巧妙淘汰。淘汰的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是量化管理制度、小組相互監(jiān)督制度。具體做法是把每一個(gè)小組及其成員的政治課的作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考試進(jìn)行捆綁，讓不同的小組進(jìn)行交叉評(píng)比量化打分，把每一個(gè)小組、每一個(gè)人都處于量化管理之中和大家的監(jiān)督之下。一月一小評(píng)，警示督促，三個(gè)月綜合一大評(píng)，對(duì)于長(zhǎng)期處于后三位的小組，實(shí)行組長(zhǎng)淘汰制，讓能者上，庸者下。這樣不僅讓被淘汰者在大量的事實(shí)面前無話可說，也讓其它組長(zhǎng)有了緊迫感、危機(jī)感。真正調(diào)動(dòng)學(xué)科組長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)努力工作，打造出高效學(xué)習(xí)小組。

通過精心挑選，讓學(xué)科組長(zhǎng)有責(zé)任感；通過用心培養(yǎng)，讓學(xué)科組長(zhǎng)有成就感；通過慧心淘汰，讓學(xué)科組長(zhǎng)有危機(jī)感。“三心”合力促使學(xué)科組長(zhǎng)積極認(rèn)真創(chuàng)新工作，打造出高效的學(xué)習(xí)小組。也讓我校的“學(xué)本課堂”真正做到“以生為本”，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。