立德樹(shù)人，筑夢(mèng)著痕

廣東省肇慶市鼎湖區(qū)蓮花鎮(zhèn)真光中心小學(xué) 謝瓊蓮

有一種美好，叫有夢(mèng)可做。

紅色，是夢(mèng)的著色，它驚艷了時(shí)光。

校園矮墻，春色如許。

綠色，是教育最厚重的底色，烘托這一季繁花的芳華。

作為一名教育者，我們相伴成長(zhǎng)、靜待花兒綻放，唯盼那一抹紅，透過(guò)樹(shù)葉的綠光，點(diǎn)亮整一個(gè)春天。

以美的教育，潤(rùn)育每一個(gè)孩子綻放光彩！

這就是我愛(ài)的真光。

肇慶市鼎湖區(qū)蓮花真光中心小學(xué)坐落在肇慶市的最邊角，但是我們真光人的夢(mèng)想?yún)s是不甘落后的。這里的教師園丁靜心教書(shū)育人，這里的學(xué)生花兒潛心休養(yǎng)生息、用心筑夢(mèng)造夢(mèng)，為了夢(mèng)想厚積薄發(fā)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”做出積極貢獻(xiàn)。

真光距離城區(qū)雖然遠(yuǎn)，但是教師們從來(lái)都不遲到！只因：喜歡你這件事，眾所周知；奔赴你的感覺(jué)就像投進(jìn)春天的懷抱；一樹(shù)繁花正當(dāng)時(shí)，木棉花開(kāi)陌上紅，你無(wú)法不被感染，你會(huì)驚覺(jué)，腳步是如此輕盈。

風(fēng)雨無(wú)阻、太陽(yáng)還未睡醒，園丁們已經(jīng)趕在回學(xué)校的路上，因?yàn)樗麄冃闹谐錆M(mǎn)著與孩子一起追夢(mèng)的堅(jiān)定信念；因?yàn)樗麄冃闹杏兄话讶疾槐M、澆不滅的火；因?yàn)樗麄冃闹杏兄珀?yáng)光般明亮的眼睛的孩子為他們驅(qū)散黑暗、照亮前路。所以他們?cè)敢猓弘x開(kāi)一個(gè)人的夢(mèng)鄉(xiāng)的溫床，奔赴更多人的夢(mèng)想的戰(zhàn)場(chǎng)！師生同奮斗共努力，一起為夢(mèng)想奮筆疾書(shū)、搖旗吶喊、放聲歌唱！我想，這兒就是一方培育立德樹(shù)人的沃土，因?yàn)檫@里有著一群能立德樹(shù)人，做好學(xué)生引路人的辛勤園丁。

鏡頭一：靜待花開(kāi)，細(xì)心呵護(hù)，用心栽培，不負(fù)孩子的青春，不誤自己的年華！

莫莫老師是一個(gè)愛(ài)花、懂花、惜花的人，整個(gè)辦公室被她精心裁剪的花兒裝點(diǎn)得如她般溫婉美麗、清香沁人。讓人驚嘆，這就是“以美的教育，潤(rùn)育每一個(gè)孩子綻放光彩”。在實(shí)際教學(xué)中，莫莫老師主張賞識(shí)教育，賦予教育如花般清香飄飛、如花般絢麗多彩、彩蝶自來(lái)飛舞的潛移默化的魅力。她說(shuō)要做一個(gè)內(nèi)心豐盈的、有追求的優(yōu)美的園丁，遠(yuǎn)離單調(diào)與茍且，方能不斷靠近心中的詩(shī)與遠(yuǎn)方。潤(rùn)物無(wú)聲，這樣氛圍下成長(zhǎng)的孩子，未來(lái)才有更多的鮮花相伴、陽(yáng)光相隨、果實(shí)相擁。

鏡頭二：無(wú)聲的教育，心靈的溝通

剛畢業(yè)一年就帶畢業(yè)班的新教師，吳老師通過(guò)紙條傳遞方式實(shí)現(xiàn)無(wú)聲的教育，很好地與處于青春期迷茫的學(xué)生進(jìn)行了有效的心靈交流，幫助羞于啟齒的學(xué)生解決了困擾，也為學(xué)生的心靈世界開(kāi)啟一道相互信任的可以?xún)A訴心事、吐露心聲的大門(mén)。因?yàn)椋耗阍赶蛭覂A密，我必向你保密！愛(ài)的無(wú)聲教育，如沐春風(fēng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻能涌起最繁茂的春之生命力。

