營(yíng)造良好的家庭氛圍，提高家庭教育的有效性

廣州市天河第三實(shí)驗(yàn)幼兒園 周蔚靜

家庭教育的開(kāi)展質(zhì)量，對(duì)于我國(guó)小學(xué)低年級(jí)兒童最終實(shí)現(xiàn)的成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)狀態(tài)具有深遠(yuǎn)的影響，一個(gè)人的成長(zhǎng)是家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方力量共同教育的結(jié)果，缺一不可。

一、家庭教育的作用

第一，家庭教育為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)，為孩子良好的品質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

父母是孩子的第一任老師，作為孩子直接的學(xué)習(xí)對(duì)象，父母所肩負(fù)的責(zé)任非常重大。隨著孩子的成長(zhǎng)，父母作為孩子老師的使命更加艱巨。父母不僅僅是孩子的第一任老師，還是孩子終身的老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育能否起作用是在良好的家庭教育的基礎(chǔ)之上的，家庭教育為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)是非常重要一環(huán)。

第二，家庭教育中父母為孩子樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。

古代有孟母三遷的故事，它告訴人們環(huán)境對(duì)孩子的影響非常重要。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家長(zhǎng)的習(xí)慣對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成起決定作用。家長(zhǎng)在孩子的面前應(yīng)該要隨時(shí)注意自己的言行，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的生活和與人交往過(guò)程中，讓孩子在看待人、事、物的時(shí)候，能夠保持一種公平、公正的態(tài)度。作為家長(zhǎng)，我們都應(yīng)該在各種場(chǎng)合各種情況下引導(dǎo)自己的孩子學(xué)會(huì)有禮有節(jié)地對(duì)待自己所認(rèn)識(shí)的每個(gè)人，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)刻刻為孩子樹(shù)立起學(xué)習(xí)和做人的榜樣。父母要從小培養(yǎng)孩子具有良好的意志品質(zhì)。

第三，家庭教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。

一個(gè)好的家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)子女成長(zhǎng)承擔(dān)相應(yīng)的教育責(zé)任。從孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的分配上來(lái)看，在學(xué)校七到八個(gè)小時(shí)，其余的時(shí)間都是在家中度過(guò)的。由于家長(zhǎng)與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)校教育的效果是起直接和最終作用的。加孩子有學(xué)校期間，由于班級(jí)人數(shù)眾多，老師的精力和時(shí)間也有限是無(wú)法和父母相比的。孩子的成才，學(xué)校和家庭都負(fù)有重大責(zé)任。要想讓孩子成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人才，家長(zhǎng)和學(xué)校都要行動(dòng)起來(lái)。作為家長(zhǎng)要主動(dòng)配合學(xué)校抓好孩子的學(xué)習(xí)，積極、主動(dòng)、正確地與學(xué)校與老師配合，和老師一起探究孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，虛心聽(tīng)取老師對(duì)家長(zhǎng)需要配合的教育問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)。對(duì)孩子在家里出現(xiàn)的一些和孩子成長(zhǎng)不匹配的情況，家長(zhǎng)要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，相互溝通、交流看法，選用最佳方案對(duì)孩子施教。只有這樣孩子的學(xué)習(xí)效率才能得到最大程度的保障。

二、營(yíng)造良好家庭氛圍提高教學(xué)有效性

孩子的個(gè)性是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，家庭氛圍直接影響到孩子性格乃至人格的形成，父母的生活習(xí)慣、志趣愛(ài)好以及由父母布置和安排的家庭生活環(huán)境等，無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)孩子起著潛移默化的影響和教育作用。家庭的內(nèi)在和外在環(huán)境和氛圍對(duì)孩子個(gè)性的發(fā)展起著重要的作用。那么如何來(lái)營(yíng)造良好家庭氛圍提高教學(xué)有效性呢？

