淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)的探究與運(yùn)用

廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)第三小學(xué) 梁秀梅

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程。 學(xué)生必須在某種語(yǔ)言情境下學(xué)習(xí)，并通過(guò)任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言交流，從而提高語(yǔ)言能力。 因此，在英語(yǔ)課堂中，學(xué)生間口頭交流是必要的，而小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的方法。 在目前的英語(yǔ)教學(xué)階段，小組合作學(xué)習(xí)的形式不可能貫穿于英語(yǔ)課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程， 何時(shí)組織小組合作學(xué)習(xí)，是值得研究的。教師必須遵循每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際選擇，在合適的時(shí)間組織課堂內(nèi)的小組合作活動(dòng)。也可以結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行課外小組合作活動(dòng),形式不拘一格。以下談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。

一、小組合作學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小組合作學(xué)習(xí)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們逐漸成為想要學(xué)習(xí)和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。小組合作學(xué)習(xí)通過(guò)玩游戲，采訪，角色表演，講故事等方式擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，讓他們玩中學(xué)，學(xué)習(xí)玩，激發(fā)他們的興趣和參與的愿望，達(dá)到事半功倍的效果。 例如，在教學(xué)I like I don't like 這一句型為例，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景引出各種食物，各小組進(jìn)行傳球操練說(shuō)詞，評(píng)論哪組說(shuō)得最棒。這種小組練習(xí)并評(píng)議的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生集中注意力的好習(xí)慣。

二、通過(guò)小組合作表演來(lái)提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在教師培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)將“言語(yǔ)技能發(fā)展成運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力”。 學(xué)生是否具備足夠的語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義，是他們學(xué)習(xí)表達(dá)特定功能的語(yǔ)言能力的必要條件。教師可以設(shè)置與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的交際情景，通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng)進(jìn)行大量的練習(xí)，加深對(duì)語(yǔ)言形式和意義的理解，從而使“言語(yǔ)技能”發(fā)展到“使用語(yǔ)言進(jìn)行交際”成為自然和可能。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)交談，并在表演情境中營(yíng)造對(duì)話氛圍，讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。為此，教師應(yīng)根據(jù)他們所學(xué)的英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建各種對(duì)話場(chǎng)景。在六年級(jí)下冊(cè)Unit 4 《We can save the animals》一課時(shí)，老師提出了課前預(yù)習(xí)的問(wèn)題讓學(xué)生討論動(dòng)物生存的意義和如何保護(hù)動(dòng)物“Why are they in danger of disappearing? ”學(xué)生分組再討論后各小組長(zhǎng)呈現(xiàn)自己的答案，最后老師及時(shí)給與評(píng)價(jià)。

這樣，課堂上學(xué)生的學(xué)科狀況得到充分體現(xiàn)，參與的積極性也很高。 在整個(gè)課堂上，學(xué)生總是在大腦中，親自動(dòng)手，并始終是課堂教學(xué)的主角。 老師談話少，課堂效果更好; 課堂上的幾個(gè)關(guān)鍵和 困難問(wèn)題是通過(guò)小組之間的合作學(xué)習(xí)和討論完成的; 學(xué)生自主、合作、探究式的小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)一步得到驗(yàn)證。

三、小組合作可以發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，注重實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的方法

小組合作學(xué)習(xí)的目的是提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 因此，教師的作用非常重要。 因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)的新課程標(biāo)準(zhǔn)主張表演，唱歌，游戲，比賽等形式，這些形式很容易讓小學(xué)生接受。 因此，教師必須采用多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 適合小組合作學(xué)習(xí)的方法是：

一是玩游戲：游戲是小學(xué)生喜歡的一種方式，它可以幫助學(xué)生加深對(duì)有趣活動(dòng)中知識(shí)的理解和鞏固。例如，在學(xué)習(xí)“Jiamin is stronger than Sam.”這個(gè)句型時(shí)，學(xué)生對(duì)“stronger than”比較難理解，此時(shí)可在各小組進(jìn)行“掰手腕”的游戲中讓學(xué)生感知。在復(fù)習(xí)一些顏色單詞時(shí)，如red，green，black，white 等，小組里也可以采用“對(duì)詞”游戲練習(xí)鞏固。

二是結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活有利于將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，非常適合小學(xué)生的心理發(fā)展水平。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞時(shí)，可把學(xué)生熟悉的dog、cat 等做成頭飾，并把它們的聲音“wang wang、miao miao”等錄制下來(lái)，讓學(xué)生上臺(tái)表演。在學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞詞組時(shí)，如“play football，go swimming，get up，go to school，watch TV”等，可以通過(guò)模仿一些動(dòng)作來(lái)練習(xí)。

三是對(duì)比呈現(xiàn):對(duì)比呈現(xiàn)是使用比較的方法來(lái)幫助學(xué)生加深理解。例如，“big，small；tall，short；fat，thin；long，short”。對(duì)比法學(xué)習(xí)，既符合小學(xué)生的興趣要求，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的印象。 此外，還有舊歌新唱、巧用歌訣等多種方式。這些方法不僅有利于小組合作學(xué)習(xí)，而且有利于積極的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

四、有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)

眾所周知，在教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)往往扮演著“一招不慎，滿盤(pán)皆輸”的核心作用。 在英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)也是一樣的。在對(duì)英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，要以合作小組為基本單位進(jìn)行，使學(xué)生形成“組榮我榮，組恥我恥”的觀念，提高合作小組的凝聚力，強(qiáng)化成員間交流合作精神，促進(jìn)各成員的共同進(jìn)步。 評(píng)價(jià)方法應(yīng)與結(jié)果評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià); 教師評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià); 小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)的結(jié)合，側(cè)重于小組的評(píng)價(jià)，最后，整個(gè)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)，以便每個(gè)學(xué)生都得到獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)步，從而獲得成功。

綜上所述，小組合作可以促進(jìn)學(xué)生的積極參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于全體學(xué)生的共同發(fā)展。 在實(shí)施過(guò)程中，只要積極探索和總結(jié)，就可以發(fā)揮更好的作用。 總之，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中取得了良好的教學(xué)效果，不僅提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生能夠更有效地掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和意識(shí)。