大中專院校圖書館紙本閱讀推廣現狀及發(fā)展策略

蘭振榮

（南寧市衛(wèi)生學校，廣西 南寧 530007）

當前，數字化與信息化發(fā)展迅速，閱讀這種人們最原始的獲取知識、提高文化素質的方式已被越來越多的人淡忘，生活在快節(jié)奏環(huán)境下的人們，似乎已經無法靜下心來翻開書本，尤其是年輕人，信息獲取途徑越來越便捷，不僅使他們逐漸放棄了紙本閱讀方式，還對紙本閱讀產生了負面的認知，認為紙本閱讀是一種落后的閱讀方式，會逐漸被新興的各種電子化、網絡化閱讀方式所取代。作為紙本閱讀的一個主要讀者群體，這部分讀者的流失對紙本閱讀的推廣和發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。越來越多的人傾向和鐘情于快餐式信息獲取方式，在這樣的背景下，怎樣激發(fā)人們閱讀興趣，使其體會到閱讀的樂趣成為推廣紙本閱讀的主要任務。

1 大中專院校圖書館概況

1.1 外部環(huán)境

目前，大中專院校圖書館大多為舊式建筑，建造時間最早可追溯到20世紀，因此，圖書館帶給人們的直觀感受往往是破敗而陳舊的，這種相對消極的直觀感受從主觀上降低了人們對紙本閱讀的興趣。因此，從外部因素來講，目前，大中專院校需要從外部環(huán)境和基礎設施上對圖書館進行修整與翻新。而一些近年來新建的圖書館，由于受電子化閱讀方式的影響，雖然學校有充足的建設資金和資源，但在圖書館建設上缺乏科學的建筑理念，或者說對圖書館建筑風格和理念不夠重視，抱著簡單化、快捷化心理進行圖書館建設，導致圖書館建筑設計簡單化、刻板性，圖書館整體設計理念缺乏文化元素，圖書館外觀缺乏新意和美感，圖書館實用功能簡單化且存在功能不健全的情況。

1.2 內部服務

對于一個喜愛閱讀的人來說，他走進圖書館最大的原因在于讀書需要一個安靜的環(huán)境[1]。而圖書館是具備這個客觀條件的閱讀場所，當讀者因為安靜這個基本需求而走進圖書館時，圖書館內部的配套設施和服務是吸引其停留的理由。目前大中專院校圖書館在規(guī)劃閱讀空間時缺乏合理性和科學性，導致讀者閱讀或查找資料不便捷，一定程度上降低了讀者閱讀欲望。

2 制約紙本閱讀推廣的原因分析及改進措施

2.1 新興的閱讀媒體及方式

隨著網絡文化的盛行和新媒體、自媒體等多種信息傳播渠道的出現，新的閱讀方式應運而生，而這些新的閱讀方式具有方便、快捷、信息量大等優(yōu)勢，因此擁有了大批讀者，導致一部分圖書館讀者的流失。尤其是年輕人這個群體，他們本應是紙本閱讀最忠實的受眾，因為他們在成長過程中很長一段時間內接觸的都是紙質書籍和紙本閱讀。但目前網絡文化和自媒體運營的盛行，使信息獲取渠道多元化，年輕人由于心理及生理發(fā)展階段的特點，更容易或者更可能對新鮮事物產生興趣，因此，他們對網絡信息的接受度更高。在信息獲取速度差異較大的情況下，紙本閱讀在表面上存在信息獲取效率較低的缺陷，因此讀者尤其是年輕讀者就傾向于新型閱讀方式。但目前網絡信息流通技術雖然發(fā)展迅速，但卻充斥著許多負面、不健康的信息，通過電子書或網絡媒體進行閱讀，就不可避免地會接觸到這部分信息和內容，這不僅對閱讀沒有促進作用，反而在讀者閱讀時起負面的干擾作用。