鏡頭三：跟著音樂(lè)，舞動(dòng)青春

音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力，跟著音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)，展示青春最美最活力的樣子，是我們真光的特色追求！民樂(lè)隊(duì)是我們的一個(gè)傳統(tǒng)文化的傳遞的方式，接受?chē)?guó)粹音樂(lè)美的熏陶，讓我們更加自信向上，學(xué)習(xí)知識(shí)更加動(dòng)力十足。因?yàn)楫?dāng)我們走到更大的舞臺(tái)的時(shí)候，我們就知道了，自己懂得更多了，不懂的也更多了，所謂：學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自省也，知困然后能自強(qiáng)也，故曰教學(xué)相長(zhǎng)。

健美操的負(fù)責(zé)老師是小云老師，她是一個(gè)很?chē)?yán)苛的人，追求完美，不放過(guò)任何可能出錯(cuò)的細(xì)節(jié)，一遍又一遍地、日復(fù)一日地與孩子們默契訓(xùn)練：一起跑步、一起壓腿、一起流汗、一起吃飯、同笑共哭……所以在最后的比賽中舞出最感人的舞姿，舞出了奇跡，打敗了來(lái)自城區(qū)的強(qiáng)勁對(duì)手，取得了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

鏡頭四：陽(yáng)光體育，足球立志

陽(yáng)光下，足球場(chǎng)上，飛奔的歐老師和孩子是最和諧最光輝的存在！每一次縱身躍起，每一次飛腳踢出，每一滴汗水淌下，都被時(shí)光記住，成為少年立志的最好見(jiàn)證。足球隊(duì)的孩子們從一開(kāi)始的崇尚放蕩不羈的個(gè)人主義到后來(lái)的緊密團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力、共進(jìn)退同榮辱的集體主義，似乎換了一個(gè)人一樣。自信的微笑、篤定的眼神，在他們的臉上清晰可見(jiàn)而且久久不曾褪去?？粗?yáng)光體育成果宣傳欄中張貼的照片：他們?cè)谧闱虮荣悎?chǎng)上奮力拼搏、無(wú)所畏懼、毫無(wú)雜念地追求夢(mèng)想的專(zhuān)注的樣子，我似乎可以看到他們光明燦爛的未來(lái)。我在想：校園足球難道不是為真光立德樹(shù)人的宏圖添上濃墨重彩的一筆嗎？

鏡頭五：簡(jiǎn)單的幸福，我們一起吃飯

值日的時(shí)候，我曾聽(tīng)到一個(gè)孩子這樣說(shuō)：飯?zhí)玫娘埐撕贸远嗔耍瑹岷鹾醯孛爸鵁釟?、飄著濃濃的香味，更重要的是旁邊有Cally陪我一起吃。原來(lái)這孩子的父母工作忙，顧不上孩子，孩子回到家只能一個(gè)人吃媽媽提前做好的飯菜。想到那種刺骨的冷清，我的心里猛地抽搐了一下。還好，孩子們還有我們，真光留有一方立德樹(shù)人的沃土、一片有溫度的星空，給孩子們感受愛(ài)的溫暖。孩子們?cè)陲執(zhí)门c老師又說(shuō)又笑地一起吃飯，使得孩子們不禁拿出手表電話把這一刻拍下了，似乎要永遠(yuǎn)保存這一刻的溫情與美好。

鏡頭六：來(lái)自熟悉的陌生人的生日祝福

剛來(lái)這里，我就喜歡這里的一切。剛參加工作的我，深受學(xué)校的良好氛圍的影響，我在這里兢兢業(yè)業(yè)地努力工作，希望真光的進(jìn)步中有我微小的一份付出。莫莫是一位優(yōu)秀優(yōu)雅的教師，是我學(xué)習(xí)的榜樣，可能因?yàn)樘谝饬?，所以不敢輕易靠近。忽然有一天，我卻接到了她的電話，甜美暖人的聲音喊著我的名字是那么地動(dòng)聽(tīng)，更驚喜的是她竟然特地跟我說(shuō)聲生日快樂(lè)，還送我她最?lèi)?ài)的花兒！我頓覺(jué)人生的美好，原來(lái)收到來(lái)自一個(gè)熟悉的陌生人——“女神”的祝福，是如此幸福的事情。一個(gè)學(xué)區(qū)的優(yōu)秀名師的代表，卻記得一個(gè)默默無(wú)名、進(jìn)步緩慢的新教師的名字和生日，并精心地送上祝福和禮物，這難道不是立德樹(shù)人的好榜樣嗎？

著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：真正的教育是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。立德樹(shù)人，筑夢(mèng)著痕，要求教師首先要有教育的智慧與大德，然后去播撒教育的大愛(ài)，培育學(xué)生的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。教師孜孜不倦的教誨、潛心厚力的引導(dǎo)，終會(huì)厚德載人。教師成就了學(xué)生，學(xué)生也以自己的方式成就了教師，這是一種教育意義上的自豪。筑夢(mèng)一路上的曼妙時(shí)光，浸潤(rùn)了你我他的心田，開(kāi)出了不敗的花兒，芳香飄飛卻不散，直到很久很遠(yuǎn)……