為未來而教為未來而學

王自祥

沂水煙波旖旎開，學苑無華恒有愛，詩潤人生光明路，高蹈雄闊向未來。沂河西畔送你一方寧靜書桌，書圣故里圓你一個遠大理想，沂州實驗學校，創(chuàng)造美好未來，放飛燦爛夢想！

從臨沂鐵路職工子弟學校到臨沂沂州實驗學校，30年的時光雕刻出一個學子成才的精神家園。作為臨沂市教育局直屬的“九年一貫制”學校，臨沂沂州實驗學校，乘著國家基礎(chǔ)教育綜合改革的東風，開拓進取，求實創(chuàng)新，進行了辦學理念提升、課程體系構(gòu)建、課堂教學變革和管理體制創(chuàng)新的系列改革，開創(chuàng)了一條有沂州特色的未來教育之路……

“未來教育”理念引航前行

教育是面向未來的事業(yè)，學校教育必須著眼于學生的未來，為未來而教，為未來而學。臨沂沂州實驗學校在未來教育的實踐中逐步凝練出了“九年奠定一生”的辦學理念?！熬拍甑於ㄒ簧笔且环N人文情懷，更是對教育事業(yè)的一種責任擔當。“九年不成，責任在我”、“給我九年，就一定能為學生一生的美好奠基”，每一句誓言都蘊涵著對學生無限的尊重和美好的期待。

辦一所“有教育理想、有辦學品位、有學校特色、有美好未來”的家門口的好學校，是沂州實驗學校的美好愿景；培養(yǎng)一批“有人文精神、有科學素養(yǎng)、能全面發(fā)展、又有個性特長的有美好未來的人”，是全體沂州人的教育追求。從當下出發(fā)，為未來而教，沂州人用自己的智慧和汗水創(chuàng)造著美好的未來，編織著燦爛的夢想。

“未來課程”構(gòu)建培菁育英

巧借課改契機，構(gòu)建特色課程。學校圍繞“有未來的人”的育人目標，以“人文+科學，基礎(chǔ)+特長”為支點，構(gòu)建了“兩大領(lǐng)域、五大模塊”的九年一貫自主發(fā)展的課程體系。著重培育學生興趣愛好、開發(fā)學生潛能、發(fā)展學生能力的五大模塊課程——品德修養(yǎng)類課程、人文涵養(yǎng)類課程、藝術(shù)審美類課程、身心健康類課程和科技創(chuàng)新類課程，與學校的文學院、書畫院、藝體院、科學院四大學院相輔相成，共同聚焦于書香校園、科技校園、人文校園、生態(tài)校園的四維校園建設(shè)。

STEM教育課程。為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學校專門成立了“銀河之星”少年科學院，先后邀請國際歐亞科學院、俄羅斯科學院崔偉宏院士、中國科學院周紅章教授、魏成階教授等眾多科學家來校指導。并創(chuàng)建了以“航模俱樂部”、“3D創(chuàng)客空間”、“機器人俱樂部”、“小實驗家探究室”、“我愛發(fā)明實驗室”為代表的“一院五所”的科技特色教育課程。先后組織學生赴美國、韓國、德國、澳大利亞、新加坡等國參加科技創(chuàng)新比賽，在取得優(yōu)異成績的同時，開闊了學生的國際視野。

邀請臺灣教育專家，開設(shè)“超腦麥斯”數(shù)學創(chuàng)意思維課程，著重培養(yǎng)學生的空間想象能力和實踐操作能力，讓學生在“做中學、悟中學、玩中學”，沂州的數(shù)學課堂上，學具多起來了，學生動起來了，課堂活起來了，樂學、愛學、自主學已蔚然成風。

學校成立了合唱團、話劇社、文學社、圍棋社，開設(shè)了舞蹈、書法、繪畫、戲曲、民樂、軍樂、陶藝、布藝等課程進行藝術(shù)教育，構(gòu)建了一個STEM教育的特色課程群，讓STEM教育落地生根，開花結(jié)果。

特色閱讀課程。語文是各學科學習的基礎(chǔ)，而閱讀又是語文學習的基礎(chǔ)，抓住了閱讀就抓住了牛鼻子。沂州實驗的老師們從語文課堂教學變革開始，進行“語文主題學習”實驗，引導學生進行了大量課堂閱讀。如今的沂州實驗的語文課堂上，見不到“字詞句”、“段篇章”的條分縷析，沒有了“段落大意，中心思想”的精雕細鑿。有的是琴瑟相和的師生閱讀，有的是“質(zhì)從量出”的自信與從容，有的是為學生長久語文素養(yǎng)奠基的唯美和優(yōu)雅。

作為中華傳統(tǒng)文化示范校，老師們立足九年、系統(tǒng)設(shè)計了沂州實驗學校次第讀經(jīng)方案，開展了系列的經(jīng)典誦讀活動，傳承了中華文化的基因。

在這里，課上閱讀與課下閱讀相結(jié)合，現(xiàn)代閱讀與經(jīng)典閱讀相結(jié)合，學校閱讀與家庭閱讀相結(jié)合。圖書從圖書館里走出來，流動到走廊上、樓廳里、小書吧，閱讀讓沂州學子的生命更加充盈而溫婉。