第一，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

家長(zhǎng)應(yīng)努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好、溫馨、和諧的生活環(huán)境。盡管每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)水平、住房條件各有不同，環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)不可強(qiáng)求，但居室布置整潔、色彩素雅諧調(diào)還是可以做得到的，家長(zhǎng)應(yīng)使孩子生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧?kù)o、溫暖、溫馨、和諧的家庭中。有些家庭不注意環(huán)境布置，家中雜亂無(wú)章，這樣的環(huán)境不利于孩子身心健康發(fā)展。如果條件允許最好給孩子安排單獨(dú)學(xué)習(xí)、休息的房間，以免會(huì)客聲、電視聲干擾到孩子。還可以在孩子的學(xué)習(xí)桌子上貼一些座右銘，曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)等，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。為什么知識(shí)分子家庭的孩子通常比較優(yōu)秀？我認(rèn)為不僅僅是智力的因素，更重要的是家庭學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。我們一定要努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的生活環(huán)境。

第二，家長(zhǎng)要和自己的孩子建立良好的交流和互動(dòng)。

在一個(gè)家庭中，父母與孩子之間如果能平等、坦誠(chéng)的交流與互動(dòng)，會(huì)讓孩子有更多的家庭歸屬感、安全感和幸福感，也會(huì)讓孩子從中學(xué)到如何在家庭之外更合理的待人接物。因此，良好的交流氛圍對(duì)孩子來(lái)講至關(guān)重要，必將深刻影響孩子與他人、與社會(huì)的融合程度及應(yīng)對(duì)態(tài)度。家長(zhǎng)與孩子交流溝通在建立在平等的基礎(chǔ)上，不要經(jīng)常用命令的口氣，當(dāng)孩子與父母的看法不一致的時(shí)候，父母要耐心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，父母不要只是粗暴地責(zé)罵，要幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因，分析利弊；當(dāng)孩子的成績(jī)有所下滑的時(shí)候，父母對(duì)孩子要進(jìn)行多鼓勵(lì)，好孩子有時(shí)候是鼓勵(lì)出來(lái)的，并不是批評(píng)出來(lái)的，父母在教育孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定別忘了要不斷地審視自己，反思自己營(yíng)造的家庭氛圍對(duì)孩子會(huì)有怎樣的影響。

第三，建立和睦的家庭氣氛。

家長(zhǎng)還應(yīng)該為兒童創(chuàng)造一個(gè)和睦的心理氣氛。研究表明：在民主、和睦、文明的家庭氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細(xì)膩、性格開(kāi)朗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有自信心等特征。這是因?yàn)槲拿骷彝ツ芙o孩子以安全感，使其置身其中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛(ài)與被尊重，也學(xué)習(xí)到如何愛(ài)他人，如何尊敬他人，從而增強(qiáng)了自尊和自信。當(dāng)孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時(shí)，可以從家庭中吸取力量，得到指引。

家長(zhǎng)要把孩子視為家庭中的重要成員，在人格上要平等相待，多聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，讓孩子有一定的話語(yǔ)權(quán)，不要把成人意見(jiàn)強(qiáng)加在孩子身上，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間來(lái)與孩子相處，在日常生活中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，對(duì)孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡(jiǎn)單粗暴。這樣孩子會(huì)將家長(zhǎng)視為大朋友，從而使家庭教育更能奏效。 另外，家庭中不能沒(méi)有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實(shí)，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質(zhì)生活，同時(shí)也需要精神生活；需要學(xué)習(xí)、工作，也需要游戲、休息；需要嚴(yán)肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過(guò)于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。

總之，良好的家庭氛圍能促進(jìn)孩子個(gè)性和社會(huì)性能力的發(fā)展，啟迪孩子的智慧，擴(kuò)大文化視野，提高審美情趣，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展，使家庭充滿歡樂(lè)情趣，提高家庭的凝聚力良好的家庭氛圍確是塑造幸福人生、保證全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行良好的家庭教育的必備條件。