幼兒園開展合唱活動教學方法初探

甘肅省酒泉市瓜州縣第三幼兒園 趙玉荻

音樂是人們社會生活的重要組成部分，是孩子們生活、學習和成長中必不可少學習的內容?！队變簣@教育指導綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多發(fā)展的需要，幼兒園開展音樂活動能夠促進幼兒的身心健康、培養(yǎng)和提高幼兒對音樂的欣賞能力、增強幼兒對音樂的審美能力和促進幼兒和諧發(fā)展、健康成長。在幼兒園藝術活動中，唱歌活動深受孩子們的喜愛，合唱作為一種合作性的歌唱活動，為幼兒提供了發(fā)展合作態(tài)度以及合作能力的機會，對培養(yǎng)幼兒合作精神、協(xié)調的集體觀念以及群體意識和注意力等方面都具有很大的教育力量。因此，在幼兒園進行合唱教學是很有必要的，教師要組織幼兒開展合理、科合唱教學活動，使幼兒步入豐富多彩的音樂世界、得到情感的滿足，激發(fā)學習的積極性，提高音樂審美能力，陶冶道德情操。

在實際合唱教學中，孩子們來自于不同的家庭，每個人的發(fā)展能力都參差不齊，沒有經過專業(yè)的學習和系統(tǒng)的訓練。因此，教師要根據幼兒的實際水平，合理的制定教學目標，如：在學習中，要學會傾聽，能夠將聲音融入集體，與他人默契合作唱出和諧的音；能夠根據不同歌曲的特點，控制、調整自己的歌聲；初步學會領唱、合唱、齊唱、簡單的二聲部合唱等表演形式等。

一、幼兒園開展合唱教學活動的重要意義

1. 合唱能培養(yǎng)幼兒的團結、集體意識

合唱講究唱歌的聲音要和諧、統(tǒng)一，音色要融合、柔美，不能每人一個音調，自己唱自己的、不能大聲喊唱、不能拖拍或趕拍，這就要求在合唱練習中，孩子們要通過認真傾聽的方式融入集體演唱中，與伴奏融合、音色優(yōu)美、節(jié)奏節(jié)拍準確。通過參加合唱訓練，無形中給幼兒提供了合作的機會，使幼兒學會了協(xié)調配合、相互適應，增強了幼兒的團結協(xié)作和集體意識。

2. 合唱是歌唱活動的一種，能夠提高幼兒“唱”的技能

每個幼兒的能力都有所不同，在唱歌活動中出現喊唱、跑調等現象是不可避免的，但合唱則要求聲音動聽、統(tǒng)一，經過長時間的合唱訓練，就能夠提高幼兒的演唱水平，唱出動聽、優(yōu)美的歌曲。

3. 合唱能夠培養(yǎng)幼兒的傾聽能力

在合唱中，要求孩子具有良好的傾聽能力，要能辨別出音的高低、長短并準確唱出各個音的音高，這就要求每個人將自己唱準的音，放在聽到的集體的音中，并自覺進行調整，達到諧和均衡，因此，通過合唱訓練，恰恰能達到愉快地提升聽覺的能力，久而久之，為孩子的心智啟發(fā)奠定基礎。

4. 合唱能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德情操

幼兒合唱的歌曲都是旋律優(yōu)美動聽、歌詞簡單易懂、節(jié)奏輕快的，孩子們在演唱的過程中，不但能夠提高音樂審美能力和感染力，收獲成功的喜悅，還能夠凈化自己的心靈，培養(yǎng)道德情操和提升自己的人格魅力。

