淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的培養(yǎng)

廣西省玉林市容縣容州鎮(zhèn)第三小學(xué) 黃英梅

“先做人，后做事”意味著一個(gè)人品德的重要性。德育教育作為我國各級教育實(shí)過程中不可或缺的教育內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生們高尚的思想品德，陶治情操，樹立正確的人生觀，世界觀等方面起著十分重要的作用，不容忽視。德育是各學(xué)科教學(xué)中非常重要的組成部分，小學(xué)學(xué)教學(xué)也不外，老師不但要傳授給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)知識，更要教會學(xué)生做人，做事的道理，最終把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想，有文化，有道德，有紀(jì)律”的四有新人。因此，德育教育是教師在小學(xué)教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生年齡層挖掘德育素材，在課堂上進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀

目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在德育教育缺失問題，主要體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對教材挖掘不足、教師的德育滲透內(nèi)容超出學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)方法不當(dāng)及培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有欠缺等。鑒于此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育就成為擺在小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)刻不容緩的重要任務(wù)。

我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育現(xiàn)狀;

1. 重文化知識，輕德育教育

由于長期受我國應(yīng)試教育的影響，只有努力學(xué)習(xí)，取得好成績

才是衡量老師是否是好老師，學(xué)生是否是好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其他方面再優(yōu)秀，文化成績差，也是不被社會認(rèn)可的。因此我們的很多老師把教學(xué)時(shí)間全部用在了講課，習(xí)題練習(xí)、考試上面，甚至在有些不重視體育課的學(xué)校，體育課的時(shí)間也被數(shù)學(xué)老師無情的占用，或者是考試，或者是自習(xí)輔導(dǎo)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，德育教育的狀況可想而知，學(xué)生被迫學(xué)習(xí)文化知識，而對文明禮儀，團(tuán)結(jié)互助，無私奉獻(xiàn)集體主義，愛國主義精神知之甚少，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格更是無從談起。

2. 小學(xué)數(shù)學(xué)老師綜合素質(zhì)不高

老師是班級的靈魂，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指引者，老師素質(zhì)的高低決定著學(xué)生德育層次的高低。即使是老師想傳授給學(xué)生更多優(yōu)德育知識，無奈自身素質(zhì)有限也是“心有余而力不足”、只能傳授給學(xué)生諸如講文明，懂禮貌，見老師要問好。見長輩打招呼等常見的文明知識，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育對于素質(zhì)不高的教師來說，更是一項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)，在此德育教育的嚴(yán)峻形勢下．我們的數(shù)學(xué)老師只有不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)．努力提升綜合素質(zhì)．才能為德育教育的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，一切都是空談。

3. 德育滲透內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平不符

人生的不同階段，認(rèn)知水平會有較大差異。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知水平正處在初步發(fā)展完善階段。瑞士心理學(xué)家皮亞杰用前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段將人類不同階段的認(rèn)知發(fā)展水平區(qū)分開來，小學(xué)階段兒童的認(rèn)知差異得到體現(xiàn)。從教育心理學(xué)來講，教師進(jìn)行德育滲透時(shí)，必須將學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、心理年齡及生理特征等問題充分考慮進(jìn)來。然而，在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)中，教師對學(xué)生的認(rèn)知水平存在考慮不足的問題，導(dǎo)致德育滲透效率低下。

4. 未采取正確的教學(xué)方法

要對學(xué)生進(jìn)行德育滲透和邏輯思維能力訓(xùn)練，必須采取正確的教學(xué)思想和方法。但根據(jù)目前研究表明，大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對數(shù)學(xué)思想和方法的重視程度不夠，采取的教學(xué)方法僅僅是敦促學(xué)生更好地完成數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境沒有從德育滲透出發(fā)，單純追求數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育實(shí)施策路

新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求我們“在傳授小學(xué)生數(shù)學(xué)文化知識的同時(shí)，充分利用教學(xué)中的一切數(shù)學(xué)資源．對小學(xué)生開展德育教育，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)人オ”，那具體的開展德育教育的策略又有哪些呢？本人從事小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育多年，就自身的切實(shí)體驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面和各位同行進(jìn)行探討和交流。

1. 轉(zhuǎn)變教師觀念．提升教師素質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中進(jìn)行德育教育，老師的觀念和素質(zhì)是至關(guān)重要的只有老師轉(zhuǎn)變重?cái)?shù)學(xué)知識，輕德育教育．并牢牢樹立德育教育和數(shù)學(xué)知識同等重要的觀念，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)刻需找機(jī)會。將數(shù)學(xué)知識和有關(guān)德育教育緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，潛移默化的提升學(xué)生的修養(yǎng)，而學(xué)生通過數(shù)學(xué)有關(guān)的德育教育，又可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，何樂而不為。轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)觀念．以新世紀(jì)的教育思想武裝自己，不斷學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。這是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育教育的基礎(chǔ)所在。

2. 在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要遵循數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)．更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律我們不但要使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識．同時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)知識本身的特點(diǎn)適時(shí)適度的對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、辨證唯物主義、審美教育等多方面的教育促進(jìn)學(xué)生的全面健康的成長。

3. 開展多種數(shù)學(xué)活動形式實(shí)施德育教育

為了更加廣泛的開展德育教育．除去數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之外，開展多種形式的課外活動也是很有必要的、如為了增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字的感度，可以在參觀革命教育基地的過程中，讓學(xué)生牢記革命偉人的出生年月日、每個(gè)時(shí)間段所發(fā)生的重大戰(zhàn)役等，讓學(xué)生在接受愛國主義教育的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。其次還可以組織學(xué)生統(tǒng)計(jì)我國自參加奧運(yùn)會以來、歷屆奧運(yùn)會金．銀，銅牌的得獎(jiǎng)數(shù)量，以及總的獎(jiǎng)牌得獎(jiǎng)數(shù)量，統(tǒng)計(jì)完后看看同學(xué)們各自統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是否一致，不致的找出原因所在，這樣使學(xué)生們在統(tǒng)計(jì)數(shù)字的同時(shí)體會到獎(jiǎng)牌的來之不易、是廣大運(yùn)動員為祖國榮，刻苦訓(xùn)練，奮力拼搏而取得的，通過這一數(shù)學(xué)活動進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞．刻苦學(xué)習(xí)的精神。

4. 動手操作，培養(yǎng)互助協(xié)作精神

在現(xiàn)在社會中，由于家庭結(jié)構(gòu)較單一，很多學(xué)生在與人互助協(xié)作上表現(xiàn)出不足，針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該利用數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生懂得與人分享，學(xué)會與人分享。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該自發(fā)主動地深挖教材，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的接受程度，對學(xué)生潛移默化地滲透德育，最終實(shí)現(xiàn)智育、德育的教學(xué)目標(biāo)。