淺析課堂氛圍的構(gòu)建

遼寧省撫順德才高級(jí)中學(xué) 宋寶雙

一、課堂氛圍的形成及其形成要素

（一）課堂氛圍的含義

課堂氛圍就是通常所說的課堂氣氛，指教學(xué)過程中，教室中同學(xué)們具有的共性的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)的是由教師所營(yíng)造課堂秩序與學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、聽課過程行為和思考方式所共同影響的。具體表現(xiàn)為教師和學(xué)生共同形成的主觀心態(tài)和思維方式。

（二）課堂氛圍的形成要素

1.教師方面

教師因素是第一因素。其中包括教師的教學(xué)情緒、教師的知識(shí)儲(chǔ)備以及師德。

首先從教師的情緒進(jìn)行分析。構(gòu)建積極地課堂氛圍主觀要素第一點(diǎn)是教師愉悅的課前情緒。

其次在上課過程也是考驗(yàn)教師知識(shí)儲(chǔ)備的過程，完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)在班級(jí)形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍，這也是積極的課堂氛圍的一種表現(xiàn)形式。

最后教師的師德也是影響課堂氛圍的重要因素。所謂師德是指教師的職業(yè)道德。有道德的教師會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可與喜歡，能夠?yàn)榱己玫恼n堂氛圍奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生方面

學(xué)生是教學(xué)過程的主體。學(xué)生的心態(tài)情緒、言行舉止、道德價(jià)值觀是構(gòu)成課堂氛圍的關(guān)鍵因素。

高中學(xué)生處于心理敏感期，其個(gè)人情緒會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生上課的心理狀態(tài)，從而影響課堂氛圍的形成。

另外，由于高中生處于生理與心理的轉(zhuǎn)型期，自制力較差。在課堂上容易出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的行為舉止，甚至還會(huì)出現(xiàn)較為激動(dòng)的會(huì)造成嚴(yán)重后果的行為。

高中生還處于青春叛逆期，個(gè)人未形成較為正確被社會(huì)所公認(rèn)的價(jià)值觀，道德觀念模糊不清，價(jià)值是非難以準(zhǔn)確判斷。

二、課堂氛圍的表現(xiàn)形式

（一）積極的課堂氛圍

在積極的課堂氛圍之中學(xué)生會(huì)更加踴躍的回答教師所提出的問題、更加認(rèn)真的聽講，跟住老師對(duì)知識(shí)的講解節(jié)奏，會(huì)與老師有強(qiáng)烈的互動(dòng)。在課堂之上形成愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

同時(shí)融洽的師生關(guān)系也會(huì)對(duì)構(gòu)建積極的課堂氛圍發(fā)揮重要作用。在積極的課堂氛圍引導(dǎo)下，教學(xué)效果會(huì)有所提高，會(huì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教師所講知識(shí)點(diǎn)的記憶，加強(qiáng)對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解，更加在學(xué)生作業(yè)情況中反映出來，降低學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤率。

（二）消極的課堂氛圍

學(xué)生與教師在課堂進(jìn)行交流相互溝通中形成不利于教學(xué)的課堂氛圍。消極的課堂氛圍是由接觸的過程中有語言矛盾或各自的主觀意識(shí)偏差產(chǎn)生的。[ 《中職學(xué)校課堂管理改善研究》楊利 - 2011]

問題行為較為嚴(yán)重的不僅會(huì)使課堂氛圍沒有了學(xué)習(xí)功能，更加危害到了老師的人格與尊嚴(yán)，同時(shí)也影響了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)與樹立，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。更加嚴(yán)重的阻礙了正常的教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，耽誤教學(xué)進(jìn)度，從而影響班級(jí)整體成績(jī)。

三、積極的課堂氛圍的構(gòu)建

（一）教師方面

1.轉(zhuǎn)換角色“平等中的首席”

“教師的角色由‘課堂的主宰者’轉(zhuǎn)向‘平等中的首席’，由‘知識(shí)的灌輸者’轉(zhuǎn)向‘人格的培育者’，由‘單向傳遞者’轉(zhuǎn)向‘多向?qū)υ捊煌摺?。課堂之上教師要與學(xué)生相互交往、相互尊重、相互合作。這樣才能促進(jìn)課堂氣氛向積極的方向發(fā)展。

課程運(yùn)作中教師的角色也應(yīng)由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者和構(gòu)建者；由單方面的強(qiáng)制規(guī)定變?yōu)橛杏?jì)劃的引導(dǎo)。師生關(guān)系平等了，學(xué)生才會(huì)在課堂中放松情緒，積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)中，大膽發(fā)表自己的看法呢，對(duì)不懂的問題敢于發(fā)問。

