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      她教心智障礙孩子保護(hù)身體

      2018-02-28 19:22:27三秋樹
      莫愁·智慧女性 2018年2期
      關(guān)鍵詞:心智家長(zhǎng)孩子

      三秋樹

      緩慢的收獲總是迷人,且影響深遠(yuǎn)的。

      蘇艷雯是國(guó)內(nèi)唯一一個(gè)著重為心智障礙兒童提供性教育的公益組織“愛·成長(zhǎng)”的老師。工作七年,其中的辛酸與甘甜,都是孤獨(dú)而漫長(zhǎng)的修煉。

      試圖彌合縫隙。教會(huì)他們拒絕與反抗

      2009年,廣州女孩蘇艷雯讀大學(xué)四年級(jí),美國(guó)北新英格蘭區(qū)的計(jì)劃生育協(xié)會(huì)公眾教育員格蘭·昆特到校進(jìn)行性教育授課培訓(xùn)。這個(gè)身形瘦削、表情夸張的美國(guó)老頭兒,將A4紙裁成四份發(fā)給學(xué)生,讓他們把關(guān)于性的疑問全都寫出來(lái)。蘇艷雯寫滿了兩張紙。她驚訝于小時(shí)候存在的那些疑問,居然還能一條條閃現(xiàn)出來(lái)。原來(lái),那些問題并沒有因?yàn)殚L(zhǎng)大而得到答案。

      那是蘇艷雯第一次意識(shí)到,性這件事情是可以在一個(gè)正式的場(chǎng)合被公開談?wù)摰?。大學(xué)畢業(yè)后,蘇艷雯便開始跟著格蘭到處給孩子、家長(zhǎng)、講師培訓(xùn)。

      一年后,國(guó)內(nèi)的“愛·成長(zhǎng)”機(jī)構(gòu)向蘇艷雯發(fā)出邀請(qǐng),她接受了這份工作,回到廣州。因?yàn)橐恢彼奶幾雠嘤?xùn),她以為性教育在國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)展,但當(dāng)她在網(wǎng)絡(luò)上搜索“性教育”三個(gè)字時(shí),才發(fā)現(xiàn)它的發(fā)展水平跟自己上小學(xué)的時(shí)候沒有差距。而“愛·成長(zhǎng)”服務(wù)的學(xué)生多為患有自閉癥、唐氏綜合征及智力發(fā)育遲緩的9歲~22歲的青少年。

      性教育尚未在普通人中展開得很好,如何教這些特殊孩子正確認(rèn)知自己的身體,表達(dá)對(duì)別人的喜愛,以及拒絕別人對(duì)私密部位的觸碰,不要侵犯他人等,這是“愛·成長(zhǎng)”著重思考的課題。

      課程從釋放表達(dá)欲望開始。每周日上午,廣州市第二少年宮內(nèi),培訓(xùn)課程開始了。老師們?cè)趬ι腺N好打印的“綠燈”與“紅燈”,代表不同意見的區(qū)域,讓孩子們根據(jù)自己的感受選擇區(qū)域?!罢J(rèn)同的那邊,不認(rèn)同的這邊?!焙⒆觽冮_始向自己選擇的區(qū)域移動(dòng)?;卮鸩o(wú)對(duì)錯(cuò)之分,只是激勵(lì)他們勇敢表達(dá)感受。

      心智障礙的孩子被父母管教得過于乖順,家長(zhǎng)希望把孩子教得比尋常孩子更守規(guī)矩,以便得到公眾更好的接納。被刻意束縛的表達(dá)欲望、先天欠缺的表達(dá)與認(rèn)知能力,像是一顆蛋上裂開的縫。臺(tái)中特殊教育學(xué)校吳勝儒主任曾對(duì)媒體指出,心智障礙者比一般女生受到性侵害比例高出20%以上,且加害者多為熟人。蘇艷雯試圖去彌合這道縫,教會(huì)他們拒絕與反抗。

