就像花兒慢慢開放
——淺談班級(jí)自主管理

山東省淄博市沂源縣中莊中學(xué) 田立華 朱東貴

作為班級(jí)管理者——班主任，核心理念應(yīng)該是：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。那他就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，提高自身信息素養(yǎng)，明確教育是手段、管理是方式、尊重和發(fā)展心靈的質(zhì)量是教育的目的。管理者要從管理“專制”走向民主平等，從封閉管理走向個(gè)性開放，樹立“以人為本”的管理思想，真正做到讓學(xué)生意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的種種尊嚴(yán)感和幸福感。于是，怎樣讓每一個(gè)學(xué)生愉快而又自覺地投入到班級(jí)中來，怎樣讓每個(gè)班干部盡職盡責(zé)發(fā)揮自己的潛力成為我的思考方向；于是，學(xué)生自主管理模式開始出現(xiàn)雛形。

學(xué)生自主管理就是把學(xué)生從被動(dòng)地被人管理變?yōu)橹鲃?dòng)的自己管理自己，自己做自己的主人，做班級(jí)的主人，變“要我做”為“我要做”的新型管理模式，這樣做將為學(xué)生今后主動(dòng)走向社會(huì)、走向生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天我主要針對(duì)學(xué)生自主管理談一談自己的一些做法。

一、路，讓學(xué)生自己走

1.明確自主管理的重要性，激發(fā)學(xué)生自主管理的興趣和欲望

俗話說：“興趣是最好的老師?！比藗兂３?huì)對(duì)自己感興趣的東西尤為重視與鉆研，也通常在這些方面最容易做出成就。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，開學(xué)伊始，我就鄭重地開了一個(gè)班會(huì)，告訴他們：這個(gè)班級(jí)不僅僅是老師的，也是你們的，你們是班級(jí)的主人，有著建設(shè)和管理它的權(quán)利，這學(xué)期，老師請(qǐng)你們來管理班級(jí)，咱們來比一比，看看是你們管理得好，還是我管理得好？學(xué)生們都十分興奮，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的位置發(fā)生了變化，他們?cè)谌烁裆鲜艿搅俗鹁?，他們?cè)谏矸萆习l(fā)生了變化，由被管理者變成了管理者，所以對(duì)自主管理產(chǎn)生了興趣，主動(dòng)而積極地投入到管理隊(duì)伍中來。

我們都知道班級(jí)領(lǐng)頭羊的重要，他們的能力將決定班級(jí)的發(fā)展，決定著班級(jí)的命運(yùn)，我們需要慎重選擇。于是班長(zhǎng)選舉我采取自己報(bào)名、演講、匿名投票、公開唱票的方式產(chǎn)生了一正一副兩位班長(zhǎng)。在公布班干部聘任結(jié)果時(shí)，班級(jí)的掌聲比任何一次公布任命都熱烈。從那一天起，權(quán)利就真的交給了學(xué)生，自主管理的框架就這樣搭成了。此時(shí)，被動(dòng)的管理將變成主動(dòng)的管理，“他律”將轉(zhuǎn)化為“自律”，前進(jìn)、向上的內(nèi)驅(qū)力即將得到迸發(fā)。

2.自己的責(zé)任自己承擔(dān)，給學(xué)生自由施展的空間

有自主管理意識(shí)的人，他就一定會(huì)主動(dòng)地、頑強(qiáng)地將困難克服。如果每一件事都交給他們或規(guī)定他們按固定的程序完成，就會(huì)妨礙他們主動(dòng)參與、自主發(fā)現(xiàn)，束縛他們的手腳。對(duì)培養(yǎng)其主觀意識(shí)絕對(duì)沒有好處。為了避免教師束縛學(xué)生，聘任之后就形成這樣的管理體制：班干部聘任完之后，形成一個(gè)監(jiān)督體制即：教師監(jiān)督班長(zhǎng)工作、班長(zhǎng)監(jiān)督各委員工作，各委員監(jiān)督各位同學(xué)工作。每個(gè)委員都根據(jù)自己的工作設(shè)計(jì)合適的評(píng)比細(xì)則，交給班長(zhǎng)審查，審查合格后打印出來公示與同學(xué)。工作剛開始開展得并不順利，一個(gè)月也評(píng)不上一次模范班，但我一點(diǎn)也沒著急，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則就是誰的責(zé)任誰來承擔(dān)，我輔助你工作但決不承擔(dān)你的工作。如：值日完畢后，我請(qǐng)勞委自己看哪的工作不合格，哪的工作有漏洞，如果看不出來，我再告訴他，時(shí)間長(zhǎng)了，他自己就會(huì)評(píng)價(jià)、管理了。班級(jí)間操不好，我先問體委你說怎么辦，方法好就用，方法不好就告訴他，你看我怎么做，后來體委還養(yǎng)成了間操后總結(jié)的好習(xí)慣，使管理公開化。

