高校武術(shù)教學(xué)中影響學(xué)生注意力的因素分析

楊 勝

1 前言

武術(shù)是中華民族在長期的歷史發(fā)展過程中所積累起來的一項(xiàng)寶貴文化遺產(chǎn)。它不僅有著悠久的文化基礎(chǔ),而且更能體現(xiàn)出中華民族的人文精神。中國武術(shù)具有很多的形式，內(nèi)容比較多，豐富且精彩。武術(shù)具有強(qiáng)身健體、防身自衛(wèi)、修養(yǎng)身心、鍛煉意志，還有競技和娛樂等的社會功能。所以武術(shù)教學(xué)是我國學(xué)校體育教育的主要內(nèi)容之一，在高校體育教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步去重視和發(fā)展武術(shù)教學(xué)。注意力在武術(shù)教學(xué)中至關(guān)重要，老師在學(xué)生講解武術(shù)動作要領(lǐng)時(shí)，學(xué)生只要一走神或者注意力被別的事物吸引，那么在武術(shù)中所學(xué)習(xí)的東西就可能被忘記，之后還要從新學(xué)習(xí)。為此本文在根據(jù)高校武術(shù)教學(xué)中能影響學(xué)生注意力的因素進(jìn)行了全面的調(diào)查，在全面的調(diào)查中，分析原因并提出了相應(yīng)的對策，旨在為高校更好地開展武術(shù)教學(xué)活動,進(jìn)而為武術(shù)的傳播發(fā)展提供更好的理論參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

隨機(jī)抽取唐山師范學(xué)院、唐山學(xué)院、華北理工大學(xué)三所高校男女各150人，各學(xué)校選取2個(gè)班，共計(jì)300人為研究對象，實(shí)驗(yàn)前對選取對象進(jìn)行評測，數(shù)據(jù)均無顯著性差異。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱近幾年有關(guān)高校武術(shù)教學(xué)的大量資料以及與本課題相關(guān)發(fā)表的國內(nèi)外文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上確定本研究的內(nèi)容及研究方法，然后制定相應(yīng)的問卷。

2.2.2 問卷調(diào)查法

按照體育社會學(xué)研究設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的方法，設(shè)計(jì)《唐山市武術(shù)教學(xué)影響學(xué)生注意力因素的調(diào)查問卷》，以封閉式問題為主，輔以兩個(gè)開放式問題，對高校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，采用定量隨機(jī)抽樣的方法發(fā)放問卷300份，回收285份有效問卷，有效率為95%。

2.2.3 訪談法

對參與武術(shù)的大學(xué)生進(jìn)行面對面溝通與交流，獲得與本文研究內(nèi)容相關(guān)的第一手資料。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生對武術(shù)公共課喜好程度分析

表1 學(xué)生對武術(shù)課喜好程度統(tǒng)計(jì)表

表2 能否經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)武術(shù)進(jìn)行鍛煉統(tǒng)計(jì)表

從表1和表2可知,現(xiàn)代的大學(xué)生對于武術(shù)課喜歡程度還是比較高的,對武術(shù)非常喜歡和同學(xué)總共占到76.1%，而經(jīng)常參加武術(shù)鍛煉的同學(xué)也占了31.6%，這就說明唐山市高校的大學(xué)生對武術(shù)課還是喜歡上的，對武術(shù)還是想去了解它的內(nèi)涵和意義的，但是有10%的學(xué)生不喜歡武術(shù)課,還不參加武術(shù)鍛煉，這可能是部分學(xué)生的愛好不一樣，喜歡別的運(yùn)動項(xiàng)目。

3.2 唐山高校武術(shù)教學(xué)中影響學(xué)生注意力的因素

3.2.1 環(huán)境因素對唐山市高校公體武術(shù)教學(xué)學(xué)生注意力的影響

表3 環(huán)境因素對唐山市高校公體武術(shù)教學(xué)學(xué)生注意力的影響調(diào)查表

從表3中我們可以看到，48%的人認(rèn)為學(xué)校環(huán)境好的注意力就比較集中，也有33%的人認(rèn)為環(huán)境不好就不能注意力集中。在大學(xué)中大部分的體育課都是在室外進(jìn)行的，如果碰上陰天下雨或冰雹等惡劣的天氣的話學(xué)生就會受到干擾，同學(xué)們的注意力會隨時(shí)發(fā)生變化，影響上課。部分課程也會在體育館里上，上課的人數(shù)較多，館就那么大的地方，好的場地學(xué)生更容易或更愿意去上，積極性提高了，學(xué)生上課的效率也會提升。因此，好的環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生的注意力集中。

3.2.2 教學(xué)內(nèi)容難易度對唐山市高校公體武術(shù)教學(xué)學(xué)生注意力的影響

表4 教學(xué)內(nèi)容難易度對唐山市高校公體武術(shù)教學(xué)學(xué)生注意力的影響調(diào)查表

從表4中我們發(fā)現(xiàn)，體育課教學(xué)內(nèi)容新授課能注意力集中所占比例為87.7%，復(fù)習(xí)課能集中注意力所占比例為53.3%，練習(xí)方法新穎注意力集中的占80.7%，枯燥的占45.6%。從表中可以看出來教學(xué)內(nèi)容新授課和練習(xí)方法的新穎會成為使學(xué)生注意力產(chǎn)生不同變化的各種刺激條件；教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)課及練習(xí)方法枯燥會使得學(xué)生們注意力下降?？梢娫诮虒W(xué)過程中，練習(xí)方法的選擇相當(dāng)重要，選擇的好，學(xué)生們的注意力就會相對的集中，學(xué)習(xí)的效率也會事半功倍。

