核心素養(yǎng)，在參與中提升
——小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)初探

四川省攀枝花市第九小學(xué)校 鮑 春

一、參與班級目標(biāo)的確定和班級環(huán)境文化的建設(shè)

一個班級的奮斗目標(biāo)就是一個班級的靈魂，它是整個集體共同前進(jìn)的方向和動力。班級目標(biāo)的確定只有有了學(xué)生的參與，他們才能將他律轉(zhuǎn)化為自律，才會增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識，提升自我管理的能力。新接手一個班級之初，我就讓學(xué)生說說自己想成為一個什么樣的學(xué)生，在一個什么樣的班級里成長。在這樣的引導(dǎo)下，我們共同制定了班級的奮斗目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)，確定了班名、班訓(xùn)和口號。我們還分別在學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、閱讀書目等方面確立了本學(xué)期的分目標(biāo)。學(xué)生在自己參與制定的目標(biāo)引領(lǐng)下，能更好地自我教育、自我管理。

班級，作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場所，在育人上具有重要作用。教室里布置什么，怎樣布置，統(tǒng)統(tǒng)讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣，他們有了主人翁的意識，更有利于他們的自我管理。新學(xué)期的班會課上，我請同學(xué)們以“我喜愛的教室”為題說說自己心目中的教室，讓他們來為教室的布置出謀劃策。孩子們的主動性在參與中被激發(fā)，他們有的說應(yīng)該放上漂亮的花草，有的說應(yīng)該貼上漂亮的圖畫，有的說應(yīng)該把全班同學(xué)的照片放上去，有的說應(yīng)該把表現(xiàn)好的同學(xué)的名字寫上……是的,教室里的每一面墻都有育人的功能。因此，我首先將教室美化，在窗臺上擺放了學(xué)生自帶的綠植；與學(xué)生共同張貼了裝飾花邊，教室頓時顯得生機(jī)勃勃。接下來是在教室墻壁上進(jìn)行分區(qū)布置。我們的教室設(shè)置了“我們是一家”“花開的聲音”“我行我秀”“一日常規(guī)我最棒”“美文美讀”幾個欄目。學(xué)生坐在心儀的教室，享受著自己參與的成果，學(xué)生自然會對自己多幾分束縛，自我教育也逐漸內(nèi)化于心，外化于行。

二、參與班級規(guī)章制度的制定

任何一種能力的培養(yǎng)都是需要一個長期的過程，絕非一日之功。建立健全班級管理制度，就為學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)提供了有效的依據(jù)和保障，讓所有的事情都能成為一種常規(guī)，一種制度，得以較好地執(zhí)行。最后，形成習(xí)慣，也就成了一種能力。在班級規(guī)章制度的制定中，讓全班同學(xué)共同參與，提出自己的看法，與老師共同制定班級規(guī)章制度。有了學(xué)生主動參與制定的班規(guī)，就不再是“老師要我這樣做”的他律行為，而成為“我要這樣做”的自覺要求。

三、參與班級小干部的競選與輪換

一個班集體中，班干部往往起著非常重要的作用。這部分同學(xué)，不但能成為教師管理班級的得力助手，還是其他同學(xué)學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣上自我管理的榜樣。榜樣的力量是無窮的，優(yōu)秀的班干部往往能成為同學(xué)們模仿的對象。所謂“近朱者赤”，孩子們有了學(xué)習(xí)的榜樣，他們一定會向著自己心目中的榜樣學(xué)習(xí)，靠攏。這樣，就為學(xué)生們培養(yǎng)自我管理能力提供了不斷前進(jìn)的動力。為解決好怎樣選好、用好班干部，讓更多的人成長為班級小干部 ，我班讓同學(xué)們參與班級小干部的競選。每學(xué)期開學(xué)，我都會讓學(xué)生們根據(jù)自己的特點選擇適合自己的班干部崗位進(jìn)行競選。先由參選者回家寫好競選演講稿，再在班上公開演講競選，最后由同學(xué)們投票選舉產(chǎn)生班干部。有了孩子們競選的熱情，班干部的培訓(xùn)工作就簡單多了。因為他們在寫競選稿的時候，其實就是對自己進(jìn)行的一次班干部的自我培訓(xùn)，無形中提高了他們的管理能力和自律能力。干部選出來后，定期實行干部的輪換制。這樣一來，學(xué)生的主動性被激發(fā)和調(diào)動起來了，聰明才干得到了充分的發(fā)揮，思想道德水平也在不斷的自我分析和互相補充中得到了提高。經(jīng)過努力，班級已經(jīng)形成一股人人管好自己，人人力當(dāng)干部之風(fēng)。學(xué)生的自我管理能力就在參與班級管理中成長起來了。