3.嚴(yán)格而完善的管理、評(píng)價(jià)制度是自主管理順利實(shí)施的保障

實(shí)施班級(jí)自主管理，可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，但絕不是一味的放手，班級(jí)要有嚴(yán)格而完善的管理、評(píng)價(jià)制度。這學(xué)期我們?yōu)榱伺浜闲〗M評(píng)比工作每班都訂做了兩面這樣的流動(dòng)紅旗，一面為“標(biāo)兵組”，一面為“模范組”。我們班原有的評(píng)比表在黑板的右下角，又在上面接出一塊開展“奪旗陣地”。

針對(duì)班干部隊(duì)伍，我們班級(jí)每一個(gè)月還進(jìn)行一次班干部測(cè)評(píng)。班干部要把一個(gè)月的工作情況向同學(xué)們述職，然后由學(xué)生為他們打出“合格、基本合格、不合格”的分?jǐn)?shù)。不合格超過半數(shù)的要“下崗”。

大家不難看出，這兩項(xiàng)制度是針對(duì)班級(jí)管理的兩大塊而制定的。有人可能要問，這樣做難道不會(huì)束縛學(xué)生的能力嗎？不會(huì)的，沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)生們所獲得的自由空間也要在最基本的規(guī)則下才能獲得。這就如交通規(guī)則一樣，如果每個(gè)人都想獲得自由而不遵守規(guī)則，那就都沒有了真正的自由。

二、一路走來，師生雙贏

1.自主管理有助于學(xué)生管理能力的提高、增強(qiáng)辨別是非的能力

通過上述的闡述，大家不難看出在自主管理模式下，學(xué)生們有了展現(xiàn)自我能力的空間和愿望，并真的在這個(gè)管理舞臺(tái)上做出了一番成績(jī)。有了自主管理，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力提高了，辨別是非的能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)好不再是評(píng)價(jià)班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)好、紀(jì)律好、工作能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為學(xué)生衡量班干部的新的標(biāo)準(zhǔn)。開學(xué)初聘任的班長(zhǎng)，原來學(xué)生十分崇拜他，他自身的優(yōu)越感也很強(qiáng)。學(xué)期中，他卻下了崗。原因是散漫、身上的習(xí)氣不好。讓班長(zhǎng)下崗，這可能只有班主任才有這樣的權(quán)利，在我們班，這個(gè)權(quán)利真切地在學(xué)生手中。每一位學(xué)生都有自己施展的空間，會(huì)使學(xué)生們的視野開闊，評(píng)價(jià)能力和辨別是非的能力自然也就提高了。

2.自主管理使教師工作壓力減輕，更多的精力用于教育、教學(xué)研究

是的，作為班主任的確工作壓力很大，但是每天都很忙是很可憐的，每天不知道忙了些什么是很可悲的，忙得沒有時(shí)間思考更是一件悲慘的事情。有時(shí)間思考才有能力創(chuàng)新，而班級(jí)自主管理正是讓班主任從繁雜的瑣事中解脫出來，進(jìn)行研究更有探索性的、支撐性的、指導(dǎo)性的東西，通過不斷的學(xué)習(xí)、把自己的方法積累、理解、提升再運(yùn)用?？梢哉f學(xué)生成長(zhǎng)著，我也收獲著。

對(duì)于我，“自主管理”方面的探討才剛剛開始，自主管理還有廣闊的領(lǐng)域等著我去探索。我愿同大家一道去開墾這塊“處女地”，讓我們一起靜待花開……