普通高中過熱的原因及對(duì)策

任孟霞

【摘 要】普通高中教育是為高校輸送人才和為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的主渠道，然而“普高熱“的興起為教育事業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了諸多影響，普通高中面臨這樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如果根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，深化普通高中辦學(xué)模式改革，進(jìn)一步完善高中教育功能，就能為提高我國(guó)人口素質(zhì)和實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略提供有利條件。

【關(guān)鍵詞】普高熱；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）34-0161-01

基礎(chǔ)教育在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的作用，普通高中教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是聯(lián)系義務(wù)教育和高等教育的橋梁，承擔(dān)著為高等學(xué)校輸送人才和為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的雙重任務(wù)，在整個(gè)國(guó)民教育體系中具有舉足輕重的地位。由于種種原因，初中畢業(yè)生上普通高中的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于上中等職業(yè)院校的熱情。我們通常稱之為“普高熱”?！捌崭邿帷苯o整個(gè)教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來了諸多影響，已引起各級(jí)政府和教育部門的高度重視，成為教育事業(yè)發(fā)展中亟需研究解決的問題。

一、“普高熱”的產(chǎn)生的原因

（一）義務(wù)教育規(guī)模發(fā)展的推動(dòng)。隨著義務(wù)教育 “兩免一補(bǔ)”政策的全面落實(shí)和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等入學(xué)等工程的實(shí)施，義務(wù)教育普及程度大幅度提高，人民群眾讓孩子接受教育的需求向高中階段延伸。

（二）高等教育規(guī)模發(fā)展的拉動(dòng)。近年來我國(guó)高等教育發(fā)展步伐加快，高等學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，客觀上牽動(dòng)了初中畢業(yè)生接受普通高中教育的需求增加。

（三）人們?nèi)罕娊邮芨邔哟位A(chǔ)教育的需求。目前初中畢業(yè)生中獨(dú)生子女比例較大，隨著人民生活水平的提高和全社會(huì)尊重知識(shí)、尊重人才意識(shí)的增強(qiáng)，加之用人單位對(duì)學(xué)歷要求的提高，人民群眾對(duì)子女受完義務(wù)教育后進(jìn)一步接受高層次教育的愿望進(jìn)一步增強(qiáng)。

（四）普通高中畢業(yè)生文化基礎(chǔ)比較扎實(shí)，就業(yè)適應(yīng)性比較強(qiáng)，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)其認(rèn)可程度高于其他職業(yè)學(xué)校。多數(shù)家長(zhǎng)把孩子受完普通高中教育作為基本的教育期望。

（五）受中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的影響。受傳統(tǒng)人才觀、就業(yè)觀、社會(huì)用人機(jī)制等多方面的影響，構(gòu)成了對(duì)中等職業(yè)學(xué)校本身發(fā)展的沖擊，使初中畢業(yè)生只得把眼光放在接受高等教育上，以便將來獲得更有利的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

二、“普高熱”提供的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇。一是“普高熱”為普通高中教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了良好的需求動(dòng)力，從而為擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，提高高中辦學(xué)質(zhì)量，加快普通高中事業(yè)發(fā)展步伐創(chuàng)造了良好的環(huán)境。二是“普高熱”為最大限度地滿足人民群眾接受高層次教育的需求，推進(jìn)普及高中階段教育，提高我國(guó)人口素質(zhì)和實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略提供了有利的前提條件。

（二）挑戰(zhàn)。一是對(duì)中等職業(yè)院校的發(fā)展形成了沖擊?！捌崭邿帷钡牧硪环矫媸锹殬I(yè)學(xué)校冷，生源不足，直接影響了多層次、多規(guī)格、多元化和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在生源和就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，如何面對(duì)市場(chǎng)和與市場(chǎng)接軌，拓寬專業(yè)門類，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，成為職業(yè)學(xué)校必須認(rèn)真研究解決的首要問題。二是對(duì)普通高中自身發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。目前，普通高中學(xué)校以升學(xué)預(yù)備教育為主，“普高熱”主要還是重點(diǎn)高中熱。在高等學(xué)校招生規(guī)模的制約下，勢(shì)必造成高考競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，更多的高中畢業(yè)生難以升到理想的高等學(xué)校，就業(yè)也難遂心愿。一些高中學(xué)校由于辦學(xué)條件差，辦學(xué)質(zhì)量不高，最終失去生源。因此，如何根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，深化普通高中辦學(xué)模式改革，進(jìn)一步完善高中教育功能，加強(qiáng)薄弱高中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，成為普通高中教育持續(xù)健康發(fā)展必須認(rèn)真研究解決的問題。

三、面對(duì)“普高熱”的應(yīng)對(duì)策略：

（一）加大高中階段教育結(jié)構(gòu)宏觀調(diào)控力度。根據(jù)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和普及高中階段教育的基本目標(biāo)，在科學(xué)合理規(guī)劃的基礎(chǔ)上，通過調(diào)控，使普通高中和職業(yè)高中增強(qiáng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）整體提升普通高中辦學(xué)質(zhì)量。在保持普通高中整體規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過改善辦學(xué)條件、學(xué)校對(duì)口幫扶、集團(tuán)化辦學(xué)等途徑加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，縮小校際之間辦學(xué)差距，整體提升普通高中辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)普通高中教育均衡發(fā)展。

（三）積極推進(jìn)普通高中辦學(xué)模式改革。改革單一的升學(xué)預(yù)備教育模式，積極探索綜合高中和特色高中等辦學(xué)模式，優(yōu)化普通高中教育結(jié)構(gòu)。根據(jù)目前形勢(shì)，生源較好的熱點(diǎn)高中以升學(xué)預(yù)備教育為主，大部分學(xué)校走綜合辦學(xué)的路子，兼顧升學(xué)和就業(yè)，少數(shù)學(xué)?？赊k成特色高中，這項(xiàng)改革今后要成為普通高中教育改革與發(fā)展的主旋律。

（四）立足經(jīng)濟(jì)建設(shè)。通過深化改革，走產(chǎn)教合一的辦學(xué)路子，提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和效益，增強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校在生源和就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高人民群眾對(duì)中等職業(yè)教育的認(rèn)可度。

（五）加強(qiáng)輿論和社會(huì)宣傳。促進(jìn)全社會(huì)改變盲目追求高學(xué)歷的人才觀和輕視一線工作的就業(yè)觀，逐步建立健全重素質(zhì)、重能力、重實(shí)際、才盡其用的選人用人機(jī)制。

總之，“普高熱”是教育改革發(fā)展中出現(xiàn)的階段性矛盾，只有通過改革才能解決。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和教育體制改革的不斷深入，普通高中教育事業(yè)一定會(huì)得到持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)一定會(huì)逐步建立起來。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田彥君.對(duì)“普高熱”的冷思考[J].基礎(chǔ)教育研究，2000（5）.