用心做好班主任

袁曉榮

摘要：從教20余年，深有感觸：老師不好當，班主任老師更不好當。作為小學班主任，每天面對幾十個孩子，努力的、聽話的、淘氣的、頑皮的，性格各異；學習、生活、身體、品德表現(xiàn)樣樣都要管；在學校的每分鐘要管，在家的事情也得過問……許多時候，煩躁與無奈不請自來。但是，不管是我們自己選擇了這種職業(yè)，還是這種職業(yè)選擇了我們，不能或者不想改變，那最好的辦法就是擁有良好的心態(tài)，用心做好班主任。

關鍵詞：班主任 好習慣 溫暖 文化建設

一、良好習慣的培養(yǎng)我們都知道，一個人有好的性格才能有好的命運，有好的命運才會有好的人生。由此可見，習慣對于人一生的有多么重要。人一生中，12歲之前最重要的就是養(yǎng)成好習慣，那一二年級這一階段正是孩子習慣養(yǎng)成的最佳時期，所以，我一直最重視的是學生習慣的培養(yǎng)。我經(jīng)常跟女孩講，女孩子就應該安靜、文靜，做什么事情都要穩(wěn)穩(wěn)當當，這樣再怎么優(yōu)秀的女孩大一點都不輕浮，不咋咋呼呼。所以，中午分飯、分勺這樣為班級同學服務的工作有女孩子做，而且教她們盡量做得井井有條。男孩子呢，我讓他們記住，男子漢要大氣、大度、大量。讓他們懂得無論什么事都要謙和忍讓有擔當。這樣男生女生之間的矛盾就會減少很多。勞動中，打水、搬桌子、登高、拖地這樣的活男孩子都會搶著干。還有，為了讓孩子安靜，我想了很多招，首先是“講”，遇到問題就得講，一天絮絮叨叨就是講。走路輕，做事盡量沒有聲音，但走姿還不能做作，特別是女孩子，不能干什么發(fā)出叮當?shù)拇舐曇?。告訴他們班級是整體，這么多人，每個人都得守規(guī)矩，要不教室里學習環(huán)境不好，其他老師進咱班，誰看了心情都不好。再說你們那么做也給父母丟臉，給老師丟臉。給孩子們講，走路做事要像溫暖的風，讓人舒服，做什么事情要讓人覺得暖暖的。這樣別人也愿意接受你。再有，當孩子有錯誤時，我盡量不當著全體同學的面，而是針對這件事單獨與個別孩子談，了解事情的來龍去脈，談的時候注意抓住孩子的心，因為孩子都有向善的、向上一面，告訴他，這樣做對不起媽媽，因為媽媽知道你這樣做會很傷心，甚至會生病。這樣孩子心里會很內(nèi)疚，又不傷孩子的自尊心?？傊ㄗ?、站姿等這些小事，我都是提著他們的耳朵，天天要求，天天講。不過我也是一邊工作一邊摸索，遇到問題就說要求，就講。這樣，孩子們漸漸懂事了，守規(guī)矩了，良好的習慣也自然而然的形成了。

二、多給孩子溫暖，給家長寬慰低年級孩子小，需要的是最細微的關懷和愛護。從孩子們上學那天起，我就督促并培養(yǎng)孩子們：“在穿戴上，早晨怎么來的，晚上怎么回去?！蔽抑?，早晨上學，家長一定是給孩子穿戴得整整齊齊；那么晚上放學時，如果家長看到寒風里走來的孩子光著頭，大衣扣子沒有系好，手套放在書包里，手凍得通紅，那會多么心疼?。∫粋€班主任，只有深刻地體會家長和孩子的內(nèi)心，才能真正為他們著想，工作才能取得成功。我每天最后一節(jié)課，盡可能給他們時間，也要讓每一個孩子穿戴整齊，然后我逐個檢查，確信家長看到能夠放心，一邊走，一邊還不忘隨時關照后邊孩子注意安全。家長沒來接的，我必定打個電話，沒有一句不滿和責備，就是告知家長：“孩子我會領著，家長放心，來的路上別著急，一定注意安全……”說實在的，我們每天七點多鐘到校，只要進到教室里，這弦就繃得緊緊的，處理班務、上課、批作業(yè)……到放學這個時間已經(jīng)是身心疲憊了，可在校門口，我還是親熱地跟孩子們說再見，滿面笑容地跟一兩個孩子說句悄悄話，親切地摟摟某個孩子的肩膀……說到這，可能大家覺得這樣做挺虛偽的。其實，不是這樣，我在換位思考：作為家長，把孩子放到學校一天了，我們送孩子，家長在看孩子，再看老師，我的這些做法讓每個家長都會感受到一種溫暖的體貼、一份溫馨的關懷。這樣家長會覺得把孩子放在老師這他們放心。另外，與家長溝通要講究方式方法。比如，我基本上不再一線通信息上指名批評某個孩子，應為很多家長都互相認識，給講留些情面。我發(fā)信息時，語氣都是比較委婉親切的。比如“明天降溫，給咱孩子穿的暖一些，別感冒了”，“明天有美術課，提醒孩子把美術材料帶好，不然做不了作業(yè)，咱孩子多難受啊”，“最近一些城市的發(fā)生了不法分子襲擊學生的事件，我們學校采取各種措施保證學生安全，家長接送孩子的路上要注意安全”等等。這樣做呢，會讓家長感覺到老師對孩子的關心與呵護。再有，我時常在班級的QQ群里給家長發(fā)一些格言和甘露妙雨摘抄的內(nèi)容，因為，咱們的家長年紀輕，她們在家庭中，夫妻之間，孩子的家庭教育中有著這樣那樣的困惑，在閑暇之余看看這些內(nèi)容，對于他們調(diào)整心態(tài)，處理一些問題上會有所幫助。時間長了，她們更加信任我，也愿意和我溝通。有時候批評孩子，說得深了淺了，家長也都理解，沒有怨言。要知道家長群體是一個很大的教育資源，取得了家長的理解和信任，我們的工作開展起來能也更加得心應手。