3.2.3 自我約束力對唐山市高校公體武術(shù)教學(xué)影響學(xué)生注意力的影響

表5 自我約束力對唐山市高校公體武術(shù)教學(xué)影響學(xué)生注意力的影響調(diào)查表

表5中數(shù)據(jù)顯示，32.3%的人認(rèn)為技術(shù)水平低是主要影響學(xué)生的注意力的因素，占第一位；26.4%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)重，占第二位；對武術(shù)沒有興趣的占11.2%，人數(shù)最少。在武術(shù)的教學(xué)過程中學(xué)生自認(rèn)為技術(shù)水平低就會心里放松，想著反正都是這樣了，將武術(shù)動作胡亂的比劃，不按照老師的要求來，從而越練習(xí)動作越走形。還有一種情況是老師在課堂上，由于人數(shù)比較多，學(xué)生遠(yuǎn)離教師目光的時(shí)機(jī)多，教師難免照顧不周，致使某些學(xué)生會分散注意力。

3.2.4 唐山市高校公體武術(shù)教學(xué)影響學(xué)生注意力的性別和個(gè)性特點(diǎn)情況

表6 唐山市高校公體武術(shù)教學(xué)影響學(xué)生注意力的性別和個(gè)性特點(diǎn)情況一覽表

在表6中數(shù)據(jù)顯示，男生中46.3%的人覺得注意力分配適當(dāng)，女生中33.3%的人會覺得注意力分配適當(dāng)，可見男生要比女在分配上要強(qiáng)。但是在注意力集中時(shí)間上看，女生的注意集中的時(shí)間20分鐘相對比男生10分鐘要長一些。

4 結(jié)論

4.1 普通高校大學(xué)生在武術(shù)教學(xué)的課程中注意力受興趣、環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、內(nèi)容的難易度等方面因素的影響。

4.2 在武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的注意能力還與性別差異和個(gè)性特點(diǎn)有關(guān),男生注意力分配能力要強(qiáng)于女生,但注意分配時(shí)間上要弱于女生。其次，學(xué)生的注意力還與他們的約束力有關(guān)。

4.3 在高校武術(shù)教學(xué)中學(xué)生的注意力還與他們的約束力有關(guān)，技術(shù)水平低是主要影響因素。

5 建議

5.1 建議在運(yùn)用語言藝術(shù)方面,武術(shù)教師在課上傳授武術(shù)動作與技能時(shí),講解聲音要洪亮，設(shè)置懸念的給同學(xué)們講解，吸引他們的注意力，更好的讓學(xué)生們學(xué)會武術(shù)的技術(shù)動作。

5.2建議科學(xué)并且合理地安排課前的準(zhǔn)備活動,因?yàn)闇?zhǔn)備活動不僅能使學(xué)生各個(gè)組織肌肉得到活動,而且還有助于他們更好的集中注意力。武術(shù)教師要想辦法讓學(xué)生們既要愉快的活動又要保證準(zhǔn)備活動的質(zhì)量。

5.3 建議在合理掌握教學(xué)進(jìn)度方面,教師要做到掌握好每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，做到快慢適宜，既要保證學(xué)習(xí)快的同學(xué)學(xué)的好，又要保證學(xué)的慢的同學(xué)跟上前面學(xué)的的學(xué)生，兩邊都要保證照顧到。

5.4 建議在教學(xué)方法的多樣化,教師在上課前要認(rèn)真仔細(xì)的研究教學(xué)內(nèi)容，要知道教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂上，要把直觀、間接、分解和整體這些練習(xí)方法靈活運(yùn)用，更好地讓學(xué)生把武術(shù)的技術(shù)動作掌握住。以練習(xí)多樣化或各種游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷地刺激學(xué)生的視覺和聽覺,把學(xué)生得注意力吸引住,使他們更好地掌握武術(shù)的技術(shù)動作。

5.5 在上課過程中，注意觀察、避免過度疲勞。由于體育課大部分安排在上午三、四節(jié)課較多,學(xué)生的身體都一直處于運(yùn)動當(dāng)中,身體能量消耗過大,容易產(chǎn)生饑餓與疲勞的感覺。他們的注意力就很難集中。這時(shí)老師就應(yīng)該盡可能地觀察注意學(xué)生地臉部表情或肢體動作來判斷學(xué)生地注意是否集中,之后教師面對注意力不集中的同學(xué)調(diào)整練習(xí)方法,并用語言或目光提示,鼓勵學(xué)生把注意力集中起來,避免出現(xiàn)傷害事故。

5.6 建議加強(qiáng)學(xué)生們意志品質(zhì)的培養(yǎng),在心理學(xué)上認(rèn)為:人的注意力不可能始終保持在一定集中的恒定狀態(tài)之中。在青少年中,他們的注意力就容易渙散,不容易保持較長時(shí)間的集中。又有一些體育項(xiàng)目技術(shù)動作完成難度比較大，又比較枯燥，導(dǎo)致同學(xué)們會容易產(chǎn)生一些壓力，有的甚至怕上體育課。因此,武術(shù)教師必須加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們具有勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì),不論在任何艱難困苦的條件下,都能夠有勇敢的面對困難，并且戰(zhàn)勝困難的信心。

5.7 建議各大高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大對武術(shù)課的重視程度，加大對武術(shù)器材、服裝、場地的投入，改善武術(shù)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)武術(shù)而創(chuàng)造更加有力的條件。

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