二、幼兒園開展合唱教學活動的方法

1.根據幼兒年齡特點，合理選擇合唱曲目，激發(fā)幼兒學習興趣

興趣是孩子最好的老師，是激發(fā)幼兒積極主動學習的動力，3-6歲幼兒對新鮮事物都比較好奇、注意力不夠集中。因此，在教學活動中，選擇合唱曲目要根據幼兒的年齡特點和從幼兒實際能力出發(fā)，以簡短、易懂、曲調上口為原則，選擇幼兒感興趣、容易理解、旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快的歌曲作為合唱曲目。如《紅星歌》、《祖國像媽媽一樣》、《我為老師唱支歌》等歌曲，這些歌曲音域適中，旋律動聽，融入了愛祖國和感恩教育，通過演唱這些藝術形象鮮明、具有感染力的歌曲，既能提高了幼兒的學習興趣，又能夠培養(yǎng)幼兒良好的道德情操，對幼兒的教育具有重大意義。

三、欣賞、傾聽合唱曲，幫助幼兒理解歌曲，準確把握歌曲節(jié)奏和音準，提高學習效果

音樂是一種聽覺藝術，認真傾聽和欣賞歌曲，是運用幼兒的多種感官去感知音樂，多角度的體驗音樂中不同的情緒和鮮明的形象，幫助幼兒理解作品，激發(fā)幼兒演唱的興趣。發(fā)展音樂聽覺，對幼兒掌握合唱曲是及其有利的基礎，通過多次傾聽和欣賞，能夠使幼兒進一步感知歌曲的旋律、節(jié)奏及歌曲所表達的意義，幫助幼兒學習歌曲。在教學過程中，可以播放歌曲音樂，引導幼兒多次欣賞歌曲，熟悉歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏，從而理解歌曲中所蘊含的朋友之間的惜別之情、祖國和平統(tǒng)一和感恩的重要意義，促使幼兒在演唱過程中融入自己內心的情感，使演唱更具有感染力。

四、運用多種形式進行教學，開展豐富多彩的合唱活動

在幼兒園合唱活動中，因每個孩子的發(fā)展能力參差不齊，所以結合幼兒的實際能力，我們一般采用單聲部演唱和二聲部演唱的形式進行教學。

1. 單聲部演唱

單聲部演唱主要包括領唱齊唱、對唱和接唱三種形式。

（1）領唱齊唱就是一個人或幾個人演唱歌曲主要部分，其他人齊唱歌曲高潮部分或配合的部分。如歌曲《捉泥鰍》就可以采用領唱齊唱的方式進行教學，但教師要注意，要給每個幼兒領唱的機會，給每個孩子表現、鍛煉的機會，培養(yǎng)他們的自信心。

（2）對唱一般以問答形式為主要內容，以單獨或小組的形式進行。如練聲活動《小動物怎么叫》，可以采用教師問幼兒答或男孩子問女孩子答的形式開展，活動中要注意兩組之間的銜接要緊湊。

（3）接唱一般是一句一句或半句半句的接唱，如歌曲《柳樹姑娘》，在教學中可以將幼兒分為兩組，一組唱主旋律，一組唱伴唱“沙沙沙”或“啦啦啦”，這樣的形式既提高了幼兒的學習興趣，又豐富了歌曲的演唱形式。

2. 二聲部演唱

根據幼兒的演唱水平，二聲部演唱一般以輪唱和襯詞同聲合唱的形式進行。

（1）輪唱即兩個聲部一前一后按一定間隔進行演唱。如歌曲《小小太陽不是我》，第一聲部唱主旋律，第二聲部與第一聲部間隔一小節(jié)。教師在帶唱雙聲部歌曲時，要避免只帶一個聲部而放棄另一個聲部的做法，要采取“交錯帶唱”的方法。

（2）襯詞同聲合唱就是兩個聲部唱相同的曲調，主要聲部唱歌詞，配合聲部唱襯詞。如歌曲《愉快的夏天》，第一聲部唱歌詞，第二聲部跟隨歌曲旋律唱襯詞“啦”或“?！薄?/p>

合唱活動要求歌聲的整體、協(xié)調，在教學活動中，教師要指導幼兒學會協(xié)調各聲部之間的關系，使各聲部形成相互配合、相互協(xié)調的關系，達到良好的學習效果，促進幼兒發(fā)展。