2.2 采取自主閱讀方式

目前，大中專院校圖書館工作人員大多以管理者角度開展工作，并沒有本著以讀者為中心的原則[2]，服務意識欠缺，不注重與讀者的溝通與交流。雖然保持安靜是圖書館對閱讀環(huán)境的基本要求，從表面上看好像與和讀者溝通交流的要求相矛盾，但事實上，與讀者交流的方式是多種多樣的。例如，圖書館可以在合理的區(qū)域和方位貼出形象生動的閱讀指示牌，為讀者查找資料提供相應的指引和幫助；在圖書館內設置留言區(qū)，讓讀者把讀書過程中遇到的問題或者讀書后的感受寫在留言區(qū)，為讀者讀書后的情感抒發(fā)和交流提供一個方式與渠道。讀書應該是一件美好的事情，我們可以從書中獲取知識，陶冶情操。溝通和交流不僅可以促進我們理解書中的知識與意義，還能啟發(fā)思維，在精神上得到滿足和升華。因此，圖書館應該在這方面加以改善。另外，圖書館的讀者信息反饋通道并不完善，造成圖書館工作人員無法在第一時間對讀者的信息反饋做出回應，導致閱讀服務滯后。因此，圖書館工作人員可以充分利用微信、QQ、論壇等信息反饋通道，接受讀者的信息反饋，且讀者面對一個自己熟悉的溝通平臺，也更容易把最真實、最直觀的讀書感受反饋給圖書館工作人員，為圖書館改進提供有效依據。

2.3 圖書館工作人員分配不合理

關于圖書館工作人員，從事圖書借還工作的人力需求較小，大部分人員應分配到圖書整理歸類、閱讀區(qū)域劃分調整方面，而從事這部分工作，要求圖書館工作人員具備一定的專業(yè)知識。但在我國，大中專院校圖書館工作人員大多被安排從事圖書借還和擺放整理方面偏向于體力勞動的工作，這在一定程度上埋沒了那些具有豐富專業(yè)知識和較高文化素養(yǎng)的員工，造成人力資源的浪費。大中專院校圖書館應加強對圖書館工作人員的業(yè)務素質考核，了解每個圖書館工作人員具體情況。性格溫和、工作作風嚴謹的工作人員應安排在圖書借還和讀者接待崗位上，具有一定專業(yè)知識、綜合素質較高的工作人員應安排在圖書整理歸類、閱讀區(qū)域劃分調整崗位上，這樣不僅能促使圖書館工作人員充分發(fā)揮其優(yōu)點，還能激發(fā)員工工作積極性，提升員工對自我及工作的認可度。

3 促進紙本閱讀推廣的有利因素

3.1 硬件配套設施的更新和外部環(huán)境的改善

近些年，隨著政府對教育投入力度的加大，大中專院校圖書館硬件配套設施和外部環(huán)境得到了更新與改善，讀者對以往圖書館管理單一、結構簡單的消極印象得到了改觀。

3.2 豐富的紙本資料和文獻資源

圖書館是一個文字信息高度集中的場所[3]，一個綜合性圖書館所能涵蓋的圖書類型除了各領域的常規(guī)性書籍外，還包括大量專業(yè)性書籍和功能性書籍以及最原始、最真實的文獻資料，這些文獻資料和工具書籍具有永久性的保存價值。關于這些珍貴的文獻資料的收藏和保存，圖書館只能提供穩(wěn)定、專業(yè)、可靠的場所。同時，這部分閱讀資源無法通過電子書或者網絡渠道獲得，這對紙本閱讀的推廣起到了積極的作用。

圖書館還可以保存一些具有很高的文學價值的典藏書籍的紙質版本，例如，四大名著之一的《紅樓夢》就有多個版本留存于世，而這些版本的書籍能夠流傳下來，凝結了許多人的心血，只有圖書館才能完好地保存這些書籍。又如著名作家陳忠實先生的《白鹿原》經過多次刪改，也曾有多個版本面世，雖然當前新媒體不斷通過電影電視作品對經典的文學著作進行再創(chuàng)造和再加工，但要想真正領悟著作精髓，就必須忠于原著，對原始的紙質書籍進行反復研讀。

