淺談如何運用多媒體輔助教學優(yōu)化幼兒園教學環(huán)境

北京市石景山區(qū)幼兒園 張 萌

計算機多媒體技術(shù)已悄然走進幼兒園，參與到幼兒園的教育活動中，并很快顯示出了無與倫比的巨大優(yōu)勢，它使幼兒在活躍的氣氛中發(fā)展思維，在積極主動的狀態(tài)中，提高各種能力，在可視的、直覺的和愉悅的環(huán)境中，獲取知識，對優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境起到了促進作用。

一、運用計算機多媒體技術(shù)創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

興趣是最好的老師。參與沒有興趣的活動，無疑是一種苦役。沒有興趣，就沒有愉悅和智慧。因此激發(fā)幼兒的學習興趣尤為重要。計算機多媒體技術(shù)運用于幼兒園的教學活動中，通過聲、色、形的組合使用，使一些本來單調(diào)、抽象的教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、具體的情景，從而為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、有趣的學習環(huán)境，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習。

在計算機多媒體輔助教學環(huán)境下，教學信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式幼兒就會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心理一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲。為學前兒童準備的社會環(huán)境應該適合他們的學習與發(fā)展，適應他們的興趣與需要，適合他們的能力和水平，而多媒體能以幼兒最喜愛的動畫方式，創(chuàng)設趣味盎然的情景，設計引人入勝的情節(jié)，展示色彩鮮艷的畫面，播放動聽悅耳的音樂，更易激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意。為此，我園在每個活動室都配備了電腦和可作顯示器的大屏幕彩色電視機，改變了傳統(tǒng)的利用圖片、錄音機等單一的教學環(huán)境，在平時的教學活動中充分利用計算機教學軟件進行輔助教學，使幼兒不僅在活動中能看到圖像，同時也能聽到相應的聲音，看到相應的動畫，不僅調(diào)動了幼兒的各種感官參與活動，而且激發(fā)了他們的濃厚興趣。

二、運用計算機多媒體技術(shù)創(chuàng)設情境，培養(yǎng)幼兒積極的思維

計算機多媒體技術(shù)所具有的形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖象逼真等特點，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動有趣的具體場景，從而培養(yǎng)幼兒的認知興趣，而且能夠創(chuàng)造出嶄新的不同于現(xiàn)實生活的景象，培養(yǎng)幼兒的思維的靈活性和獨創(chuàng)性。興趣是創(chuàng)新的潛在動力，是創(chuàng)新的前提。興趣越濃，幼兒的注意力越集中，幼兒的思維活動異?；钴S。

心理學告訴我們，運動著的事物較靜止的事物更容易被人接受，即更能增強感知效果觸發(fā)直接思維，獲取“靈感”，促進幼兒形成思維的靈活性和獨創(chuàng)性。在 CAI課件的制作中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點運用了大量的動畫來體現(xiàn)教學內(nèi)容，這樣，相對于傳統(tǒng)教學中的圖片來說，使教學中原先靜止的畫面生動形象的運動起來，起到了化靜為動的作用。

如在進行大班常識《認識溫度表》的教學時，課件中的溫度表上的溫度十分清晰，且能根據(jù)教師按鍵盤操作調(diào)節(jié)刻度，使之上升或下降。這樣幼兒就可形象的感知溫度表中溫度的變化過程，便于幼兒理解氣候的變化與溫度表的刻度變化的聯(lián)系。而在中班數(shù)學《正確感知 7以內(nèi)的數(shù)》的教學中，“小猴分果”一部分的內(nèi)容主要是讓幼兒掌握數(shù)字與實物以及物與物之間的一一對應的關(guān)系，由于數(shù)是相對教抽象的概念，在課件的制作中，我們讓畫面中的水果動起來，分別一一移到小動物身邊。這一段動畫的使用，替代了教師原先花費大量精力但仍表述不清的內(nèi)容，使幼兒清楚的感知物與物之間一一對應的關(guān)系，有助于培養(yǎng)幼兒對于數(shù)的新的思維方式，給幼兒深刻的印象。

另外，由 CAI課件創(chuàng)設的教學情境，使幼兒在聲、光、色等多媒體的作用下，使形象思維與抽象思維迅速切換和互譯，對同一問題能夠迅速敏捷地從不同角度不同方面思考，思維清晰流暢。例如，在《小花籽找快樂》這一綜合活動中，當小花籽遇到太陽公公、小鳥、青蛙時，分別問它們：“你快樂嗎？”這時需要幼兒發(fā)揮想象：太陽公公、小鳥、青蛙為什么快樂？我們將這一部分用多媒體技術(shù)制成由動畫、聲音、圖片構(gòu)成的CAI課件，引導幼兒通過分別觀看小花籽和太陽公公、小鳥、青蛙的對話，想象太陽公公、小鳥、青蛙為什么會快樂。這樣，利用多媒體引導幼兒通過觀看動畫，將思維的觸角廣泛延伸，展開想象，有的幼兒這樣回答：“因為太陽公公可以把人們的衣服曬干，所以很快樂。”“青蛙會捉害蟲，所以很快樂?！币灿械挠變嚎吹秸n件上美麗的草地、蘑菇等畫面說：“太陽公公因為看到了那么美麗的草地，所以感到很快樂?！薄靶▲B看到了蘑菇和莊稼，心里很喜歡，所以很快樂?！薄扒嗤芟矚g荷葉和露珠，所以很快樂?！钡?，幼兒都充分發(fā)揮了想象，思維異?；钴S。運用多媒體引導幼兒多向思維，使思維的空間廣闊，思路流暢。

因此教師運用 CAI 課件創(chuàng)設的啟發(fā)、引導式的教學環(huán)境，改變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學方法，充分調(diào)動了幼兒的思維，發(fā)揮了幼兒學習的主動性，引導幼兒積極主動地學習，進一步優(yōu)化了幼兒的學習環(huán)境。

三、運用計算機多媒體技術(shù)創(chuàng)設情境，增加教育活動的信息容量，開闊幼兒的眼界

多媒體計算機的圖象、聲音和色彩的巧妙運用，容易糾正幼兒好動、注意力分散的現(xiàn)象，使其各種感官積極參與到活動中，從而強化了觀察、注意、理解及記憶的能力，也縮短了認知事物的時間。這就需要教師必須準備和提供大容量的信息，供幼兒觀察和思考。例如，在“動物的尾巴”和“有趣的電話”等教育活動中，我們將教學內(nèi)容設計成可運用網(wǎng)絡環(huán)境進行教學的 CAI 課件，讓幼兒可以自己通過操作查閱感興趣的內(nèi)容，從而系統(tǒng)的了解有關(guān)電話的發(fā)展、種類、使用方法和幾種特殊用途電話等的有關(guān)知識以及各種動物不同形狀的尾巴以及各自尾巴的功能，這是傳統(tǒng)的教學活動無法達到的。這樣，幼兒在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下進行學習，不僅擴大了幼兒認知的信息容量，而且擴大了幼兒的認知視野。

無疑，計算機多媒體輔助教學的運用，為優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境起到了促進作用，但是在計算機多媒體輔助教學的運用過程中也應注意與其他傳統(tǒng)教育手段配合運用，互相取長補短，以真正達到優(yōu)化幼兒園育人環(huán)境的目標。