淺談研究性學(xué)習(xí)過程中的三點教學(xué)經(jīng)驗

山東省日照市莒縣寨里河鎮(zhèn)中心初級中學(xué) 陳衛(wèi)彥

一

張京誠是我們班級的“小刺頭”，在學(xué)校的知名度也是比較高的，因為他既沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（不交任何學(xué)科的作業(yè)，成績最差），也不太遵守學(xué)校管理制度（上課不認真聽講，注意力不集中，小動作不斷，下課亂跑亂竄，滿校園都是他的身影）……沒辦法，從上周開始我使用了懲戒性的辦法，讓張京誠負責(zé)倒班級垃圾桶。其實這個任務(wù)并沒有張京誠說的那么夸張，比起負責(zé)打掃廁所衛(wèi)生的同學(xué)來說，這個工作還談不上又臟又累，只不過每天兩次的清倒垃圾讓他少了玩鬧的機會，限制了他的一部分自由。

我首先反思了自己的教育方法，本來應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛的，我怎么能把勞動當做懲戒的手段了呢，這不是變相的告訴同學(xué)們勞動是懲罰嘛！

我決定這周的綜合實踐活動和班會一起上。

這節(jié)綜合實踐活動課上，我和學(xué)生們有商有量地將教室、衛(wèi)生區(qū)、廁所等勞動任務(wù)做了更合理的分工，最后決定各個小組輪流值日。同時，我和學(xué)生們到勞動現(xiàn)場進行了技術(shù)交流，搞了個小規(guī)模的“勞動小能手”比賽，這節(jié)課上每個學(xué)生都參與到勞動中來，在勞動中學(xué)習(xí)技術(shù)，互相交流勞動的方法技巧。這節(jié)課后，張京誠又主動承擔(dān)了打掃衛(wèi)生區(qū)的勞動任務(wù)，力氣大的同學(xué)承擔(dān)抬水的任務(wù)，心靈手巧的女孩子負責(zé)布置班級的展示板，身手敏捷的李明同學(xué)主動承擔(dān)倒垃圾的任務(wù)……

改變一個孩子的壞習(xí)慣很難，但只要老師能找到一個正確、恰當?shù)慕逃鯔C，能夠觸動他的心靈，相信每一個孩子都會越來越好的。

二

我們學(xué)校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生們在餐廳統(tǒng)一就餐。餐廳經(jīng)理為了方便管理，采用的是統(tǒng)一就餐制，這樣就無法照顧到每個學(xué)生的口味，還有其它的一些原因，導(dǎo)致餐廳存在浪費飯菜的各種行為現(xiàn)象。

我覺得餐廳浪費行為只是一種表象，既存在主觀原因，也存在客觀原因，只靠管理人員強力制止是無法解決這個問題的。我決定利用綜合實踐活動找到形成各種浪費現(xiàn)象的原因，我把這當成研究性學(xué)習(xí)的一個重要課題。

我和學(xué)生通過調(diào)查問卷的方法，統(tǒng)計出學(xué)生們浪費糧食的主要原因：餐廳的大鍋飯食譜單一，菜像煮過的一樣沒有滋味，饅頭發(fā)粘……這些都是客觀存在的事實，但孩子們卻很少從自身找原因，比如學(xué)生們根本就沒有節(jié)儉的意識。

重點解決學(xué)生方面存的主觀問題。節(jié)約糧食、減少浪費思想教育如果只是老師去講，學(xué)生可能會左耳聽右耳出。我決定讓學(xué)生們親自參與蔬菜種植和餐廳做飯的過程，讓學(xué)生們體驗到糧食蔬菜種植的不易，做飯的辛苦，讓學(xué)生形成節(jié)約意識。

我聯(lián)系了菜農(nóng)，組織部分學(xué)生到菜園里給蔬菜打杈、除草、澆水、施肥、采摘……不說種植期間的辛苦，就是讓孩子們在園子里彎腰采摘蔬菜這項工作，都讓部分學(xué)生覺得累。

