利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣

晏能鳳

當(dāng)前，家長無法有效幫助學(xué)生預(yù)習(xí)英語。小學(xué)英語教師應(yīng)利用好多媒體資源，幫助學(xué)生提高英語自主預(yù)習(xí)效率，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)目標(biāo)

教師利用豐富的信息化資源，為學(xué)生創(chuàng)建自主預(yù)習(xí)的信息化平臺。多媒體技術(shù)適合教師因材施教，創(chuàng)建各類自主預(yù)習(xí)的信息化平臺實施分層教學(xué)，讓學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，以促進預(yù)習(xí)目標(biāo)的達成，進而養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

以小學(xué)《英語》六下第四單元Story time的預(yù)習(xí)為例，這是一篇人類發(fā)展環(huán)境遭到破壞的故事，教學(xué)目標(biāo)有兩個：一是讓學(xué)生從故事中了解山頂洞人茹毛飲血的生活狀況，到后來的人類發(fā)明了烹飪，再到將來機器人代替人類勞動的展望，了解句子的過去時、現(xiàn)在時和將來時的表達;二是讓學(xué)生從文本的學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，從而呼吁學(xué)生保護地球，并獨立思考和探尋保護地球母親的路徑方法。

英語教師在布置這一預(yù)習(xí)任務(wù)時，可從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實際出發(fā)，布置具體可操作且有效的預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生回到家里利用現(xiàn)有的設(shè)備如電腦、手機等聽課文朗讀、觀看與課文相關(guān)的視頻圖像：1.聽和看、讀的過程中畫出故事中的生詞：caveman、raw、future、heal the world;你最多能看出幾種時態(tài)請用筆記本記錄下來，解決這些生詞和復(fù)習(xí)三種時態(tài)，目標(biāo)一達成;2.利用作業(yè)幫解決以下預(yù)習(xí)問題：the troubles of earth; the ways to help earth。學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索找到地球現(xiàn)在面臨的問題和能解決問題的辦法。很多學(xué)生搜索了很多環(huán)境污染的照片放在班級的QQ群里，讓學(xué)生感到非常震驚;還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了人類保護地球的資料放在QQ群和微信群里;學(xué)生也非常感興趣，討論自己能做哪些環(huán)保的事情。這樣，本課內(nèi)容的第二個目標(biāo)輕松達成，學(xué)生自主查閱資料時拓展了知識面，與同學(xué)交流意見時培養(yǎng)了社會責(zé)任意識。

二、利用交流工具創(chuàng)建預(yù)習(xí)小組，拓寬思路

要讓學(xué)生提升自主預(yù)習(xí)的有效性，養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的合理有效使用對提高學(xué)生自主預(yù)習(xí)的積極性具有重要的作用。

現(xiàn)在的QQ群和微信群不再是簡單的聊天工具，學(xué)生在預(yù)習(xí)時方便與同學(xué)討論遇到的問題，咨詢教師相關(guān)問題。教師可以隨時隨地實現(xiàn)一對一、一對多的溝通和互動，能及時幫助學(xué)生消除困惑，對于提高自主預(yù)習(xí)的熱情大有裨益。與此同時，利用資源引導(dǎo)學(xué)生把好的學(xué)習(xí)感受和心得以圖片和文字等形式在自己的QQ 空間、朋友微信圈等多媒體平臺上共享，來展現(xiàn)個性魅力，從而調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。每學(xué)期都舉行朋友圈知識曬圖比賽，學(xué)生為了爭取更多獲獎的機會，將自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題拍成圖片或收集資料;利用微視頻也可以有效學(xué)習(xí)到新知識。將他們用過的微視頻資源和朋友圈、QQ動態(tài)里收集的知識，納入班級“英語知識寶庫”，供大家學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的有效運用，將枯燥和抽象的學(xué)習(xí)變得有趣形象，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來保證自主預(yù)習(xí)的質(zhì)量和效果。

三、利用軟件平臺，引領(lǐng)學(xué)生自主完成任務(wù)

傳統(tǒng)的小學(xué)英語預(yù)習(xí)階段，不少教師單一地以課本為載體，簡單布置預(yù)習(xí)任務(wù)，純粹就是為預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí)。新課標(biāo)理念要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在教學(xué)方式上發(fā)揮自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生的自主預(yù)習(xí)質(zhì)量更好、效果更佳?！耙黄鹱鳂I(yè)”主要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生“樂在其中”。該軟件平臺包含動漫試題、動漫對話、動漫字詞等多種形式，通過創(chuàng)建強大的自主學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生自學(xué)小學(xué)英語教材中任意單元、任意部分的內(nèi)容，并自動糾正學(xué)生的發(fā)音、句型等錯誤，從而實現(xiàn)讓學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的效果。

“一起作業(yè)”軟件上有很多預(yù)習(xí)題和復(fù)習(xí)題，練習(xí)冊上的聽力口語訓(xùn)練是一款比較成熟的英語同步學(xué)習(xí)軟件。上面有很多游戲式的學(xué)習(xí)從單詞到語篇，從聽力到寫作比較全面，利用這個多媒體軟件能較好地促進小學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，配有人性化的評價和激勵做法，包含了虛擬的學(xué)豆獎勵和教師評語等，也能有效鼓勵學(xué)生及時、獨立完成作業(yè)。

對一些深層次的課文預(yù)習(xí)，先選好并指定一些多媒體平臺，引導(dǎo)學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行資源分析、選擇和整理，并實現(xiàn)師生之間的良性互動和溝通交流，大大提高了自主預(yù)習(xí)習(xí)慣和效率。

高效利用多媒體技術(shù)對幫助學(xué)生自主高效預(yù)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高課堂聽課質(zhì)量、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣等都起到非常重要的作用。小學(xué)英語教師應(yīng)通過合理運用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率達到啟迪學(xué)生思維、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。正如愛因斯坦所說：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來了，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會被當(dāng)作一種禮物來接受?！?/p>