論音樂課程改革

高艷丹

摘要：初中音樂課一如既往的死氣沉沉，音樂教師一人臺上淋漓盡致講課，臺下學(xué)生昏昏沉沉。在課改的大潮下，音樂課也將邁開大步，充分地運用和引導(dǎo)學(xué)生的長處，在學(xué)習(xí)總結(jié)研究中不斷提高。

關(guān)鍵詞：初中音樂 課程改革 音樂整合

隨著素質(zhì)教育的不斷深化和教學(xué)模式不斷地改革，音樂教學(xué)也隨之有了更大的變化，要求我們教師能掌控課堂，發(fā)揮好主觀與客觀的教學(xué)模式，不斷地更新和豐富音樂課堂。大多數(shù)學(xué)校的音樂課都在一周14～18節(jié)，再加上教研活動，留給老師備課的時間不多，真正上好一節(jié)課也不多，這40分鐘應(yīng)該怎么辦，怎么上呢？怎么才能讓學(xué)生喜歡上，盼著上?，F(xiàn)在我們的教育讓耗子失去了最寶貴的東西：夢想和激情，自我和天真，變得呆板和機械。把學(xué)習(xí)變成了最苦的事了。失去了開心，樂觀向上的自我了。這些都已經(jīng)老話長談了，我們試著把傳統(tǒng)音樂課分成幾塊來上，喜歡唱的一組，喜歡跳的一組，喜歡動手的一組，還有什么都不喜歡的，讓你們自己去開發(fā)琢磨，真正的讓學(xué)生自己選課內(nèi)容，心隨我動。

一、教學(xué)形式音樂課程整合，分成舞蹈，合唱，樂器（古箏、鼓）。舞蹈，每學(xué)期以形體為主培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)到外的氣質(zhì)和形體，編排2～3個舞蹈，參加每周表演、每月匯報、每學(xué)期演出。合唱，每學(xué)期練習(xí)發(fā)聲，表演曲目2～3首，參加每周表演、每月匯報、每學(xué)期演出。讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，開辟學(xué)生主動參與和探索發(fā)現(xiàn)音樂課樂趣。特別強調(diào)把音樂的多元素、多種形式的表達，培養(yǎng)學(xué)生的一種自信、對音樂、生活的美好追求。

二、教學(xué)流程在音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求中學(xué)6～9年級每周2節(jié)音樂課，整合以中年段學(xué)生為宜，把平行的幾個班級排在一節(jié)課時上，根據(jù)教學(xué)安排合理時段，按雙選方案--學(xué)生選課，老師選生的方法來完成，幾個音樂隊在自己的功能教室完成課。

三、教學(xué)內(nèi)容我們在整合過程中，要把握教材，分析教材，理解教材，超過教材，根據(jù)學(xué)生實際出發(fā)，考慮多方面元素。首先，對我們的教學(xué)內(nèi)容要掌握準(zhǔn)確、了解作品，分析準(zhǔn)確只是的落腳點，結(jié)合這樣的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合每個隊的形式來完成可得內(nèi)容，同一個內(nèi)容，不同的教學(xué)方法。例如：1.《十送紅軍》一課，舞蹈課上可以通過地方性，來完成舞蹈動作，體會節(jié)奏與地區(qū)特色舞蹈的魅力。2.流行音樂也一定要加進整合課中，流行音樂的元素是學(xué)生喜愛之一，只要我們老師把握住尺度，將流行音樂“取其精華、去其糟粕”，是可以為吾所用，在實踐中反復(fù)磨練，在學(xué)習(xí)總結(jié)研究中不斷提高。

四、教師素質(zhì)在整合中對教師素質(zhì)的要求更高，音樂教師還應(yīng)具備適應(yīng)整合課的教學(xué)能力，它是整個教學(xué)課改的重點問題，教師要有認知能力，操作能力，監(jiān)控能力，評價及運用新的教育方法的能力。正所謂，“臺下十年功，臺上三分鐘，要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水?！痹诖髮W(xué)期間的學(xué)多知識不僅要撿起來，還要不斷學(xué)習(xí)，整理，時刻豐富自己，豐富自己的專業(yè)技能，做到上課從容自如，成為學(xué)生的榜樣。讓音樂教師與課程改革一起成長，

五、教學(xué)手段在整個教學(xué)過程中，多媒體也起到關(guān)鍵作用，它讓音樂課活起來，動起來，學(xué)生通過“聽、看”顯而易懂，效果好，增加了學(xué)生對音樂課另一種看法，提高了學(xué)習(xí)興趣，才能更好地配合老師完成教學(xué)活動，感到一節(jié)課很快就結(jié)束了，意猶未盡的感覺，不拒絕我們和我們的音樂課于千里之外。德國教育家赫爾巴特說過：“在所有東西中間，人最需要的東西是人?！睂W(xué)生最需要教師的理解，人與人之間的溝通。在音樂教學(xué)改革中，教師不禁要在學(xué)習(xí)中取得快樂，應(yīng)該多學(xué)會欣賞，鼓勵孩子，并帶來快樂。在整個改革中，我們音樂教師隊伍的每一名老師必須從自學(xué)開始。音樂課程的更新、變化、整合，在觀念上有了很大的突破，也產(chǎn)生了許多的困難，帶給我們的是步步坎，也讓很多領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑“這樣行嗎？這場教學(xué)更新，不僅是教學(xué)理念上的變化，也是提高音樂教師素質(zhì)的一大手段，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”通過培養(yǎng)學(xué)生的各項技能，達到全面推進和實施素質(zhì)教育。教師的角色變成教育教學(xué)的研究者和課程的開發(fā)者。我們通過學(xué)生好奇心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生愿意去嘗試，親自去做許多活動，一切為了學(xué)生，一切為了發(fā)展，學(xué)生愿意上音樂課，盼著上??！在課改中，我們還是要結(jié)合課本上的知識，通過各小組來完成教育大綱上的理念，真正成為有效的學(xué)習(xí)，課后反思，哪個環(huán)境不好及時改過。總之，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷回顧閱讀、提高，改正疏忽和失誤的地方，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，不斷地創(chuàng)新研究方法，積分耕耘，幾分收獲。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，吸收音樂給予我們最好的精神文化精髓，提升創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生有審美，有愛好，有團隊精神。傳承中華民族優(yōu)秀文化，促進我們?nèi)穗H交往，情感溝通。在課改中體驗，在創(chuàng)新中發(fā)展。我們也一定花些時間，把這些問題吃透弄懂，才能有效的適應(yīng)新課整合的教育目標(biāo)。

參考文獻：

[1]吳效鋒.新課程怎樣教.沈陽出版社.

[2]戴定澄.音樂教育展望.華東大學(xué)出版社.endprint