高中英語教學有效激發(fā)學生學習興趣的途徑探討

魏佳

摘要：目前，我國高中英語教學工作的開展中卻存在相當一部分學生對英語學習并不感興趣，甚至直接影響到教師課堂教學活動的開展，教學質量難以得到提升。從影響學生對英語學習興趣的因素出發(fā)，探討如何有效激發(fā)學生的英語學習興趣。

關鍵詞：高中英語 教學實踐 學習興趣

對學習來說，興趣就是最好的老師。學生對一門課程是否感興趣，直接影響到學習的最終效果。對高中生的英語學習來說也不例外，學習興趣起著非常重要的作用。在高中英語課堂中，教師要充分踐行新課程教學理念，在實現(xiàn)教學目標的同時要注重提升學生對英語學習的興趣。

一、影響高中學生英語學習興趣的因素1缺乏學習英語的愛好，學習意志薄弱英語之所以會成為很多學生的弱項，主要是因為他們對英語學習并沒有愛好，這直接使得他們對英語知識所表現(xiàn)出的求知欲很低，意志力非常薄弱，在英語學習中一遇到困難就會畏縮不前，缺乏克服困難的勇氣和信心，甚至對英語會產生畏懼心理。還有部分學生自我控制能力差，過于貪玩而影響學習注意力，難以堅持學習，這都是學習意志力薄弱的表現(xiàn)。2.知識遷移過程中造成的斷鏈與破網除了極個別的學生，大部分學生在英語學習中存在問題都不是因為學生智力上存在問題，而是在學習過程中無法完成知識遷移，出現(xiàn)知識的斷鏈與破網。與初中英語相比，高中英語具有更強的結構性與邏輯性，前面學習的知識往往是后續(xù)學習的基礎，一旦學生在前面基礎知識的學習掌握不到位，就會存在知識短板，直接影響到后續(xù)學習。3.學習方法、策略運用不當沒有掌握好英語學習方法，英語學習很難得到有序開展，學習成績很難得到提升，在畏難情緒的影響到也會影響到學生的學習興趣。在學習中傾向于對書本知識的機械背誦，不學著去理解、去比較、去歸納，還沒有從小學、初中的學習方法中走出來，很難適應高中英語的系統(tǒng)學習，影響到學習的質量，英語學習對學生來說將會成為一件很困難的事。4考試障礙有部分學生平時學習情況很好，但是一遇到考試就會發(fā)揮失常，英語成績很難看，長此以往，學生難以在英語學習上獲得預期的成績滿足，很容易滋生厭學情緒，對英語的學習興趣喪失。5.教師教學方法不當：（1）在一對多的大班制教學中，教師沒有充分考慮不同學習層次的學生的需求，簡單粗暴的進行統(tǒng)一的教學指令，對學習成績好的學生來說無法得到拔高，對學習基礎差的學生來說則是一種過度拔高，長此以往，學生很容易對課堂產生厭惡情緒。（2）有一部分教師開展教學習慣了傳統(tǒng)的灌輸式教學，忽略了學生課堂教學主體地位，講得太多，陷入包辦教學的誤區(qū)，沒有給學生充足的思考與練習的機會，學生在課堂上總是被動的聽，長期處于應付教學的狀態(tài)，很難對英語產生興趣。（3）教師對留給學生的作業(yè)量沒有進行有效把控，不是過多就是過少，難以真實反映學生的真實學習情況，相互之間抄襲現(xiàn)象嚴重，教師很難從中得到有效的教學反饋。

