新時(shí)代新思想下家庭教育的轉(zhuǎn)變

山東省聊城市高唐縣固河中學(xué) 劉麗媛

一、新時(shí)代下家庭教育的重要性

不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。

——在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話(huà)(2015年2月17日)

習(xí)近平在多次團(tuán)拜會(huì)上關(guān)于家庭教育的講話(huà)中強(qiáng)調(diào)：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。

2016年12月12日在會(huì)見(jiàn)第一屆全國(guó)文明家庭代表時(shí)的講話(huà)中指出：家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)起就開(kāi)始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。也就是古人說(shuō)的“愛(ài)子，教之以義方”，“愛(ài)之不以道，適所以害之也”。青少年是家庭的未來(lái)和希望，更是國(guó)家的未來(lái)和希望。古人都知道，養(yǎng)不教，父之過(guò)。家長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育后代的責(zé)任。家長(zhǎng)特別是父母對(duì)子女的影響很大，往往可以影響一個(gè)人的一生。廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識(shí)、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：a、家庭b、學(xué)校c、兒童所在的集體d、兒童本人e、書(shū)籍f、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在育人的過(guò)程中的重要性。那什么是家庭教育呢？《辭?！穼?duì)“家庭教育”詞條的解釋是：父母或其他年長(zhǎng)者在家庭里對(duì)兒童和青少年進(jìn)行的教育。教育家蔡元培先生說(shuō)：“家庭者，人生最初之學(xué)校也?！庇纱丝煽?，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任老師，家庭教育伴隨人的一生，影響人的一生，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有十分重要的影響。因此，父母對(duì)未成年人的教育肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。家庭教育對(duì)于每個(gè)人、每個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)都有著十分重要的意義。

二、新思想下家長(zhǎng)應(yīng)如何做好家庭教育

（一）因材施教 ，教學(xué)相長(zhǎng)

宋代的朱熹說(shuō)“圣賢施教，各因其材。小以小成，大以大成”。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異，有的放矢的對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，采取有效措施，使孩子能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子得到充分最佳的發(fā)展?！秾W(xué)記》云“故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！贝死碚摲旁诩彝ソ逃刑岢B(yǎng)育教育與學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，家庭教育的過(guò)程中父母、子女雙方是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的過(guò)程。

（二）啟發(fā)誘導(dǎo)，循序漸近

《學(xué)記》中提出”道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！痹诩彝ソ逃屑议L(zhǎng)的作用在于引導(dǎo)、激勵(lì)啟發(fā)，而不是牽著孩子的鼻子走，強(qiáng)迫和代替孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要善于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，讓孩子養(yǎng)成善思、善疑、善問(wèn)的習(xí)慣 ，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教育不是一朝一夕的事情，欲速則不達(dá)，家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中要注意循序漸進(jìn)，根據(jù)孩子身體和心理及自身發(fā)展階段和特點(diǎn)，耐心、細(xì)心、持續(xù)、連貫的 進(jìn)行教育 。

（三）尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合

即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合或言慈相濟(jì)，就是把對(duì)孩子個(gè)人的尊重和信賴(lài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“我們既要嚴(yán)格要求一個(gè)人，也要盡可能的尊重一個(gè)人”。家長(zhǎng)要愛(ài)護(hù)、尊重、信賴(lài)學(xué)生，對(duì)孩子提出要求要做到合理正確、明確具體和寬嚴(yán)適度，以利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)定不移的貫徹到底，督促學(xué)生切實(shí)做到。

（四）教育的一致性和連貫性原則

家長(zhǎng)應(yīng)該把來(lái)自各方面的對(duì)孩子的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，以保障孩子能按照家長(zhǎng)的要求發(fā)展。良好的家庭教育不是一天兩天就能完成的，也不是幾次教育活動(dòng)就能做到了的，家庭教育貫穿在孩子學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。家庭教育與學(xué)校教育二者在教育出發(fā)點(diǎn)、目的、原則等方面具有一致性，所以家長(zhǎng)要切實(shí)做好家庭教育的計(jì)劃和步驟，統(tǒng)一家庭和學(xué)校個(gè)方面的教育影響，時(shí)刻保持聯(lián)系，形成一致的態(tài)度，共同努力，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)教育做好銜接工作，確保前后一致。實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效融合，有才獲得良好的教育效果，共同完成使命。家庭教育是終身教育，對(duì)人的一生起著奠基作用，

（五）發(fā)揚(yáng)積極作用與克服消極因素相結(jié)合

《學(xué)記》認(rèn)為“知其心，然后能救其失也。教也者，常善而救其失者也?！币虼嗽诩彝ソ逃屑议L(zhǎng)需要注意長(zhǎng)善救失原則，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，限制和克服消極因素。在家庭教育中家長(zhǎng)應(yīng)持有辯證法的觀(guān)點(diǎn)，找出孩子的積極因素和消極因素，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，依靠自身的積極因素去克服消極因素。

古人云：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”。一個(gè)良好、可持續(xù)的國(guó)民教育，應(yīng)該是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者形成教育合力，而家庭教育則是國(guó)民教育的基石。家庭教育區(qū)別與學(xué)校教育和社會(huì)教育，具有自身的獨(dú)特作用，是學(xué)校教育、社會(huì)教育及其他教育所無(wú)法替代的。父母作為孩子的領(lǐng)路人，應(yīng)該重視家庭教育的重要性，和孩子共同努力，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效融合，獲得更好的教育效果。家庭教育是終身教育，對(duì)人的一生起著奠基作用。