三、抓好班級文化建設，為學生成長創(chuàng)造良好氛圍環(huán)境造人，氛圍無價。怎樣凝聚班集體的力量，關鍵是要營造一種健康向上和諧發(fā)展的班級文化氛圍。所謂班級文化，就硬件來看，主要是校園環(huán)境、班級墻報、學習園地、教室布局、學生專欄等的建設；從軟件而言，主要是班級教育、學生言行、人際關系、衣著穿戴等等。如何建設班級文化，倡導一種積極向上的集體力量，這個工作應貫穿學生日常學習、生活、社會實踐的各個方面。所以我特別重視這方面工作。比如，我和孩子們每換一個教室，就會像搬新家一樣“裝修教室”。良好的教室環(huán)境養(yǎng)老師的心，養(yǎng)孩子的心。自己掏錢辦墻報專欄、張貼激勵標語，班規(guī)、班訓等等。做這些不是為搶什么尖，我覺得從大的方面講吧，這樣做給孩子們一個好的磁場，你看孩子們在經(jīng)意不經(jīng)意間總會看到向善向上的話語，受到“潤物細無聲”的教育啊。從小的方面講，我和孩子們在學校的時間比在家里時間長，教室就好比自己家，環(huán)境的好壞影響著心情，所以每學期要花費心思裝扮教室。在活動方面我也是這樣。每次開展活動，我在主觀意識上都力爭做好，這也不是想要尖什么的。只是覺得自己念師范時學音樂，有一點這方面能力吧，盡自己所能弄點好節(jié)目。最重要的是想給有這方面素質(zhì)的孩子們一個鍛煉、提升的機會。在小學階段，孩子們能參加一些文體活動，對于他們來說是快樂的、自豪的。我現(xiàn)在還記得小學一年級時，我參加了一個類似小話劇的表演，我扮演一個小毛毛蟲，我還記得那段臺詞：小毛蟲就是我，我就是小毛蟲。鉆在洞里吃得飽，哎哎，吃得飽！就這樣一個小小的角色至今讓我記憶猶新。也是這次表演讓我有了以后更多的表演機會，培養(yǎng)了我這方面的能力，中學畢業(yè)時我考了幼師專業(yè)，做了一名老師。所以我覺得孩子參加活動，能力提高了，甚至會一生受益。同時，通過活動也增強了班級的凝聚力。班主任工作是瑣碎繁雜的，每天總是感覺忙忙碌碌，覺得剛忙完這份工作，又要面對新的活動。事情多，很多時候有倦怠情緒。但回頭想想，既然選擇了這份職業(yè)，就得好好地去面對。班主任管理一個班級，就像一個家過日子，做到不抱怨很難，但抱怨解決不了問題，只能讓自己更煩惱更不快樂，所以讓我們一起踏踏實實、盡心盡力地面對每一天的工作和生活吧！我們的人生都是在不斷地經(jīng)歷、不斷地學習、不斷地反思、不斷地成長中走過的，遇到事情呢平靜自己，面對復雜的事情我們要有良好的心態(tài)，默默地做好自己的本分。放大自己的格局，放寬自己的胸懷，成就自己幸?？鞓返娜松?。endprint