淺談幼兒環(huán)保教育

上海市臨港新城海音幼兒園 潘燕燕

幼兒期是人的一生中心理與身體快速發(fā)展的重要時期，這一時期的幼兒自我意識逐步增強，對自身生活的環(huán)境有著強烈的好奇心，并能對周圍環(huán)境中的美與丑做出適度的評價。我們有義務讓他們知道自己所處的環(huán)境狀況，通過教育使他們具備必要的環(huán)保意識與習慣，使他們成為美好環(huán)境的締造者和維護者。

一、利用環(huán)境實施綠色教育

孩子的成長離不開周圍環(huán)境的影響。當然，周圍環(huán)境包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。外部環(huán)境是指幼兒生活中看到的環(huán)境的布置，內(nèi)部環(huán)境就是每天和幼兒一同生活的教職工人員的環(huán)保意識。

1. 外部環(huán)境

孩子們喜歡探索，他們對于周圍環(huán)境有很強的好奇心。因此，我們在布置班級環(huán)境、大走廊環(huán)境時可以多多使用環(huán)保材料，或者張貼一些環(huán)保的宣傳材料。同時，可以根據(jù)不同的主題、日期進行更新變化。同時，再加上適當?shù)恼故?、講解和參觀，讓幼兒側(cè)面了解環(huán)保知識，達到潛移默化的效果。

有一次，我請孩子們帶來一些廢棄的盒子，孩子們都紛紛好奇地問：“老師，這些盒子到底能干什么呀？”我笑著說道：“你們覺得這些盒子能做成什么呀？”在我說完之后，一個個開始思考。有的說：冰箱、微波爐、桌子、空調(diào)，等等?？粗⒆觽冊跓崃矣懻?，我感到非常欣慰，因為孩子們已經(jīng)開始認識到，這些廢棄的盒子也能重新利用起來。這樣，他們在生活中就能留意，一些廢棄的盒子、瓶瓶罐罐也是可以重復利用的，這樣就從側(cè)面激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識。

2. 內(nèi)部環(huán)境

對于幼兒園的孩子們來說，成人的影響是很大的。教師是孩子們的榜樣，因而對幼兒的成長具有非常大的影響。如果教師在生活中不小心將紙扔在了地上而沒有撿起來，孩子們就會認為紙是可以隨地亂扔的，那么這種意識會伴隨他的一生，因此教師應該關注自己的言行，從自身做起，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。

記得有一天，孩子們在吃完午飯以后坐在椅子上看書。在走到浩浩小朋友旁邊的時候我發(fā)現(xiàn)了一張廢紙，于是就隨手將紙扔入垃圾桶中，浩浩看著我，我對他笑了笑說道：“廢紙應該扔在垃圾桶中哦?！痹诟籼焐霞艏堈n的時候，我發(fā)現(xiàn)浩浩蹲在地上將剪完的廢紙全都撿了起來，包括小紙屑，嘴里還說著：“老師說過的，廢紙要扔到垃圾桶中?！笨吹竭@里，我不禁感動了，孩子們對于老師的隨手的一個動作都記得如此清楚。在課后總結的時候，我表揚了他。從那以后，孩子們看到地上有廢紙，都會隨手撿起來扔在垃圾桶內(nèi)。通過這件事，我知道了孩子們通過觀察教師的言行來學習，所以我們更要時刻關注自己的言行，發(fā)揮榜樣的作用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

二、在活動中培養(yǎng)幼兒對于環(huán)保的興趣

幼兒天性好動，精力旺盛，他們喜歡自己親自動手，通過摸摸、看看、玩玩、弄弄等探索事物。因此我們還可以在活動中激發(fā)幼兒的對于環(huán)保的興趣，提高他們的環(huán)保意識。

在戶外活動的時候，幼兒有一個愛好，就是玩樹葉，會用大的樹葉包餃子，用寬的樹葉當錢玩過家家的游戲。因此，在游戲過后，一些樹木上的嫩葉都被采光了當做包餃子的餡兒?？粗⒆觽儻偗偘d癲的樣子，我很生氣，撿樹葉、采樹葉不是一種好的行為，對植物的傷害特別大。經(jīng)過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)效果不是很好，孩子們并不是心甘情愿地不撿的，總有孩子偷著玩，后來我想了很久，為什么孩子這么喜歡撿樹葉有時甚至采呢？可不可以換種方式請孩子幫助樹木呢？于是我有一天把垃圾桶帶了下去，還給它做了一個小動物的外形，然后請孩子們撿樹葉去喂小動物，孩子們干得很開心。課后，我還讓孩子們了解了一些樹葉的作用，加深了他們對植被的認識。從那天起，孩子們每天都撿得很開心，而植物也得到了保護。在活動中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保興趣，也是提高幼兒環(huán)保意識不可或缺的一部分。

“游戲”是孩子們的特權，在游戲中滲透親自然內(nèi)容幼兒更容易接受并能在玩玩、說說、做做中掌握環(huán)保知識。4月的愛鳥周來到了，我根據(jù)孩子的年齡特點采用情感體驗法進行愛鳥教育。我先在活動室的墻上“造”了一大片“森林”，然后展示許多鳥類的圖片。孩子們圍著這些圖片說：“我猜這是大嘴鳥，你看它的嘴那么大”，區(qū)角活動前我講了一個關于小鳥找朋友的故事，孩子們從開始對鳥的名稱、外形好奇到對鳥有了自己關心、同情的情感；在區(qū)角活動中孩子們畫畫、剪剪小鳥、蝴蝶等來到“森林中”和鳥類作朋友。在幾次活動后，孩子們把這一片墻的小鳥、蝴蝶當作了自己的伙伴。他們會說：“今天，小鳥又多了三位朋友，它們在樹上吃果子”。通過區(qū)角游戲孩子們從內(nèi)心激發(fā)了關心、同情小動物的情感、激發(fā)了他們關注生存環(huán)境的意識。

結構游戲中，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏合等進行搭建。我們把廢物收集起來，每一件廢物在我們的手里都會變成有用的玩具。這些物品外形、大小各異留給幼兒想象的空間極大。游戲、制作中孩子們明白廢物可以再利用的道理，并使幼兒的親自然的情感轉(zhuǎn)化為真正的保護性行為，環(huán)保成了孩子們真正的內(nèi)在需要。

三、家園一致開展綠色教育

幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，單靠幼兒園的力量是難以承擔的，幼兒園只是幼兒接受教育影響的環(huán)境之一，家庭是幼兒更重要的成長環(huán)境，它無時不刻不在發(fā)揮教育的功能。為此，我們在家長園地專門開辟了“環(huán)保教育欄”，向家長宣傳環(huán)保教育的重要性 ，希望家長配合為孩子做一些好的榜樣。

為了使孩子更好地提高環(huán)保意識，我們通過一系列的活動如講座、家校通、召開家長會、家長開放日、家長問卷等形式提高家長的環(huán)保意識，希望通過家園共育的方式，從方方面面影響孩子們對環(huán)保的認識，幫助孩子將常見的環(huán)保知識轉(zhuǎn)化為自身的環(huán)保行為。在日常生活中，我們請家長幫助幼兒收集廢舊物品，開展一些有趣的活動，請家長和幼兒一同參加，間接提高幼兒的環(huán)保意識。通過一系列活動，我們發(fā)現(xiàn)，只有得到家長們的支持和贊同，環(huán)保教育才能得以實施和發(fā)展。

環(huán)保是緊扣生活的一個話題，只有從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒從小做起，提高他們的環(huán)保意識，才能使我們的未來充滿綠色的希望。