談培養(yǎng)高中生化學科學素養(yǎng)的策略

李紅敏

摘要：1983年，美國科學促進會米勒提出的科學素養(yǎng)的基本標準得到世界的廣泛認同。他認為，一個具備科學家素養(yǎng)的人必須達到理解科學知識，理解科學研究的過程，理解科學、技術、社會的相互關系，這三個標準。在化學教學過程中，要培養(yǎng)有科學素養(yǎng)的學生就要注重這幾個方面。

關鍵詞：高中化學 科學素養(yǎng) 策略

要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，首先要先清楚，科學素養(yǎng)的含義到底是什么。國際將科學素養(yǎng)概括為三個部分，即對于科學知識達到基本的了解程度；對科學的研究過程和方法達到基本的了解程度；對于科學技術對社會和個人所產(chǎn)生的影響達到基本的了解程度。教育是影響國民科學素養(yǎng)最主要的因素。因此新課標的改革才會更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于化學這門學科該如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)呢？

一、巧用實驗培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)化學是一門以實驗為主的學科，通過實驗可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力。教材根據(jù)不同的學習內(nèi)容分成了不同的模塊，每個學習單元之間都穿插著大量的實驗。在教學過程中教師可以將更多地化學實驗穿插在教學中，以培養(yǎng)學生對化學的好奇心及興趣。1.規(guī)范操作實驗，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力化學教學中，有一些化學實驗是需要老師親自操作的。老師在操作化學實驗過程中一定要做到規(guī)范操作，不能得過且過。老師是學生的楷模。老師在化學實驗中的一舉一動都被學生所關注和模仿。有一些化學實驗雖然不能及時讓學生參與進來，但是老師在操作實驗之初，應當提出一些思考性的問題來，學生帶著這些問題邊思考，邊觀察老師做實驗。在實驗過程中就會收獲到更多的知識，將實驗的過程掌握的更加牢固。2.由學生自己設計實驗。學生在掌握好化學知識的前提下才可以做到自己設計實驗。不管是處于哪個學段的學生，動手能力和表現(xiàn)欲都是很強的。學生為了設計出一個完美的實驗，必然會在課下多做功課，翻閱與化學有關的書籍。學生根據(jù)自己所掌握到的知識，設計不同的驗證實驗，在這個過程中，不僅培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，還促進了學生的思考能力，觀察能力及分析綜合的能力。

二、結(jié)合課外實踐活動培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)化學這門學科看似遠離生活，實則與生活密切相關。生活中污水的處理，廢物的燃燒，甚至我們的飲食中，成長過程中都離不開化學。因此化學的教學過程還應當與生活緊密相連。定時組織一些課外實踐活動，不僅能放松學生的身心，還能培養(yǎng)學生的實踐能力。在講到生活中常見的兩種有機物這一課中關于乙醇的這個知識點時，我就曾帶著學生參觀過當?shù)氐囊粋€酒廠，觀察生產(chǎn)酒的過程。在學生的觀察過程中滲透知識的講解，如乙醇會出現(xiàn)在釀酒過程中哪個環(huán)節(jié)，乙醇有什么特性，密度怎樣等等。學生在實踐過程中同樣掌握了知識，并且通過當?shù)鼐茝S工作人員的介紹對乙醇的危害也有了一個更深入的了解。

三、提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。當學生對一門學科感興趣之時才會有繼續(xù)學習與探究下去的欲望。想要讓學生熟練的掌握課本上的知識，在課本的基礎上挖掘更多的化學知識，就先要讓學生對化學這一門學科感興趣才行。1.做一名學生喜歡的老師“親其師則信其道。”不管是哪個階段的學生都有這樣一個特性，喜歡一個老師，就會不自覺的喜歡這個老師所教的課程。所以說想要學生喜歡化學，先要做一名被同學所接受，所喜歡的老師。在課堂上老師做到談吐風趣，詼諧幽默，課堂氣氛相對就會輕松很多，學生也會被老師的個人魅力所吸引，不自覺的跟著老師的腳步，融入課堂之中。在課堂之下，老師應當做到“吾日三省吾身”?？偨Y(jié)一堂課的不足之處加以改正。2.多樣化教學，豐富教學內(nèi)容化學這門學科相對來說是比較枯燥的，一些分子式看起來更是難以理解。如果只是單純的在黑板上進行“灌輸式”教學，學生勢必會感到疲憊，一堂課下來并不會收到太大的效果?，F(xiàn)在的教學設施越來越完善，老師可以在教學過程中將多媒體融入其中，利用幻燈片，視頻，音頻，圖片等多元化模式進行教學。多媒體的應用使得抽象化的知識變得更加的具體，降低學生理解起來的難度，同時多樣化的教學手段也會使得課堂變得豐富多彩。

四、結(jié)合生命教育培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)生命教育的意義不僅是使學生意識到生命的可貴，珍惜生命，同時生命教育也要求學生要具有探索，為科學付出的精神。這種精神也正是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)所必備的精神。通過一些名人事跡，使學生了解學習知識應當秉持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，還要具有高尚的情操。通過一些生活中發(fā)生的案例，如因酒駕發(fā)生的車禍，不正規(guī)的操作帶來的爆炸，使學生意識到生命的可貴，更加地珍惜在校園的生活。培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)還有很多的方面，但是無論是從哪個方向出發(fā)，其目的都是為了學生，所以教學模式的探索也應當做到從實際出發(fā)，一切以學生為準。

參考文獻：

[1]魏冰.科學素養(yǎng)教育的理念與實踐——理科課程發(fā)展研究[M].廣州：廣東高等教育出版社，2006.endprint