學科有效課堂教學研究
——如何提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量

廣西百色市百色中學 時海燕

一、加強目的教育，激發(fā)學習興趣，形成學習動力

一是闡明數(shù)學科是中學階段重要的基礎學科之一，突出扎實數(shù)學基礎重要性的教育；二是講述數(shù)學是解決日常生活問題的重要工具，任何學科和領域都離不開數(shù)學及數(shù)學思維的應用，在社會主義現(xiàn)代化建設中有著重要的地位和作用，進行學好數(shù)學必要性的教育；三是抓住在信息網(wǎng)絡時代，在改革開放中，科技的發(fā)展決定著一個國家經(jīng)濟的發(fā)展速度，而高尖端的數(shù)學知識又是科技發(fā)展的重要決定因素之一，祖國的未來是同學們，明天的主人是你們，在激烈的國際大競爭中同學們學好數(shù)學知識意義重大，著重進行學好數(shù)學緊迫性的教育及愛國主義教育，從而激發(fā)起全體學生立志學好數(shù)學的信心和決心。通過不斷反復、適時適度、有的放矢地進行目的教育，使學生逐步認識學好數(shù)學的重要性，不斷端正學習態(tài)度，不斷追求新知，形成學好數(shù)學的良好學習習慣，逐步建立起一個比學趕幫、竟相竟優(yōu)、學好數(shù)學的氛圍，為提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量打下良好基礎。

二、嚴格要求、嚴格訓練，講究實效，扎實基礎知識

（一）嚴格要求

在教學過程中，采取課前嚴格預習，用好導學案，課堂嚴格紀律——活潑而不失嚴肅、積極參與探索、討論、思考、練習、小結(jié)，嚴格書寫，嚴格格式，從而規(guī)范書寫，養(yǎng)成當堂消化的“習慣”。

（二）嚴格訓練

當天教學的作業(yè)內(nèi)容當天完成，課本練習與補充練習相配套，課堂梯度練習與課外拓展練習相結(jié)合，二者互補；所教塊、章、節(jié)、課的內(nèi)容經(jīng)常融會貫通，點面結(jié)合，提高學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡系統(tǒng)的能力；使學生綜合運用知識的能力得到訓練，解題技能技巧得到提高，所學知識得到鞏固，學習效果明顯凸現(xiàn)。

（三）講究實效

1.備課實

備教材，把握教材藍本體系，吃透難點、重點、關(guān)鍵點、考點。備學生，吃準不同水平學生的理解程度和接受能力，把握教學的深廣度。備練習，配套強化知識，啟發(fā)活躍思維，提高學生的應用能力。

2.講課精

抓住重點，突破難點，用簡潔明確的科學語言，準確闡述知識，運用由舊到新，由表及里，環(huán)環(huán)緊扣，步步推進，結(jié)合最佳教學方法，采用最佳教學手段，恰當整合媒體服務于教學，自如地運用自制教具、圖表、圖形、尺規(guī)及幽默、故事和游戲等充分調(diào)動學生學習積極性，活躍課堂氣氛，做好形象思維向抽象思維的過度。根據(jù)學生基礎薄弱的特點，授課耐心細致，引導致深，講明透徹，教學過程中盡量把知識覆蓋全面，融德育教育于其中，力爭每個學生在40分鐘結(jié)束后都有所收獲。在知識的消化鞏固過程中，教會學生分清主次，重點、難點，教學過程中培養(yǎng)學生的總體素質(zhì)，又能抓住尖子生，激勵學生大量去鉆研、去發(fā)現(xiàn)，做好每堂課的小結(jié)，及時檢測，把培養(yǎng)學生的“雙基”作為學習知識的總體目標，培養(yǎng)學生美的情操。根據(jù)學生的情志及個性，既面向全體學生，又有的放矢地把握好整堂課的教學，使學生能在輕松氛圍中構(gòu)建新的知識，不斷滾動推進學生知識的積累。

