“讓”出一片天地

周躍東

記得剛參加工作時，只要有空，我就去蹭老教師的課。我看到的是原生態(tài)的課堂，自然而真切！就這樣，我?guī)缀趼牨榱巳Ｋ薪處煹恼n。不管是默默無聞的老教師，還是頗有影響的學(xué)科骨干，他們的課各式各樣，風(fēng)格迥異，對于我這樣一名教學(xué)新手來說，甘之如飴。

有一位老師的課，雖時隔20年，但至今仍記憶猶新。這位當(dāng)年已接近退休年齡的陸老師，已是桃李滿天下。他的語文課從不走尋常路，在我看來，近乎另類。他的課天馬行空，幽默風(fēng)趣，作業(yè)極少，學(xué)生學(xué)得興致盎然。在那個考試成績唯上的年代，在大家的眼里，他是個頗有爭議的教師。但不可否認(rèn)的是，他是一名深受學(xué)生喜愛的教師。

記得一次去聽陸老師的課，課的內(nèi)容是《北京》，當(dāng)教到“華表”這個詞語的時候，有學(xué)生問陸老師：“華表是什么？”陸老師停頓片刻，看得出他也無法正確解釋。陸老師就對學(xué)生說：“孩子們，今天來聽課的有我們學(xué)校的陳校長，還有幾位語文老師，你們可以向他們請教！”于是，學(xué)生紛紛離開座位，圍了過去。說實話，當(dāng)時老師們都被這突如其來的一招弄懵了。片刻后，學(xué)生回到座位上。此時，陸老師請學(xué)生交流收獲。有學(xué)生說：“華表是一種在古代宮殿等大型建筑物前面做裝飾用的巨大石頭?！庇袑W(xué)生說：“華表通常由漢白玉雕成?！边€有學(xué)生說：“上面雕刻有龍的圖案。”……所有的信息交匯后，學(xué)生也大概知道了“華表”到底是什么。現(xiàn)在想來，學(xué)生經(jīng)歷這樣一個學(xué)習(xí)的過程后，收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“華表”這個知識本身，這是顯而易見的。在接下來的學(xué)習(xí)中，課堂總是在安靜和熱鬧中不斷轉(zhuǎn)換。最有趣的是，學(xué)生拿著陸老師準(zhǔn)備的話筒，繪聲繪色地向聽課教師介紹北京，這種生活化的學(xué)習(xí)體驗，在當(dāng)時我是沒有見到過的。

當(dāng)回憶起這段難忘的聽課經(jīng)歷時，我頓時覺得，陸老師的課堂不正是當(dāng)下我們所追求的課堂嗎？面對學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要學(xué)會“身心轉(zhuǎn)向”和“時空迎讓”。這一轉(zhuǎn)，是為發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而轉(zhuǎn)；這一讓，是為培育學(xué)生的語文素養(yǎng)而讓。學(xué)生的語文素養(yǎng)提升，不是靠灌輸和給予，而是讓學(xué)生在語文實踐中，用他們自己的方式，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生！

“讓”出一片天地，使學(xué)習(xí)天高地闊！endprint