      于艱難處。在偏見中堅(jiān)守

      “給你一顆糖,讓我摸一下你的小屁屁好不好?”助教拿著糖湊近教室中間的學(xué)生?!澳憧禳c(diǎn)走開啊?!庇泻⒆釉谂赃叴舐曁嵝?。每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)過這樣的訓(xùn)練——對(duì)除去自己、家長(zhǎng)或家長(zhǎng)授權(quán)的醫(yī)生等以外試圖觸碰他隱私部位的人說“不”,迅速離開,并將情況反饋給父母、老師或穿制服的人。

      蘇艷雯教學(xué)生把接觸到的所有人,按不同的親密程度,分在不同的人際圈中,而和每一圈的人能做的身體觸碰范圍不同。人際圈的學(xué)習(xí)是預(yù)防性侵犯的一個(gè)重要步驟。

      系列課程結(jié)束后,測(cè)試會(huì)升級(jí),蘇艷雯的朋友們以陌生人的身份悄悄靠近,摸孩子的隱私部位,拿一顆糖引誘他脫掉褲子,或語(yǔ)帶威脅讓他摸自己的隱私部位。就在這一環(huán)節(jié),有些平時(shí)嘴上清楚說著“不可以”的孩子,在一顆糖的誘惑下“唰”地一下脫掉了褲子,嚇得蘇艷雯和其他老師徑直沖過去幫他提上。

      這些“潛在加害者”還會(huì)被告知某個(gè)孩子的弱點(diǎn),比如有人長(zhǎng)大想當(dāng)廚師。在孩子已經(jīng)說“不”后,如果跟他說“你想做一個(gè)好廚師的話,給我摸一下你屁股吧”,那孩子立馬就把屁股撅起來(lái):“你來(lái)摸吧?!碧K艷雯崩潰了。

      對(duì)心智障礙兒童傳輸知識(shí)的難度異于常人。課程只在每個(gè)周末上午開設(shè)一小時(shí),每班不會(huì)多于十五人,因?yàn)閷W(xué)生的專注力和老師的精力,都無(wú)法支撐更長(zhǎng)時(shí)間和更大規(guī)模的課程。幾乎每名學(xué)生旁邊都有一名助教,或?qū)⑵胀ㄔ挿g成粵語(yǔ),或提醒保持專注,又或幫忙控制行為問題。有時(shí)往往助教多于學(xué)生。

      學(xué)生總會(huì)被一些詞語(yǔ)困擾。蘇艷雯講:“有時(shí)候,見到一個(gè)人,我們會(huì)有性沖動(dòng)的感覺?!睂W(xué)生問:“什么是性沖動(dòng)?”“你的心會(huì)怦怦怦地跳?!庇钟袑W(xué)生問:“什么叫怦怦怦地跳?”助教將孩子的手放到心臟位置按住,依然感受不到,那就讓他原地跑起來(lái),然后再讓孩子們摸:“摸到?jīng)]有?這就是怦怦怦地心跳?!?/p>

      因?yàn)樾劫Y低,2012年到2014年,蘇艷雯還兼職社工以維持生活。大量的案例讓蘇艷雯的思考更加多元化——當(dāng)心智障礙者與常人做同樣事情,卻得到不一樣的結(jié)果時(shí),她開始思考群體社會(huì)地位的失衡。

      可是,未婚就像沒拿到性教育從業(yè)資格證一樣,每當(dāng)有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)蘇艷雯還沒結(jié)婚時(shí),大多會(huì)詫異地看著她:“那你怎么會(huì)做得到?”女兒未婚就從事性教育,更是母親林愛屏心中的刺。蘇艷雯工作了五年,母親都未停止過給她找新工作:“起碼你結(jié)了婚好一點(diǎn)吧,否則沒有說服力?!?/p>