我組織部分學(xué)生去餐廳幫工作人員和面、淘米、擇菜、洗菜、切菜，在保證安全的前提下，我讓學(xué)生們試著去炒菜，給每個餐桌送飯送菜。

學(xué)生們參與到做飯這個流程中來，付出了自己的勞動，體會到了飯菜來之不易，當學(xué)生們體驗到勞動的辛苦后，更加珍惜自己和別人的勞動成果，餐廳里浪費糧食的現(xiàn)象明顯減少。

為了擴大影響，鞏固成果，在我的建議下，學(xué)生們發(fā)出了《節(jié)約糧食的倡議書》，倡議書不僅貼到教室、餐廳里，還張貼到各村的政務(wù)公示欄里。

這個歷時兩個多月的研究性學(xué)習(xí)非常成功。從學(xué)科教學(xué)角度看，學(xué)生們學(xué)會了從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提煉出研究性學(xué)習(xí)的課題，并在研究性學(xué)習(xí)和各個階段選擇合適的方法去完成任務(wù)。我覺得更珍貴的是，在這個研究性學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛勞動的好習(xí)慣，學(xué)生們學(xué)會了一系列的勞動技能，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，學(xué)會從生活細節(jié)中感恩父母、老師、工作人員……

三

我在“一師一優(yōu)課”活動中執(zhí)教的課題是《美麗的家鄉(xiāng)-----寨里河》，這節(jié)課以研究性學(xué)習(xí)為主，課前我讓學(xué)生們用調(diào)查、訪談、查閱資料等方法，對家鄉(xiāng)的歷史、地理、名勝古跡、物產(chǎn)、風(fēng)俗民情、杰出人物等做了全方位的了解。課上，同學(xué)們利用各種方法展示自己的收集到的材料：

李小龍同學(xué)家住寨里河鎮(zhèn)的龍尾村，他給同學(xué)們講了禿尾巴老李的故事。姚夢雨同學(xué)家住姚家溝村，她給我們講了雙鼎山前“坐石”的神話傳說。學(xué)生們記住的不僅僅是這些美麗的神話故事，故事中所蘊含的孝親、守信、愛家鄉(xiāng)的思想也深植學(xué)生們的心中。付家門莊村有一棵500年樹齡的酸棗樹，被鄉(xiāng)親們稱為“神樹”；雙石頭村西路口兩塊相對的巨石是村名的由來；孫家溝村后有一棵400多年樹齡的楸樹；下麻村有一棵200年樹齡的國槐；東河水村南有一眼四季長流的神泉；翟家溝村南的老營頂頂峰有望海樓，據(jù)說晴日早晨可以看到日照東邊的大?！瓕W(xué)生們了解到，我們雖然生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但風(fēng)景并不只在遠方，我們家鄉(xiāng)也有引人入勝的名勝古跡。

擂鼓臺村的于東講了北宋末年楊妙真率領(lǐng)紅襖軍在我們中樓一帶抗擊金軍的一段歷史，寨里河、擂鼓臺、春報溝等村名就有那段歷史的影子。

馬偉給同學(xué)們講了寨里河村抗日英雄孟慶友的故事，學(xué)生們?yōu)榧亦l(xiāng)的英雄而感到自豪，愛國主義教育就這么悄悄的扎根到學(xué)生的心中。

家里有兩個現(xiàn)代化大棚的陳修明讓學(xué)生們了解到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢……

通過這個研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們加深了對家鄉(xiāng)的了解，更重要的是在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，油然生出了熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

每年的清明節(jié)，我們學(xué)校都會組織學(xué)生到蟠龍山烈士陵園掃墓，我們家鄉(xiāng)的英雄們就長眠在那里，愛家鄉(xiāng)愛祖國不能只是一句空話，這種樸實的情感必須落實到具體的行動中，并帶給學(xué)生努力學(xué)習(xí)、奮力拼搏的永久動力。

我一直有一個大課程理念，希望因季節(jié)不同開展不同的主題活動，活動以研究性學(xué)習(xí)為主，圍繞一個主題完成對學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等各個方面的教育目標。

教育是國家大事，不是一個人一段時間里就能夠完成的事業(yè)。希望我在綜合實踐活動中積累的經(jīng)驗?zāi)芷鸬綊伌u引玉的作用，更多的老師可以提供更好的案例和經(jīng)驗，就能形成一種合力，就能更好地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，這將成就我們祖國最偉大的事業(yè)！