小學(xué)生“玩”出大論文

黃志明

英國(guó)布萊克沃頓小學(xué)的一群學(xué)生創(chuàng)造了一項(xiàng)“傳奇”---研究大黃蜂的覓食行為，他們撰寫的論文還發(fā)表在《生物學(xué)通訊》上。據(jù)說(shuō)，這是國(guó)際學(xué)術(shù)刊物上第一次登在校學(xué)生撰寫的論文。

是什么樣的神奇小學(xué)，竟然冒出這么一群“天才”少年？

學(xué)校里來(lái)了位特殊的老師

2009年的春天，學(xué)校迎來(lái)了一位特殊的老師，來(lái)自倫敦大學(xué)的博·洛托教授。他給三年級(jí)學(xué)生上的第一課，就是教他們認(rèn)識(shí)一位新朋友——大黃蜂。博·洛托教授用一個(gè)玻璃制作的箱子帶來(lái)了十幾只大黃蜂。要知道，這些昆蟲一直是許多大人們讓他們遠(yuǎn)離的昆蟲，因?yàn)榇簏S蜂實(shí)在太危險(xiǎn)了。

不過，博·洛托教授卻像做游戲一樣，引導(dǎo)著學(xué)生們?nèi)チ私獯簏S蜂。更令這群小學(xué)生驚訝的是，博·洛托教授還要他們?nèi)パ芯看簏S蜂！可博-洛托教授只提供實(shí)驗(yàn)器材和大黃蜂，剩下的無(wú)論是研究方向還是研究方法，都要由學(xué)生們自己去完成。

在提出一系列比較幼稚的提問后，例如“大黃蜂能踢足球嗎”“蜜蜂能寫字嗎”等等，研究課題最終定為“蜜蜂能否學(xué)習(xí)并記住花朵的周邊環(huán)境”。

不過是一場(chǎng)游戲

雖然整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)都是由這些小學(xué)生完成的，但是在孩子們看來(lái)，這更像是他們與大黃蜂之間的一場(chǎng)游戲。

博·洛托教授為學(xué)生們提供了“游戲工具”——一個(gè)模擬花朵的有機(jī)玻璃面板。板上有4個(gè)方陣，每個(gè)方陣中有16個(gè)圓圈。這些圓圈可以用來(lái)改變顏色來(lái)模擬花朵，圓圈中間有凹槽，用來(lái)盛放模擬花蜜的糖水。

剩下的事情就是學(xué)生們和這些大黃蜂朋友們一起玩游戲了。學(xué)生們?yōu)榇簏S蜂制定了“游戲規(guī)則”：當(dāng)每個(gè)方陣周邊為黃色時(shí)，中間4個(gè)圓圈為藍(lán)色；當(dāng)每個(gè)方陣的周邊為藍(lán)色，中間4個(gè)圓圈為黃色。而中間的這4個(gè)圓圈，總是有糖水的。

有趣的發(fā)現(xiàn)

大黃蜂要比學(xué)生們想象中的聰明得多。沒過幾天，這些大黃蜂們都學(xué)會(huì)了直接去中間的4個(gè)圓圈里喝糖水，這讓他們覺得非常驚奇。就在這時(shí)，有學(xué)生提出：把圓圈的顏色都改變一下，將中間4個(gè)圓圈改為綠色，而周邊仍是黃色或藍(lán)色。

這時(shí)，神奇的事情發(fā)生了——大黃蜂們采蜜的地點(diǎn)變得分散起來(lái)，這說(shuō)明大黃蜂并不是單純地記住了地點(diǎn)，而是通過判斷顏色來(lái)判斷有沒有蜜的。

在對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中，有一些大黃蜂更多地去中間4個(gè)圓圈采蜜，這說(shuō)明在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，它們并不是簡(jiǎn)單地記住到中間采蜜，而是學(xué)會(huì)了判斷藍(lán)黃兩種顏色的組合模式。最終學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，大黃蜂的確具有觀察和學(xué)習(xí)顏色組合模式的能力。

小學(xué)生的大論文，發(fā)表不容易

很快，學(xué)生們就執(zhí)筆完成了關(guān)于大黃蜂覓食規(guī)律的報(bào)告。然而，文章的發(fā)表并不順利。

有的期刊說(shuō)這篇報(bào)告沒有參考文獻(xiàn)的引用；有的期刊則說(shuō)完全由孩子寫的論文語(yǔ)言太幼稚，建議讓成人來(lái)寫；也有的期刊甚至質(zhì)疑小學(xué)生不可能做出這樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)……經(jīng)過了好幾輪退稿、修改、再退稿、再修改，雖然整個(gè)實(shí)驗(yàn)只用了四個(gè)月，但論文發(fā)表卻用了兩年的時(shí)間。

美國(guó)紐約大學(xué)和英國(guó)?？巳卮髮W(xué)的兩位專家評(píng)論文章說(shuō)：“這是一個(gè)令人驚訝的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)橐郧把芯咳藛T只知道蜂類有很強(qiáng)的空間判斷能力，本以為它們會(huì)按空間規(guī)律仍然到中間采蜜，而實(shí)際上大黃蜂還具有觀察和學(xué)習(xí)顏色組合的能力，這些小學(xué)生的確發(fā)現(xiàn)了大人們以前也不知道的事情。”這也給了孩子們極大的鼓勵(lì)——即便只是個(gè)小孩，也一樣可以干出驚天動(dòng)地的大事。

正像博·洛托教授說(shuō)的那樣：“我們生來(lái)就會(huì)在游戲中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和它們之間的聯(lián)系。科學(xué)也可以是游戲一樣的發(fā)現(xiàn)之旅?！眅ndprint