2.真摯的熱愛是最強(qiáng)的動(dòng)力

教師要愛自己的學(xué)生，這里的愛不是盲目的愛，老師要智慧的愛。教師應(yīng)品行端莊，能夠讓學(xué)生由衷敬愛老師。教師之間要互相支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作，每一個(gè)教師都要學(xué)會(huì)與他人合作，發(fā)揮集體的智慧。教師的身體力行才能夠更好的讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)良好的合作精神。

3.用專業(yè)贏得學(xué)生的崇拜

教師要有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，對(duì)本專業(yè)知識(shí)的清楚把握，不僅會(huì)增強(qiáng)教師在課堂中的自信，同時(shí)也能加強(qiáng)課堂教學(xué)的節(jié)奏感。教師在教學(xué)中要不斷的積累，積累應(yīng)從點(diǎn)滴開始，教師認(rèn)真的備課是積累過程的根基，才能提高教學(xué)的吸引力。

4.讓課堂靈動(dòng)起來

“課堂管理就是教師為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而采取的程序步驟和措施以及教師的相關(guān)行為和活動(dòng)，具體指課堂教學(xué)環(huán)境的安排、課堂公共秩序的建立、課堂教學(xué)時(shí)間的合理規(guī)劃、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)督和對(duì)學(xué)生問題行為和課堂突發(fā)事件的處理等?！盵 《新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)課堂教學(xué)管理的研究》郭卿 - 2012]

5.睿智化解問題

在課堂教學(xué)過程中總會(huì)存在很多問題，教師課堂管理應(yīng)該避免“熱處理”堅(jiān)持“冷處理”的策略。所謂“冷處理”即教師在處理違反課堂紀(jì)律的不良行為時(shí)，尤其是師生發(fā)生沖突和矛盾時(shí)，教師首先要保持冷靜，不與學(xué)生針鋒相對(duì)，或擱置矛盾，或轉(zhuǎn)移注意力，使問題變冷，待事后心平氣和時(shí)再作處理。這正是“人類工程師”的教育藝術(shù)之所在！

（二）學(xué)生方面

1.在堅(jiān)持中使得習(xí)慣成為品質(zhì)

對(duì)于青少年學(xué)生來講觀察力，記憶力，都處于黃金時(shí)期。主觀上的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣更加能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.“尊師”內(nèi)化為人格

親其師，信其道。情先行，理必通，情不通則理不通。學(xué)生只有從內(nèi)心尊重師長(zhǎng)，才能使自己在思想和學(xué)識(shí)上不斷長(zhǎng)進(jìn)。學(xué)生尊師，與教師相處融洽，在整個(gè)班級(jí)大的氛圍影響下，課堂氛圍會(huì)隨之更加和諧，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.夢(mèng)想引領(lǐng)方向

把握住最佳的時(shí)機(jī)用來學(xué)習(xí)是十分關(guān)鍵的，有夢(mèng)的人是勇敢的，有夢(mèng)的人是積極的，有夢(mèng)的人是快樂的。讓每一個(gè)孩子找到自己的夢(mèng)想，讓他們主動(dòng)地去為之付出努力，在這個(gè)過程中孩子會(huì)在無形中參與到課堂積極氛圍的構(gòu)建中，在整個(gè)班級(jí)形成更加濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

4.將“努力”定為人生格言

有夢(mèng)是基礎(chǔ)，追夢(mèng)才是關(guān)鍵！在課堂上，追夢(mèng)的孩子會(huì)努力的跟著老師的節(jié)奏，生怕自己錯(cuò)過了什么，對(duì)于老師提出的問題，會(huì)竭盡全力的去思考。如果學(xué)生能選擇腳踏實(shí)地的方式追尋夢(mèng)想。那么我相信，教學(xué)的課堂氛圍一定會(huì)是積極的，同時(shí)課堂教學(xué)將再也不是教師一個(gè)人的自導(dǎo)自演，將會(huì)成為教師與學(xué)生之間的知識(shí)宇宙相互撞擊，所產(chǎn)生的火花一定是最美的花火！

教師應(yīng)努力把每堂課看成是獻(xiàn)給孩子們的禮物，享受做教師的幸福，干一行，愛一行。笑著作教師，把陽光傳遞給每一個(gè)學(xué)生，把熱情揮灑在課堂，把課堂變成師生共同生活，共同創(chuàng)造的，充滿智慧和溢滿愛意的家園?！凹热贿x擇了就去做到極致！”[ 《總得有人去擦星星》謝爾·希爾弗斯坦 胡萍 - 《中學(xué)生：故事吧》 - 2015]