3.課型活

根據(jù)從不知到知，從知到會，從會到用的知識掌握積累過程，啟發(fā)學生耳、目、口、手、腦并用的原則設計課型，使學生猜想、討論、探索、歸納、說明環(huán)環(huán)緊扣；根據(jù)數(shù)學學科的特點，精講多練，覆蓋廣，密度大，節(jié)奏快，激發(fā)學生情緒，不給學生開小差的機會，知識再現(xiàn)機會多，使學生印象深刻，達到掌握、鞏固、積累知識的目的。

三、狠抓學困生轉(zhuǎn)化，控制兩極分化，確保教學質(zhì)量

提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的突出障礙是分化問題，即學困生隨學習年限的增長而不斷增加，要使數(shù)學課堂教學質(zhì)量有突破性進展，必須狠抓學困生的轉(zhuǎn)化，嚴格控制兩極分化。只有使學困生的分化控制在最小范圍內(nèi)，才能達到整體質(zhì)量的提高。

高中數(shù)學學科的分化，一般在高一年級上學期，這個階段可稱為關(guān)鍵時期。著力抓好這一時期的教學，是有力控制兩極分化的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)化學困生宜采取因人而異，區(qū)別對待的方法。教育是一個過程，十年樹木百年樹人。心理學家認為，12歲以后的學生逐漸由機械記憶轉(zhuǎn)化為邏輯記憶，并具有一定的推理能力，這種能力對學生智力水平的發(fā)展是一個質(zhì)的飛躍。思維定式少，可塑性強的心理素質(zhì)，是學生具有容易接受新事物的條件，教師因勢利導，因材施教，好、中、差對待，對學習基礎好的學生多給關(guān)鍵性指導，提供一些材料，啟發(fā)他們自學、拓展、加深知識面，鼓勵他們超前；學習基礎中等的學生，薄弱環(huán)節(jié)多督促指導，重點難點多疏通引導，鼓勵他們不斷地向高一層次攀登；對學習困難的學生，要多關(guān)心、鼓勵和幫助，加強個別輔導，利用課余、自修、下班時間答疑，上課對他們實行“優(yōu)惠”，多給提問展示機會，激發(fā)思維，勾起他們的學習熱情和興趣，作業(yè)、試卷當面批，喚起他們的求知欲望。防止“兩極分化”，貴在堅持，只有常抓不懈，持之以恒，方能奏效。

教師課堂教學行為趨向現(xiàn)代化教師通過多媒體教學手段，創(chuàng)設一種寬松、和諧、平等的課堂氣氛，放手讓學生觀察、實驗、思考，讓具體事物，有趣現(xiàn)象吸引學生，激發(fā)學生學習興趣、熱情，充分調(diào)動學生思維積極性，自覺參與，主動學習；優(yōu)化傳統(tǒng)手法與現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有機整合，增大課堂信息量；改進手段，教給學生獲取知識的方法，創(chuàng)新學法，參與實踐；優(yōu)化環(huán)節(jié)，使之更緊密組合、環(huán)環(huán)緊扣、由此及彼、潛移默化，成為一個有機整體，提高課堂教學時效性。教師發(fā)展趨向?qū)I(yè)化，提高課堂教學質(zhì)量和效率，學生整體素質(zhì)明顯提高。堅持“課前、課中、課后”三環(huán)聯(lián)動，課前研讀教材、教參；精心、用心設計教學；課中有效調(diào)控，優(yōu)效課堂；課后努力反思，記錄遺憾與精彩。把課堂做大，把教學做活，把教師做優(yōu)，把學生做亮，把質(zhì)量做實。學生學習狀況趨向良性化創(chuàng)新發(fā)展，讓教師有效課堂教學推動學生學習狀況趨向良性變化。

總之，提高高中數(shù)學課堂教學的有效性是數(shù)學課堂教學改革的重要目標之一。如何優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學，讓課堂40分鐘教學時間煥發(fā)生命的活力與光彩, 使學生真正成為學習主人，實現(xiàn)高效課堂，這是高中一線教育工作者不懈努力追求的目標。