二、激發(fā)學生英語學習興趣的途徑（一）教師引導學生意識到英語學習對自身的重要性，從思想上接受英語很多時候動機是我們做某一件事的動力所在，當對我們有用時，我們才會有可能感興趣。要想讓學生對英語學習感興趣，教師就需要讓學生理解，學好英語對他今后的學習生活有多么重要，可以在教學過程中結合實際生活讓學生感受到英語的作用，讓學生在實際應用中意識到英語的重要性，有效激發(fā)學生的英語學習欲，提升學習興趣。（二）教師要抓好課堂教學機會培養(yǎng)學生學習興趣1.充分做好課前準備，備好教材要上好一堂課，教師必須要做好充分的課前準備工作，立足教學大綱，熟悉教材，根據(jù)教學目標、具體的教材內容以及學生的實際情況選擇合適的教學方法，盡可能的在課堂上調動學生的情緒，讓學生能夠積極參與到課堂中來。2.創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生們的求知的欲望教師在教學中要盡可能的做到風趣幽默，采用更能吸引學生的方式開展教學，避免課堂氣氛過于呆板，大膽改革過往的英語教學方式，將教室變成一個教師與學生暢通交流的場所，為學生創(chuàng)建一個輕松有趣的教學環(huán)境，讓學生保持舒暢的心情來學習，有效激發(fā)學生的求知欲望。3.教師要用諧音或口訣幫助學生記憶，激發(fā)學習英語的熱情高中英語系統(tǒng)中涉及到的知識點多而雜，習慣了初中階段的學習方式，學生在高中適應過程中或多或少會存在問題，加上高中階段的學習任務更重，學生如果沒有掌握一定的學習方法，很容易出現(xiàn)畏難情緒。教師可以在課堂上分享自己總結的英語學習方法，可以嘗試用口訣或者諧音的方式來幫助學生更好地進行知識點記憶。比如在學習高中虛擬語氣知識時會遇到很多特殊用法，可以教給學生記憶口訣：一個建議insist；二道命令com—mand order；三條建議suggest advise；四點要求desille require request，學生記憶起來會更容易。4.教師要利用多媒體英語教學，提高學生學習英語的興趣現(xiàn)在多媒體教學已經在很多地區(qū)得到普及，教師在教學過程中要充分借助多媒體技術來豐富課堂教學，借助視、聽、讀、看的方式幫助學生營造英語語言環(huán)境，有效提高學生的英語綜合實用能力，用豐富有特色的課堂教學形式來激發(fā)學生的學習興趣。5.教師要多表揚少批評，給學生樹立起學好英語的信心鼓勵能夠激發(fā)學生的學習熱情，尤其是對基礎比較差的學生來說，適當?shù)墓膭钭饔酶黠@。教師在教學中要多表揚學生，少采用批評的教學方式，對學生的任何進步都要給予充分的肯定，幫助學生樹立起能學好英語的信心。當學生學習中出現(xiàn)錯誤，也不要急于批評，要給予更多的耐心去幫助學生糾正錯誤，在不斷的糾錯中得到英語成績的提升與進步。在平常進行作業(yè)與試卷批閱過程中，不要吝嗇于多寫幾個“Very Good”，要用行動表示對學生的認同。6.教師要積極開展課外活動，使學生學習英語的興趣得到鞏固高中階段的學生具有旺盛的好奇心，在開展教學過程中教師要充分結合高中階段學生的心理特點有針對性的開展多樣化的課外教學活動，將教學從教室內延伸到教師之外，實現(xiàn)課內課外的聯(lián)動，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)英語知識，幫助學生鞏固英語學習的基礎上有效提升其學習興趣。比如在學習高三課文《Enjoying novels》時，可以根據(jù)課文的內容組織學生進行課后話劇排練，在課堂上進行演繹，讓學生更好地參與到教學中，主動去學習課文，提升學習興趣。（四）教師要有愛心與耐心。建立良好的師生關系高中英語學習本身就存在一定的難度，不僅涉及到大量的詞匯，還有很多短語、句型都需要學生進行理解、記憶，加上學生對學習存在的畏難情緒，教師要給學生更多的愛心與耐心，給孩子更多的信心，多給一點時間來接受新知識，真正做到一切都是為了學生，讓學生理解到老師的苦心，積極營建良好的師生關系。在得到學生的認可前提下教師才能有效開展英語教學工作，學生才有更多的可能對英語感興趣。試問，有哪個學生會對一個討厭的老師教授的科目感興趣？對高中階段學生來說，英語學習的重要性非常突出，是學生的綜合素質的體現(xiàn)，更關系到其高考成績，決定了未來求學方向，關系到整個人生走向，如果學生對英語學習不感興趣，很難學好英語，不僅影響到教師英語教學工作的開展，還會直接影響到學生的未來發(fā)展。因此教師在開展教學過程中必須要有意識的培養(yǎng)學生學習英語的興趣，引導學學生更積極主動的參與到教學中去，實現(xiàn)英語教學質量的提升，幫助學生獲得全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張晶.高中英語教學中激發(fā)學生學習英語的興趣策略研究[J].科學中國人，2015，（35）：283

[2]張德偉.當代教育新理念[M].北京出版社，2005.endprint