足球籃球課程。臨沂沂州實驗學校是首批被確定為全國足球特色學校，學校內(nèi)班班成立足球隊、啦啦操隊，年年開展“校長杯”足球聯(lián)賽，足球教育特色鮮明，成效顯著，在全市中小學生足球比賽和全省足球聯(lián)賽中均獲佳績。學校發(fā)揮九年一貫制優(yōu)勢，著眼未來，長遠謀劃，利用校外豐富教育資源，開發(fā)籃球課程，與臨沂一中、臨沂體校三家進行戰(zhàn)略合作，開展籃球教育，取得了豐碩的成果。

體育不僅是體育，更是德育。足球、籃球特色教育，讓團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的意志品質(zhì)融入了學生的靈魂，讓積極樂觀、健康向上的生活態(tài)度引領(lǐng)著沂州學子的美好未來。

問題導向德育課程。學校圍繞“問題導向德育”，研發(fā)了具有區(qū)域特色的問題導向德育課程。通過觀看視頻、分組討論、展示交流、點撥啟迪、實踐體驗等，拓寬學生視野，幫助學生深入理解德育內(nèi)容，有效提高了德育實效。

通過“家長課”、“禮儀課”、“形體課”、“游學課“社會實踐課”，“說家風、秀家訓”、“童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”等系列主題德育課程，培養(yǎng)了學生良好美德和熱愛生活的能力，為學生健康生活、融入社會打下基礎(chǔ)。

這些課程的構(gòu)建和實施，為未來教育的實踐架構(gòu)了四梁八柱，為沂州學子的美好人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。

“未來課堂”變革生態(tài)靈動

種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。走進沂州實驗學校，感受到的不是知識技能的單一傳承，而是一種鮮活文化的流動。

獨具特色、生態(tài)靈動的分享課堂，是沂州學子快樂成長的根基。學校以“三三四”課堂教學策略為抓手，梳理形成了七個維度22個觀測點的《未來課堂”觀測量表》；以“自主、合作、探究，民主、開放、生成，情緒高漲、智力振奮、思維靈動”為價值取向，積極探索信息化與課堂教學的深度融合，推進pad課堂教學實驗，進行雙線英語教學，實行小組合作學習，探索學科內(nèi)的分層次教學，實行選課走班，一人一張課程表，讓學生品嘗到了自主選擇的快樂，選擇帶來尊重，尊重使人幸福，自主選課、走班上課的全面實施，助推了沂州學子的個性特長發(fā)展。滿足不同學生需要的學科內(nèi)分層教學，是沂州實驗學校課堂教學改革的又一探索，為學子成才奠定了堅實基礎(chǔ)。

所有這些課堂教學的變革，實現(xiàn)了由“師中心”“教中心”到“生中心”“學中心”的教育觀的轉(zhuǎn)變，課堂教學取得了顯著效果，學生自主合作學習能力得以提升，形成了“生動動、活潑潑、快樂樂、水靈靈”的未來課堂生態(tài)。

“未來教師”成長助推發(fā)展

教師是開啟世界未來的鑰匙，造就一支高專業(yè)水準的未來教師隊伍是實踐“未來教育”的根本。沂州實驗立足實際、著眼未來，從“修師德“入手，以“練師能”為本，積極培育未來教師。請進來，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，走出去，開拓教師發(fā)展視野，重實踐，加強校本培訓研究，多方面、多層次、多渠道、多方式地提升教師素質(zhì)，走出了一條“專家引領(lǐng)、同伴互助、讀書提升、實踐反思”的教師成長之路。

不計辛勤一硯寒，幽谷飛香不一般。現(xiàn)如今的沂州實驗人才輩出、名師涌現(xiàn)，筑夢沂州美好未來。

“未來學校”管理簡約高效

創(chuàng)新中前行，開拓中騰飛。沂州實驗學校秉承“立德立行，求實求新”的沂州精神，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，開啟了一場打破中小學壁壘的管理體制變革。成立“四大學段”、“四大學院”、“四大中心”，形成了“分段管理，條塊結(jié)合，職責分明，運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)”的高效管理體制，將學校打造成扁平化、協(xié)同化高效管理的有機整體，實現(xiàn)了由“6+3”學制到“5.5+3.5”學制的自然平滑過渡。

一分耕耘，一分收獲。沂州實驗學?！拔磥斫逃钡膶嵤偈怪鴮W校各項工作快速發(fā)展，教學改革成果更加豐碩，學校辦學特色更加鮮明。學校先后獲得山東省規(guī)范化學校，山東省文明校園，中國教育科學研究院首批STEM教育領(lǐng)航學校，全國青少年科普創(chuàng)新示范學校，全國青少年校園足球特色學校，全國青少年校園籃球特色學校，國際發(fā)明特色學校等眾多榮譽稱號。

臨沂沂州實驗學校，一個催生蓓蕾綻放的希望搖籃，一座鑄造成功夢想的學術(shù)殿堂，改革與發(fā)展賦予了這座清雅而秀美的現(xiàn)代學校以璀璨耀眼的星光。在素質(zhì)教育的浪潮中，沂州實驗學校將以敢于擔當?shù)膲衙篮蛫^勇爭先的豪邁，奏響著未來教育改革發(fā)展的時代強音。

（作者單位：臨沂沂州實驗學校）