      2013年海南校長(zhǎng)帶幼女開房等性侵事件曝光后,媒體對(duì)性教育的呼吁聲浪漸高。

      一天下班回到家,母親跟蘇艷雯說:“你看,媒體都說性教育很重要?!鄙鐣?huì)關(guān)注度的提高扭轉(zhuǎn)了母親的看法,但扭轉(zhuǎn)得并不徹底,每當(dāng)有人問女兒的工作,父母依然顧左右而言他。

      父母的態(tài)度,更多時(shí)候也是這個(gè)社會(huì)環(huán)境的態(tài)度。

      孤獨(dú)。未必代表無(wú)助

      七年過去,蘇艷雯的成就感來(lái)自學(xué)生們,教育的收獲總是緩慢而迷人的。

      糖寶成了蘇艷雯在經(jīng)歷諸多挫敗后收獲的巨大成就。糖寶是一名患有唐氏綜合征的女孩,在和媽媽坐地鐵時(shí),她突然起身說:“媽媽,換位子?!眿寢屪^去后才發(fā)現(xiàn),鄰座的男子動(dòng)作不檢點(diǎn)。

      曾經(jīng)在兩年內(nèi),無(wú)論志愿者如何測(cè)試糖寶是否懂了,她只是縮在一邊不動(dòng)、不離開、不拒絕。然后,在蘇艷雯不抱希望時(shí),糖寶給了她一個(gè)大大的驚喜。那種喜悅,像她的工作一樣,寂靜的努力、等待,然后默默歡喜。

      佳弋六個(gè)月時(shí)被確診為唐氏綜合征,她12歲第一次來(lái)月經(jīng)時(shí),趕上了“愛·成長(zhǎng)”在少年宮的第一輪性教育課。一次,正在疊衣服的佳弋,突然舉著一條男式內(nèi)褲蹦到客廳,“媽媽,快點(diǎn)幫爸爸縫起來(lái),不然陰莖就露出來(lái)了?!蹦赣H劉亞輝這才發(fā)現(xiàn)是佳弋爸爸的內(nèi)褲破了個(gè)洞,不由得又驚又喜。

      “性器官和鼻子、耳朵、眼睛都是你身體的一部分,為什么有的人就不敢把它說出來(lái)呢?”佳弋對(duì)于性器官學(xué)名的坦然讓劉亞輝很受觸動(dòng)。“如果老師在講身體部位的時(shí)候都能坦然,就不會(huì)有人覺得這羞于啟齒?!?/p>

      認(rèn)識(shí)了身體器官,佳弋又學(xué)會(huì)了要保護(hù)隱私部位,現(xiàn)在她已經(jīng)不再像以前洗完澡光著身子就沖出來(lái),會(huì)在衛(wèi)生間里先穿好內(nèi)衣、浴袍再走出來(lái)。

      有了隱私空間的概念后,佳弋還在自己的臥室房門上貼上字條,聲明“這是我的房間,要進(jìn)來(lái),請(qǐng)敲門”??吹礁赣H上廁所時(shí)不關(guān)門,佳弋會(huì)提醒父親。

      如今的佳弋開朗自信。每當(dāng)崩潰邊緣,蘇艷雯就去看望佳弋,然后感到某種溫?zé)岬臇|西在自己的心里擴(kuò)散、升騰。

      從業(yè)以來(lái),蘇艷雯清楚國(guó)內(nèi)能提供性教育的機(jī)構(gòu)仍然稀少,有性教育意識(shí)的家長(zhǎng)也是少數(shù),這條少有人走的路,她走得艱難而堅(jiān)定。

      教育的收獲是迷人的,這是蘇艷雯無(wú)法與親人、朋友共享共鳴的獨(dú)歡。但她知道,她從事的性教育,對(duì)于那些心智障礙的孩子與家庭來(lái)說,必不可少,并改變良多?!澳敲矗筒粏柷俺痰刈呦氯グ??!?/p>

      編輯 張秀格gegepretty@163.comendprint

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