人教版初中英語教材詞匯學(xué)習(xí)策略的分析與研究

廣東省湛江雷州市調(diào)風(fēng)鎮(zhèn)調(diào)風(fēng)初級中學(xué) 方海珊

在初中英語教學(xué)中，若是把英語比作一幢摩天大樓，那么詞匯就是大樓的地基，只有打好地基，摩天大樓才能建立起來，然而，在學(xué)習(xí)人教版初中英語教材時，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)詞匯是一件枯燥的行為，在學(xué)習(xí)詞匯時不愿主動地理解記憶，而是被動地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率受到嚴(yán)重的影響，間接影響到了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)探索學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時遇到的困難，并且針對這些困難有針對性地開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效率。

一、人教版初中英語詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題

1. 人教版初中英語教材目錄復(fù)雜

人教版初中英語教材的目錄條理清晰，教師通過目錄就能夠?qū)φ窘滩挠幸粋€大致的了解，知道如何將要教授什么內(nèi)容，然而，教師能夠看得懂不一定代表學(xué)生能看得懂，人教版初中英語教材的目錄是全英的，學(xué)生掌握的英語詞匯不夠豐富，很難看懂目錄，不能通過目錄了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，影響學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的效率。

2. 人教版初中英語教材枯燥乏味

多數(shù)學(xué)生在剛剛接觸詞匯，學(xué)習(xí)英語詞匯時，對英語詞匯有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效率較高，然而，人教版初中英語教材有著大量的詞匯需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且教師也不注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生對英語詞匯的學(xué)習(xí)興趣逐漸被消磨，不再主動學(xué)習(xí)英語詞匯，感到詞匯的學(xué)習(xí)枯燥乏味，在教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時消極怠學(xué)，抵觸英語詞匯的學(xué)習(xí)，從而影響到了詞匯學(xué)習(xí)的效率。

3. 人教版初中英語教材難度較高

相較于其他版本的初中英語教材，人教版的初中英語教材難度更高，學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的難度也相應(yīng)地提高，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時都只會強行記憶單詞，學(xué)習(xí)詞匯的效率難以得到提高。

4. 人教版初中英語教材不夠全面

學(xué)習(xí)英語，不僅僅是單純地學(xué)習(xí)英語詞匯與句型，掌握相應(yīng)的英語知識，還要對外國的風(fēng)土人情有一個大概的了解，教師應(yīng)該確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語言的同時掌握相應(yīng)國家的文化，明確中外文化的差異，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更為全面地了解學(xué)習(xí)英語，然而，人教版初中英語教學(xué)對外國文化的描述較少，更加側(cè)重學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生對文化的學(xué)習(xí)，對中外文化差異沒有過多的描述，使得學(xué)生無法通過學(xué)習(xí)英語了解外國文化，影響學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)。

二、提高英語詞匯學(xué)習(xí)效率的原則

1. 教學(xué)不應(yīng)脫離語境

學(xué)習(xí)語言最重要的就是要有相應(yīng)的語境，同一個詞匯在不同的語境下也有著不同的意義，作為教師，在開展詞匯教學(xué)時不能將英語詞匯脫離出語境對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生單獨認(rèn)識詞匯而忽視語境，教師應(yīng)當(dāng)選擇合適的語境將英語詞匯的不同意義全面地表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更好掌握目標(biāo)詞匯的意義。

2. 教學(xué)不應(yīng)操之過急

教學(xué)是一件循序漸進(jìn)的事情，沒有哪位學(xué)生可以一夜成材，因此，教師需要擁有足夠的耐心，在教導(dǎo)學(xué)生時注意內(nèi)容由淺入深，難度從易到難，詞匯量從少到多，逐步提升學(xué)生的適應(yīng)能力與學(xué)習(xí)能力，保證詞匯不會超出學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍。

3. 教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教導(dǎo)學(xué)生理解詞匯的意義重要的多，教師在教學(xué)中要注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的方法，讓學(xué)生學(xué)會有條理地學(xué)習(xí)英語詞匯，感受英語詞匯中蘊含的規(guī)律，不再漫無目的地學(xué)習(xí)英語詞匯，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

4. 教學(xué)不應(yīng)死板沉悶

死板沉悶的課堂是每一位學(xué)生與教師都不喜歡的，作為教師，應(yīng)當(dāng)本著活躍課堂氛圍的原則開展教學(xué)，讓學(xué)生感受到寬松靈動的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的效率。

三、提高英語詞匯學(xué)習(xí)效率的方法

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語詞匯教學(xué)中，教師若是能夠激發(fā)學(xué)生對詞匯的興趣，引導(dǎo)學(xué)生保持對詞匯的學(xué)習(xí)興趣，就能夠刺激學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，讓學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)詞匯，記憶詞匯，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效率。因此，教師在開展教學(xué)時要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對于詞匯的學(xué)習(xí)興趣。

2. 結(jié)合句型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識詞匯

教師在開展教學(xué)時要注意結(jié)合句型進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更加全面地認(rèn)識詞匯，將詞匯放在句型之中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3. 全面了解詞匯，有理解地記憶詞匯

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時，教師首先要做的就是為學(xué)生明確詞匯的讀音、意義與拼寫，先讓學(xué)生對英語詞匯有一定的了解，鼓勵學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，促進(jìn)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效率的提高。

4. 完善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在初中英語詞匯教學(xué)中，教師要積極學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方法，完善自身的教學(xué)理念，將教學(xué)方法應(yīng)用到課堂之中，調(diào)動學(xué)生對于詞匯的學(xué)習(xí)積極性。例如，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)能夠?qū)⒖菰锏闹R轉(zhuǎn)化為有趣的圖文，有效地吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生對于詞匯的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)詞匯，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

5. 合理利用時間，課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)之外，每天都有著大量的零散的可供自己自由支配的時間，這些時間太過零散，學(xué)生難以用來學(xué)習(xí)知識，然而，在初中英語詞匯教學(xué)中，記憶一個英語詞匯僅僅需要花費學(xué)生少量的時間，因此，教師要幫助學(xué)生合理地利用課余時間，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)。

6. 明確文化差異，引導(dǎo)了解外國文化

隨著信息傳遞的成本與速度越來越快，社會已然進(jìn)入了信息全球化時代，在這個時代，搜集信息是非常容易的，教師可以在開展詞匯教學(xué)的過程中為學(xué)生滲透中外文化的差異，幫助學(xué)生理解外國文化，理解中外語言的差異，從而使得學(xué)生能夠更好地理解部分英語詞匯，在學(xué)習(xí)詞匯的過程中學(xué)習(xí)外國文化，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

四、結(jié)語

在所有記憶詞匯的方式中，機械式地對詞匯進(jìn)行記憶是效率最差的一個，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時一定要注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，避免學(xué)生踏入誤區(qū)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性，使得學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語詞匯，自行歸納總結(jié)學(xué)過的詞匯，逐步積累詞匯，為自身的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。