為推廣紙本閱讀這種傳統(tǒng)的閱讀方式，大中專院校可以圖書館的這些典藏書籍為出發(fā)點，開展“經典文學作品回顧賞析月”“經典名著大家讀”等主題鮮明的經典文學作品閱讀品鑒活動，激發(fā)學生對紙本閱讀的興趣，培養(yǎng)學生對經典文學作品的認同感和崇敬感，使其認識到紙質書籍的收藏和流傳價值，提高對紙本閱讀的認識。

3.3 趨于專業(yè)化的圖書館工作人員團隊

近年來，隨著大中專院校人員管理的不斷規(guī)范，對圖書館工作人員提出了一定的專業(yè)性要求和職業(yè)素養(yǎng)要求。各大中專院校通過開展培訓、舉辦講座等形式，加強對圖書館工作人員的專業(yè)性指導，并定期開展現場調查，提高圖書館工作人員綜合素質和專業(yè)水平，為圖書館管理事業(yè)的發(fā)展奠定基礎。擁有一個專業(yè)的圖書館工作人員團隊，也對紙本閱讀的推廣有一定的推動作用，畢竟圖書館工作人員是紙質書籍和資料的直接接觸者，他們的推廣宣傳在一定程度上具有很強的說服力和可信度。

3.4 良好的閱讀風氣和強大的社會影響力

政府積極倡導紙本閱讀。政府的態(tài)度對一個國家民眾的影響力是可想而知的，政府對紙本閱讀的大力倡導[4]，也從側面反映出紙本閱讀的重要性。作為一個有著五千年文化底蘊的文明大國，自古以來，讀書是我們強大自己、強大祖國的重要途徑，尤其是對于紙本閱讀的第一受眾學生來說，從小培養(yǎng)其紙本閱讀習慣十分重要。因此，推廣紙本閱讀，從學生這個群體入手是推廣速度最快且收效最顯著的，因為學生在學習生活中將大部分時間獻給了閱讀，而從課本到課外讀物，他們所采用的閱讀方式都是紙本閱讀，因此，針對他們推廣紙本閱讀也是最簡單易行的。

電視、網絡、自媒體平臺逐漸推出《朗讀者》《見字如面》等一系列讀書欄目，且此類讀書欄目的推廣和宣傳主題就是紙本閱讀，這種現象的出現和普遍存在充分說明了紙本閱讀才是閱讀書籍最原始、最真實、最理想的方式，而從大眾的反饋情況來看，紙本閱讀方式擁有廣大的讀者市場，值得推廣。

4 結語

總體看來，大中專院校圖書館的紙本閱讀推廣雖然在硬件設施和外部環(huán)境上受到一定限制，但隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，這種狀況也得到了很大改善。同時，紙本閱讀的推廣前景還是十分樂觀的，一方面，圖書館擁有豐富的原始文獻資料儲備和經典文學作品收藏，這些紙質書籍是圖書館擁有的含金量最高的一部分紙本閱讀資源；另一方面，目前我國閱讀風氣和社會文化環(huán)境對紙本閱讀的推廣也十分有利。因此，各大中專院校要根據這種有利環(huán)境，抓住機遇，積極推廣圖書館紙本閱讀方式。

參考文獻：

[1]鄭麗君.高校圖書館紙本閱讀推廣現狀及發(fā)展策略研究[J].大學圖書情報學刊，2014，32（2）：97-101.

[2]劉芷新.數字時代高校圖書館閱讀推廣文化與理念[J].新世紀圖書館，2016（3）：8-11.

[3]詹曉敏.高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新實踐與探討[J].圖書情報導刊，2015（17）：26-28.

[4]邱培君，王永華，朱茂富.高校學生紙本閱讀現狀及推廣研究[C].魯豫皖贛新五省圖書館學會學術年會，2013.