四、參與班級管理工作

首先人人參與班級管理。學(xué)生擔(dān)負(fù)一定的社會工作對于道德品質(zhì)與個性的發(fā)展具有重要意義。每個學(xué)生都能為集體負(fù)擔(dān)一定的社會工作，真正做到“人人有事做，事事有人做”。

其次，健全班級管理機(jī)構(gòu)。建立健全班級管理機(jī)制有助于學(xué)生自我管理效能的有效發(fā)揮。我班是這樣設(shè)立班級管理機(jī)構(gòu)的：1.設(shè)立了常務(wù)班長，一月一換，協(xié)助老師，負(fù)責(zé)班級全面工作。2.實行值日班長制，每天輪流值日，負(fù)責(zé)檢查學(xué)生儀表、衣著、衛(wèi)生等。3.設(shè)立班委會，設(shè)體育委員、學(xué)習(xí)委員、文娛委員，勞動委員、紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)各自相應(yīng)的工作。4.班級中各類專項工作專人負(fù)責(zé)制。5.學(xué)生具體考核管理，實行小組合作的形式。

最后，班級實行了小組合作的班級管理機(jī)制。學(xué)生的考核管理，我采取了小組合作的方式進(jìn)行。小組長每天會打出學(xué)生在衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等方面的分?jǐn)?shù)，并在小組內(nèi)通達(dá)，做到扣分有據(jù)，加分理。負(fù)責(zé)成績統(tǒng)計的班委成員每個星期負(fù)責(zé)統(tǒng)計，依據(jù)班級制定的獎懲制度進(jìn)行相應(yīng)的處理。各小組之間也要進(jìn)行評比，即用小組內(nèi)各位成員的分?jǐn)?shù)總和成績作比較，每星期評出優(yōu)秀小組、進(jìn)步小組、創(chuàng)意小組等。

五、參與班級豐富多彩的主題活動

任何教育，脫離了生動活潑的形式，只是呆板地說教，注定是不會成功的。只有形式多樣、內(nèi)容生動的教育活動，才會讓學(xué)生喜聞樂見，讓他們在參與中受到教育，在潛移默化中形成能力。因此，我在平時的教育中設(shè)計了多種形式的主題教育活動，讓學(xué)生參與活動過程的設(shè)計，參與活動的開展，讓學(xué)生從中受到教育。

首先，分主題設(shè)置不同的主題班會。根據(jù)不同階段的教育訓(xùn)練重點，設(shè)置不同的教育主題。分階段、有重點地展開活動。我班開展了“習(xí)慣成就未來”“有序”“整潔”“做文明的學(xué)生”“我的字最棒”“我是預(yù)習(xí)達(dá)人”等主題教育活動。例如，開展“有序”這一主題教育時，就在班會課上用媒體展示怎樣排隊叫有序，怎樣傳書本叫有序，怎樣整理的書包叫有序。讓孩子在直觀的視頻中明確要求，能主動積極地管理好自己的生活。

其次，開展多種競賽活動。我班還定期舉行多種競賽活動，鞏固學(xué)生的訓(xùn)練成果。如寫字比賽、書包整理比賽、傳遞作業(yè)本比賽、預(yù)習(xí)作業(yè)展示等。這樣，既增添了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的樂趣，也在活動中鞏固了訓(xùn)練的成果，讓學(xué)生逐漸形成自我管理的能力。