其實每個孩子都是天使

廣東省深圳市坪山區(qū)坪山實驗學(xué)校 魏興珍

“每個孩子都是天使，關(guān)鍵在于我們怎樣培養(yǎng)教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長處，鼓勵他能行?！边@句話源自童話作家鄭淵潔。教師的言行舉止都可能會對學(xué)生成長產(chǎn)生相當(dāng)重要的影響，為此，我想，從學(xué)生的成長來看，教師應(yīng)當(dāng)堅持以表揚為主，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用有問題或者成績差的同學(xué)要盡力挖掘他們的閃光點，肯定他們哪怕是小小的一點進步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅，進一步在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心愛護，幫助他們，促其發(fā)展。

一、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處

班主任工作面臨強大的精神壓力和沉重的工作負擔(dān)，活得太累。雖說累，但是在累與苦中孩子們卻像天使般給我們帶來了歡樂。

很多時候，只要我們凡事往好的一方面想，事情做起來也就會更加順心，看著孩子們也會覺得是可愛的。擔(dān)任五（2）班班主任時，是我第一次接觸小學(xué)生，第一次擔(dān)任小學(xué)班主任。5月份的某一天，我跟往常一樣來到教室門口，推開門的一剎那，眼前的一幕讓我始料未及：整個教室空無一人，只有擺著整整齊齊的課桌椅，連教室的燈也沒開。我正納悶學(xué)生們都去哪兒了？突然一股聲浪向我襲來：“魏老師，生日快樂！”一下子孩子們從桌子底下鉆出來，個個站起來開心地喊道：“魏—老—師，生—日—快—樂!”望著眼前這五十多張稚嫩的臉，我一下子覺得我的學(xué)生是那么懂事，眼前這五十多張臉，仿佛五十多棵茁壯的樹苗，仿佛五十多朵盛開的鮮花。

后來我才得知那兩個蛋糕和一束鮮花是張佳銘和陳翰峰等幾個同學(xué)去幫陳翰峰的舅舅蛋糕店干活的報酬。我曾經(jīng)說過我不要禮物，我只要他們聽話，認真學(xué)習(xí)，如果非要送的話，我只接受不用錢去買的東西。沒想到孩子們居然用自己的勞動去換取送給我的生日禮物。

經(jīng)歷過這件事之后，我明白了其實每個孩子都是天使，每個孩子都有他們可愛的一面。身為教師的我們要調(diào)節(jié)自己的情緒，克制住自己，公平的對待每一個孩子。靜下心好好想想，其實很多時候這些樸實的孩子給過我們感動。

二、尊重差異，成就每一個學(xué)生的精彩

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也就沒有兩個完全相同的人。因此學(xué)生由于所生活的社會環(huán)境、家庭條件、遺傳因素的不同，每個人都會形成自己獨特的內(nèi)心世界，從而造成他們在興趣愛好、動機需要、氣質(zhì)性格、智力特長等方面都各不相同、各有側(cè)重的。所以我們不僅要認識到學(xué)生存在的差異，而且還要尊重學(xué)生之間的差異，應(yīng)將其視為一種財富去珍惜去開發(fā)，使每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到完全自由的發(fā)展，使每一個學(xué)生都能“各盡所能，各盡其才”。

“尊重”不是方法，也不是態(tài)度，而是一種教育理念，是讓學(xué)生從他人的尊重中獲得自尊，一個人的自尊是自我教育的源泉，而獲得自我教育的能力是人一生中最寶貴的財富。因此，作為教育者，我們必須要做到一切從尊重開始，用愛來觸動每個學(xué)生的心靈，讓學(xué)生健康快樂地成長！

每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力，不能單以成績來衡量一個學(xué)生的水平。每個孩子都有獨特的閃光點，身為教師，

就要看到別人所看不到的優(yōu)點，挖掘孩子的潛能。尊重每個學(xué)生，不能歧視成績落后的學(xué)生，不給他們過早地下定論，一棒子打死。對待后進生，不能以過激的語言訓(xùn)斥、責(zé)罵，侮辱。幫助自卑的孩子樹立信心，哪怕只是簡單的鼓勵，或者每一次進步的及時肯定。平等對待，還要注意到那些“默默無聞”的角落。教師對學(xué)生印象最深刻的，無非就是成績突出，或者就是小搗蛋們。班級里面，有一部分人成績平平，上課也是安安分分地坐著，很容易被人們所忽略。教師要在適當(dāng)?shù)臅r候，給每一個同學(xué)表現(xiàn)的機會，讓他們感到自己存在的價值，還要時刻關(guān)注他們的成長，讓愛的陽光籠罩教室的每一個角落，絕不留下陰影。平等對待，得將心比心，以孩子的眼光，孩子的心態(tài)看待一切事物。尊重和理解孩子，急他們之所急，憂他們之所憂，樂他們之所樂。

三、靜待學(xué)生“慢慢”成長

教育是一項工程，也是一種藝術(shù)。我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的學(xué)生快樂起來，成績提高上來。捫心自問，我們在面對班里的孩子時，有用一生去等的耐心與勇氣嗎？面對班里的孩子們不斷出現(xiàn)的這樣那樣的問題，自己是否有耐心讓孩子慢慢來呢？耐心是贏得成功的一種手段，而我們有時候有，有時候卻沒有，這是因為我們每個人不可能每天都保持為同一種心態(tài)，也不可能脫離紛雜事物的干擾，但我們?nèi)绻嘁稽c耐心，少一點怨氣，多一點愛心，少一點急躁，多一點理解，少一點指責(zé)，多一點寬容，少一點菲薄，是不是會讓我們自己的心境明亮起來？會不會使我們的內(nèi)心充盈起來，會不會讓我們的心情快樂起來？苦悶是一天，快樂也是一天，為什么不快樂呢？耐心可以換來感動，急躁易有抱怨。

作為老師，我們更應(yīng)該站在孩子的高度看世界。因為，孩子正處于人生的開頭階段，世界對他們來說是新奇的有趣的，如若我們一直站在成年人的高度來教導(dǎo)他們，我們就會像在觀賞“小人國”的游戲一樣，覺得他們的行為都那么幼稚可笑，對他們某些不符合我們成年人要求的行為橫加指責(zé)，于是便開始出現(xiàn)許多的“不可以”“不行”“不可能”等否定詞，而在這些言語中，總會讓我們覺得孩子越來越調(diào)皮，越來越不聽話，越來越難教。以至于開始控制不住脾氣，變成河?xùn)|獅，在我們認為孩子不聽話，調(diào)皮搗蛋的時候，吼上一吼。然而這些所謂的不聽話，調(diào)皮搗蛋是我們站在成年人的高度來看的。如果從孩子的角度來看，老師是大人，個子高，在他們眼中老師就像巨人一樣，如果身為老師的我們再時不時以成年人的標(biāo)準來嚴格要求孩子，那么在孩子的臉上，有的不會是笑容，而是充滿了懼怕，從而對老師敬而遠之。所以，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)包容孩子，引導(dǎo)他們，關(guān)愛他們；時時刻刻地從孩子的高度看世界，理解他們。

作為教師，我們都要謹記：教育不是賽跑，人生更不是，請多點耐心，給點時間，等待孩子的成長，教育是慢的藝術(shù)，教育孩子，請慢慢來。我們要從容地等待，在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長！